★汪媛媛（成都大學(xué)音樂與影視學(xué)院）

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培養(yǎng)音樂表演專業(yè)學(xué)生舞臺實(shí)踐能力的策略

★汪媛媛
（成都大學(xué)音樂與影視學(xué)院）

【摘要】音樂表演專業(yè)是高校中一個(gè)以突出學(xué)生音樂表演技能的專業(yè)，對學(xué)生舞臺表演能力有很高的要求。而舞臺實(shí)踐教學(xué)既是音樂表演課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，也是培養(yǎng)學(xué)生舞臺表演能力、提高舞臺表演水平的主要手段，是音樂表演專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中不可或缺的重要內(nèi)容。本文以音樂表演專業(yè)學(xué)生為研究對象，以音樂表演專業(yè)學(xué)生舞臺實(shí)踐能力為研究內(nèi)容，分析了學(xué)生舞臺實(shí)踐的重要性，找出了目前音樂表演專業(yè)學(xué)生在舞臺實(shí)踐中存在的主要問題，進(jìn)而提出了培養(yǎng)音樂表演專業(yè)學(xué)生舞臺能力實(shí)踐能力的主要策略。

【關(guān)鍵詞】高校；音樂表演專業(yè)；舞臺實(shí)踐能力；問題；策略

音樂表演專業(yè)是一個(gè)以音樂和舞蹈充分結(jié)合的，對學(xué)生音樂素養(yǎng)和舞蹈水平都要求非常高，該專業(yè)既要注重學(xué)生音樂與舞蹈理論和專業(yè)技能的教學(xué)，也非常注重對學(xué)生舞臺表演實(shí)踐能力的培養(yǎng)，二者缺一不可。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生能力的直接手段和重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生實(shí)踐能力的關(guān)鍵。實(shí)踐教學(xué)有廣義和俠義之分。其中，廣義的實(shí)踐教學(xué)是由實(shí)踐教學(xué)活動的目標(biāo)、內(nèi)容和管理等要素構(gòu)成，而狹義實(shí)踐教學(xué)是指圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過課程設(shè)置和各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的配置而建立起來的教學(xué)內(nèi)容，它是以實(shí)踐的方式授課的教學(xué)活動。而本文主要是以狹義的實(shí)踐教學(xué)為著眼點(diǎn)，以高校音樂表演專業(yè)的學(xué)生為研究對象，以其舞臺實(shí)踐能力培養(yǎng)為主要研究內(nèi)容，分析了以舞臺為核心的實(shí)踐教學(xué)在音樂表演專業(yè)教學(xué)過程中的重要意義，探討了當(dāng)前高校校音樂表演專業(yè)學(xué)生在舞臺實(shí)踐過程中存在的主要問題，從而提出了培養(yǎng)音樂表演專業(yè)學(xué)生舞臺實(shí)踐能力的主要策略，其目的在于培養(yǎng)出與社會需求相適應(yīng)的音樂人才。

一、舞臺實(shí)踐在音樂表演專業(yè)中的重要性

1、舞臺實(shí)踐是高校音樂表演專業(yè)的一項(xiàng)重要課題。當(dāng)今，教育改革要求越來越過，社會對人才的要求也越來越高，尤其是在動手能力方面，對當(dāng)代大學(xué)生有了更高的期待。這種要求和期待，實(shí)際上是對高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)上提出了新的要求。高校必須以社會為導(dǎo)向，調(diào)整人才培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)計(jì)劃，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。就音樂表演專業(yè)而言，如何利用舞臺實(shí)踐和舞臺表演來提高和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，是高校音樂表演教育者需要不斷探討和研究的一個(gè)重要課題。

2、舞臺實(shí)踐有利于激發(fā)音樂表演專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是任何教學(xué)中不容忽視的隱蔽性課程內(nèi)容之一。而教學(xué)中對學(xué)生興趣的培養(yǎng)需要多樣化的培養(yǎng)手段和策略。舞臺實(shí)踐具有比較廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這種環(huán)境中自己動手的機(jī)會較多，避免了課堂教學(xué)所帶來的枯燥和乏味。因此，這在一定程度上有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。舞臺實(shí)踐活動改變了師生在活動中的角色定位，在學(xué)習(xí)過程中的各種問題由學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)和解決。舞臺實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己去組織節(jié)目和表演節(jié)目,學(xué)生從策劃開始,便從自己的興趣出發(fā),組織排練和表演。這樣的學(xué)習(xí)過程大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3、舞臺實(shí)踐活動是音樂舞蹈課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充。舞臺實(shí)踐活動是課外教學(xué)的重要組成部分，是課堂內(nèi)所學(xué)專業(yè)知識和技能的檢驗(yàn)和有效補(bǔ)充。舞臺實(shí)踐能力培養(yǎng)是一個(gè)綜合素質(zhì)的活動過程，學(xué)生會完全調(diào)動自己的知識儲備,整合所學(xué)過的知識,提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力。例如，學(xué)生在進(jìn)行舞臺器樂排練過程中,既要了解音樂的歷史背景，也要認(rèn)識作品的音樂風(fēng)格；既要了解和聲特點(diǎn)，也要把握表演的技能和音樂作品曲式結(jié)構(gòu)的吻合等。只有這樣才能充分展示學(xué)生對專業(yè)知識和技能的把握能力和自身的知識結(jié)構(gòu)。

