白　京，杜　錦

(1.云南大學(xué)，云南·昆明　650091；2.云南警官學(xué)院，云南·昆明　650223)

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基于微信與Moodle的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)在公安教學(xué)中的應(yīng)用

白京1，杜錦2

(1.云南大學(xué)，云南·昆明650091；2.云南警官學(xué)院，云南·昆明650223)

摘要：內(nèi)容微信作為最受當(dāng)代大學(xué)生歡迎的社交和聊天應(yīng)用，已經(jīng)成為大學(xué)生日常生活的一部分。本文利用微信、Moodle提供的二次開(kāi)發(fā)接口，將Moodle這一主流在線教學(xué)平臺(tái)所具備的豐富教學(xué)功能與微信相結(jié)合，使學(xué)生能夠利用微信提供的界面，用自己最熟悉、最方便的方式進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，筆者結(jié)合云南警官學(xué)院《信息網(wǎng)絡(luò)安全與監(jiān)察》課程構(gòu)建了一門(mén)完整的微信課程，對(duì)公安院校教學(xué)的新形式進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：微信；Moodle；移動(dòng)學(xué)習(xí)；HTML5

杜錦，女，云南警官學(xué)院信息網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院講師，研究方向?yàn)樾畔踩?/p>

當(dāng)前移動(dòng)學(xué)習(xí)主要以智能手機(jī)原生應(yīng)用(NativeApp)和移動(dòng)Web這兩種形式實(shí)現(xiàn)。智能手機(jī)原生應(yīng)用針對(duì)iOS、Android等操作系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，充分利用移動(dòng)操作系統(tǒng)提供的各種功能，運(yùn)行效率和效果通常較好，同時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)信息的推送，具有良好的交互性。針對(duì)這種方式已經(jīng)有大量學(xué)者進(jìn)行了廣泛而深入的研究，形成了眾多的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)和應(yīng)用程序。但是原生應(yīng)用的先天缺陷在于必須針對(duì)不同的用戶終端和操作系統(tǒng)進(jìn)行單獨(dú)開(kāi)發(fā)，既浪費(fèi)了人力物力進(jìn)行重復(fù)開(kāi)發(fā)，又不能保證學(xué)習(xí)平臺(tái)界面、操作等的一致性。同時(shí)，由于需要單獨(dú)下載安裝移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用，用戶對(duì)這類的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的接受度往往不高。

移動(dòng)Web方式的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)則正好相反，用戶使用智能手機(jī)上的瀏覽器打開(kāi)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)界面后，可以直接在瀏覽器中展開(kāi)學(xué)習(xí)，無(wú)須下載安裝額外的軟件，具備良好的跨平臺(tái)性。采用這種方式的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)在解決跨平臺(tái)問(wèn)題的同時(shí)也帶來(lái)的新的問(wèn)題，如用戶需要記憶網(wǎng)址、每次訪問(wèn)學(xué)習(xí)平臺(tái)需要進(jìn)行登錄等用戶體驗(yàn)上的問(wèn)題，另一個(gè)更大的問(wèn)題在于這種方式只能學(xué)生單方面的信息獲取，不能實(shí)現(xiàn)消息的推送和良好的師生交互，很容易造成與桌面版在線教學(xué)平臺(tái)一樣資源豐富卻無(wú)人使用的局面。

與此同時(shí)，各高校已經(jīng)建成的Web在線學(xué)習(xí)平臺(tái)有著大量?jī)?yōu)質(zhì)的資源，卻由于平臺(tái)限制或技術(shù)因素不能在移動(dòng)端得到良好的運(yùn)用，移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)與桌面學(xué)習(xí)平臺(tái)間不能實(shí)現(xiàn)用戶信息和學(xué)習(xí)資源的共享。

本文針對(duì)移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)和桌面網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)存在的用戶體驗(yàn)差、缺乏跨平臺(tái)性、交互性不強(qiáng)等問(wèn)題，將微信公眾平臺(tái)這種創(chuàng)新的交互形式和Moodle這一成熟的在線教學(xué)平臺(tái)有機(jī)地整合，形成一種全新的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)。從實(shí)用性、便捷性、跨平臺(tái)性等幾個(gè)角度對(duì)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和微信的功能進(jìn)行了擴(kuò)展，力求能為公安院校的教學(xué)模式創(chuàng)新提供一種新的思路。

一、 基于微信與Moodle的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)

(一)微信與Moodle

微信是騰訊公司2011年1月21日推出的一款社交應(yīng)用，為用戶提供基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的文字、語(yǔ)音、圖片、視頻的發(fā)送與接收功能。微信在提供點(diǎn)對(duì)點(diǎn)信息交互的同時(shí)還為用戶提供了聊天群、朋友圈以及漂流瓶、朋友探測(cè)器、附近的人、QRcode掃描、網(wǎng)絡(luò)通話等多種社交功能。根據(jù)騰訊公司2014年二季度財(cái)務(wù)報(bào)告顯示，2014年第二季末，微信及WeChat(微信國(guó)際版)的合并月活躍賬戶達(dá)4.38億*騰訊.騰訊公布 2014 年第二季度及中期業(yè)績(jī)[DB/OL]http://www.tencent.com/zh-cn/content/at/2014/attachments/20140813.pdf.。根據(jù)2014年7月21日,中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布的第34次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》指出，截至2014年6月，中國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到5.7億*CNNIC第34次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》[DB/OL].http://www.cnnic.net.cn/gywm/xwzx/rdxw/2014/201407/W020140721559080702009.pdf.。不難看出，微信僅活躍用戶數(shù)已占全國(guó)手機(jī)上網(wǎng)的網(wǎng)民總數(shù)的83.1%，這樣的普及率也使得微信成為全球范圍內(nèi)發(fā)展最快的社交應(yīng)用。同時(shí)，對(duì)全國(guó)208所高校2500名大學(xué)生的調(diào)查顯示，受訪大學(xué)生中有84.7%表示正在使用微信*樓鋼“985”高校圖書(shū)館微信公眾平臺(tái)現(xiàn)狀調(diào)研與分析[J].中國(guó)出版,2014,14:34-36.，不可否認(rèn)，微信已經(jīng)成為大學(xué)生普遍接受的一種社交方式，融入了大學(xué)生的日常生活。

Moodle，即“模塊化面向?qū)ο蟮膭?dòng)態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境”(Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment)，是2002年在教育信息化背景下誕生的一款開(kāi)源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于各種在線教學(xué)系統(tǒng)。據(jù)Moodle官方數(shù)據(jù)顯示，截至2014年11月，Moodle平臺(tái)注冊(cè)(安裝Moodle并注冊(cè)到官方的)站點(diǎn)數(shù)達(dá)到54664個(gè)，覆蓋232個(gè)國(guó)家的68079982用戶，共有7468702門(mén)網(wǎng)絡(luò)課程運(yùn)行在Moodle平臺(tái)上*Moodle.org Registered Moodle sites[DB/OL]http://moodle.net/sites/。Moodle提供了覆蓋整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的、完善的學(xué)習(xí)功能，可以實(shí)現(xiàn)各種形式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和在線課程。國(guó)內(nèi)外將Moodle應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究已經(jīng)有很多，同時(shí)國(guó)內(nèi)眾多高校也已經(jīng)部署或正在研究Moodle教學(xué)平臺(tái)。但是Moodle平臺(tái)多采用桌面瀏覽器進(jìn)行訪問(wèn)，用戶在移動(dòng)端訪問(wèn)只能瀏覽縮小的頁(yè)面，用戶體驗(yàn)差。同時(shí)，現(xiàn)階段針對(duì)Moodle開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò)課程大量采用了Flash等技術(shù)，使得各種教學(xué)資源在智能手機(jī)上無(wú)法顯示，造成用戶難以在移動(dòng)端使用Moodle進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(二)基于微信與Moodle的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)

在現(xiàn)有Moodle在線教學(xué)平臺(tái)的基礎(chǔ)之上，筆者進(jìn)行了二次開(kāi)發(fā)與數(shù)據(jù)整合，形成了基于微信與Moodle的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，其基本結(jié)構(gòu)如下圖所示：

圖1.2.1　學(xué)習(xí)平臺(tái)基本結(jié)構(gòu)

通過(guò)將Moodle與微信進(jìn)行整合，將微信作為用戶接口，可以實(shí)現(xiàn)Moodle平臺(tái)內(nèi)所有資源在各種終端、移動(dòng)操作系統(tǒng)上的跨平臺(tái)呈現(xiàn)，并實(shí)現(xiàn)豐富的功能，具體包括：

①課程管理(課程信息設(shè)計(jì)、發(fā)布、跨平臺(tái)呈現(xiàn)及管理)

②作業(yè)模塊(作業(yè)布置與回收匯總、學(xué)分及成績(jī)統(tǒng)計(jì))

③聊天模塊(教師、學(xué)生之間的在線聊天室，可用于在線答疑)

④投票模塊(在線投票與分析)

⑤問(wèn)卷調(diào)查模塊(在線量表發(fā)放與回收，信息統(tǒng)計(jì)與分析)

⑥論壇模塊(針對(duì)課程、小組設(shè)立的討論區(qū)，也可用于教師答疑)

⑦測(cè)驗(yàn)?zāi)K(在線測(cè)驗(yàn)、實(shí)時(shí)結(jié)果反饋和成績(jī)統(tǒng)計(jì)等)

城鄉(xiāng)學(xué)生功能指標(biāo)比較（表2）調(diào)查顯示，城市男生肺活量、脈搏、收縮壓、舒張壓等功能指標(biāo)與農(nóng)村男生差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），城市女生肺活量高于農(nóng)村女生，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.01）。

⑧交互與信息推送模塊(實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生之間的信息交互和推送)

⑨實(shí)用工具模塊(包含圖書(shū)館館藏及借閱信息查詢、英漢詞典等工具)

⑩百科模塊(為學(xué)生提供實(shí)時(shí)的名詞解釋、術(shù)語(yǔ)查詢)

相對(duì)于原生應(yīng)用程序和移動(dòng)Web方式的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的一些不足，基于微信與Moodle的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1) 交互性：利用微信提供的開(kāi)發(fā)接口可以實(shí)現(xiàn)與用戶文字、語(yǔ)音、菜單點(diǎn)擊操作、圖片甚至地理位置等多種形式的交互功能。

(2) 易用性：用戶只需要通過(guò)掃描二維碼的方式關(guān)注移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的公眾賬號(hào)，完成學(xué)生個(gè)人信息與微信用戶的綁定，即可使用所有的學(xué)習(xí)功能，無(wú)須復(fù)雜的注冊(cè)、登錄等流程。

(3) 跨平臺(tái)性：微信當(dāng)前支持iOS、Android、Blackberry、Windows Phone等主流智能手機(jī)操作系統(tǒng)，涵蓋當(dāng)前幾乎所有的品牌的智能手機(jī)和平板電腦。利用微信作為移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的入口使得用戶無(wú)需額外下載任何應(yīng)用，記憶任何網(wǎng)址即可實(shí)現(xiàn)在任意操作系統(tǒng)的任意終端設(shè)備上使用移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

(4) 用戶接受度：可以說(shuō)微信已經(jīng)成為大學(xué)生生活的一部分，將移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)建立在微信的基礎(chǔ)上對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有適應(yīng)周期，是大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種形式。

二、移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)在公安教學(xué)中的應(yīng)用

筆者以云南警官學(xué)院《信息網(wǎng)絡(luò)安全與監(jiān)察》課程為例進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)，借助基于微信與Moodle的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了以下教學(xué)應(yīng)用：

(1) 課程列表與選課：通過(guò)Moodle提供的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)(Web Service)接口，可以實(shí)現(xiàn)在微信上直接查看平臺(tái)上所有課程的列表，并使用公開(kāi)課、密碼選課、開(kāi)放選課等選課方式進(jìn)行微信選課，也可以查看當(dāng)前已經(jīng)選擇的課程。

圖2.1　微信課程課程列表界面

(2) 課程資料在線查看及下載：傳統(tǒng)在線教學(xué)平臺(tái)對(duì)課程內(nèi)容中PDF等資料的展示依賴于瀏覽器及操作系統(tǒng)安裝的Adobe Reader等插件，移動(dòng)終端對(duì)PDF的支持情況不一，導(dǎo)致在線課程的大量附件不能實(shí)現(xiàn)跨平臺(tái)瀏覽。通過(guò)采用HTML5與JavaScript技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)在瀏覽其中直接查看PDF資料，根據(jù)用戶瀏覽的內(nèi)容進(jìn)行加載，避免浪費(fèi)過(guò)多的流量，同時(shí)也可以根據(jù)用戶需要下載完整的PDF資料。

圖2.2　課程資料在線瀏覽

(3) 跨平臺(tái)課件演示：由于大多數(shù)移動(dòng)終端并不支持Flash，造成無(wú)法瀏覽傳統(tǒng)基于Flash的在線課件。筆者采用HTML5技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了PPT等課件在移動(dòng)終端的跨平臺(tái)演示，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了SCROM標(biāo)準(zhǔn)課件的展示。

圖2.3　課件的跨平臺(tái)演示

(4)跨平臺(tái)教學(xué)視頻播放：為克服早期的Windows Media Player插件、Realplayer插件和當(dāng)前廣泛采用的Flash方式播放視頻在移動(dòng)終端不能播放的問(wèn)題，采用HTML5技術(shù)進(jìn)行視頻的跨平臺(tái)播放。

圖2.4　跨平臺(tái)視頻播放

(5)課程內(nèi)容便捷分享：微信作為一款社交應(yīng)用，其“朋友圈”功能深受用戶喜愛(ài)。學(xué)生在微信學(xué)習(xí)平臺(tái)上瀏覽的所有教學(xué)內(nèi)容均可以通過(guò)“朋友圈”、微信好友、電子郵件等方式一鍵分享，加速傳播。

圖2.5　教學(xué)內(nèi)容分享

(6) 學(xué)習(xí)實(shí)用工具：微信提供的開(kāi)發(fā)接口可以采集用戶與學(xué)習(xí)平臺(tái)的交互信息，利用這一功能，通過(guò)簡(jiǎn)單的二次開(kāi)發(fā)，可以為學(xué)習(xí)者提供微信電子詞典、快遞查詢、翻譯、圖書(shū)館信息等服務(wù)器，方便學(xué)習(xí)者的同時(shí)也為學(xué)習(xí)平臺(tái)增加用戶的使用頻率。

圖2.6　學(xué)習(xí)實(shí)用工具

(7) 移動(dòng)端與桌面端整合：移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)在具有移動(dòng)終端的各種便捷性的同時(shí)，也不免受到移動(dòng)終端本身的限制。在用戶上傳文件、提交作業(yè)、編輯復(fù)雜的公式、圖表等過(guò)程中，不能像桌面端一樣進(jìn)行方便的文字和文件操作。因此，基于微信的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)并非要取代傳統(tǒng)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。反之，通過(guò)開(kāi)發(fā)，用戶可以使用手機(jī)掃描二維碼的方式直接登錄在線教學(xué)平臺(tái)，無(wú)須記憶繁復(fù)的用戶名和密碼，實(shí)現(xiàn)線上線下、移動(dòng)和桌面的整合。

三、結(jié)語(yǔ)

微信作為一種全新的交互方式，其自身也在高速發(fā)展和完善中?？梢灶A(yù)見(jiàn)，隨著微信版本的更新和功能的進(jìn)一步的開(kāi)放，微信能為移動(dòng)教學(xué)提供的功能將更加豐富。同時(shí)，微信移動(dòng)學(xué)習(xí)也有其自身的局限性，并不能完全取代現(xiàn)有的在線教育平臺(tái)。只有將微信作為桌面端教學(xué)的輔助形式，充分利用手機(jī)終端移動(dòng)便捷的特點(diǎn)，才能為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)提供最大的便利。

(責(zé)任編輯劉敏)

作者簡(jiǎn)介：白京，男，云南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與信息中心研究生，研究方向?yàn)樾畔⒓夹g(shù)教育應(yīng)用。

收稿日期：2015-03-02

中圖分類號(hào)：G420

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672—6057(2015)02-114-05