4、舞臺實(shí)踐有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神等隱蔽性課程內(nèi)容。在室內(nèi)進(jìn)行的專業(yè)知識教學(xué)中，學(xué)生一般處于被動的地位，無法使自己的個(gè)性得到展示和彰顯，從而無法使隱形課程資源得到開發(fā)和挖掘。然而，在舞臺實(shí)踐教學(xué)和活動中，學(xué)生有了更廣闊的活動空間，有了更加主動性的參與權(quán)力，這就為學(xué)生的個(gè)性展示提供了好的平臺。學(xué)生在舞臺表演中，既可以激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，也可以培養(yǎng)其學(xué)生的創(chuàng)造能力。同時(shí)，在整過過程中，有利于學(xué)生動機(jī)、能力的培養(yǎng)。因此，舞臺實(shí)踐活動以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的的智慧和能力,培養(yǎng)了學(xué)生的組織的能力和相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

5、舞臺實(shí)踐有利于促進(jìn)課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生完善自己。舞臺實(shí)踐是檢驗(yàn)課堂教學(xué)的重要手段。在聲樂表演課堂教學(xué)中，教學(xué)成果需要在實(shí)踐中得到反饋，而舞臺實(shí)踐能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生課堂所學(xué)知識與實(shí)踐的統(tǒng)一，教師通過實(shí)踐可以改進(jìn)課堂教學(xué)。同時(shí)，舞臺實(shí)踐有助于讓學(xué)生找到自己演唱的不足，學(xué)生根據(jù)自身的問題，發(fā)現(xiàn)不足，總結(jié)教訓(xùn)，不斷完善自己。學(xué)生隨著舞臺實(shí)踐次數(shù)的增多，緊張感便會消失，從而表演的自信心就會提高。由此可見，舞臺表演是檢驗(yàn)學(xué)生綜合能力和綜合素質(zhì)的重要場所，既檢驗(yàn)學(xué)生的文化學(xué)習(xí)成績掌握情況，也是鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的重要平臺。

二、音樂表演專業(yè)學(xué)生舞臺實(shí)踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀及問題

由于最近幾年來，高校招生規(guī)模逐漸擴(kuò)大，這給高校帶來了巨大的壓力。同時(shí)，人數(shù)增加使得音樂表演專業(yè)學(xué)生與以往相比，其文化成績和專業(yè)成績都有所下降。這種現(xiàn)狀給高校人才培養(yǎng)和教學(xué)提出了更大的挑戰(zhàn)和更高的要求，也給音樂教學(xué)，特別是技能教學(xué)帶來較大的困難。然而,技能的培養(yǎng)又多是建立在實(shí)踐的基礎(chǔ)之上。因此,實(shí)踐教學(xué)是音樂表演專業(yè)教學(xué)過程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。除此之外，由于社會大環(huán)境錯(cuò)綜復(fù)雜和社會就業(yè)壓力增加，造成越來越多的學(xué)生在思想上對學(xué)習(xí)持比較松懈的態(tài)度，多數(shù)學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完全不在狀態(tài)，害怕吃苦，對專業(yè)成績和技能缺乏足夠的刻苦等，甚至有的學(xué)生在進(jìn)行社會實(shí)踐時(shí)，不按照學(xué)校的要求進(jìn)行規(guī)范的實(shí)習(xí)，從而沒有發(fā)揮實(shí)踐的特別作用。為了更好地總結(jié)近年來，音樂表演專業(yè)學(xué)生在實(shí)踐能力培養(yǎng)過程中存在的問題，本文對其進(jìn)行了以下歸納：首先，學(xué)生綜合素質(zhì)，尤其是實(shí)際操作技能有待加強(qiáng)。其次，許多高校音樂表演專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)還比較薄弱，尚未形成一個(gè)完整的藝術(shù)實(shí)踐體系。再次，音樂表演專業(yè)畢業(yè)生在水平、質(zhì)量方面與社會需求存在一定的差距。此外，實(shí)踐教學(xué)觀念尚未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教學(xué)內(nèi)容與文化市場的需求脫節(jié)，實(shí)踐教學(xué)在客觀上處于陪襯的地位。這些問題的存在嚴(yán)重阻礙了高校音樂表演專業(yè)的發(fā)展，影響了學(xué)生專業(yè)能力和綜合能力的培養(yǎng)，急需在今后的實(shí)踐教學(xué)中加以解決和完善。

三、培養(yǎng)高校音樂表演專業(yè)學(xué)生舞臺實(shí)踐能力的策略

1、將音樂和舞蹈技能貫穿于整個(gè)實(shí)踐教學(xué)過程中。音樂表演專業(yè)是一個(gè)集音樂和舞蹈為一體的特殊專業(yè)，學(xué)生在實(shí)踐中離不開音樂和舞蹈的實(shí)踐應(yīng)用和鍛煉。由于專業(yè)的特殊性，這就要求高校在培養(yǎng)人才中，應(yīng)該開設(shè)音樂課、舞蹈課及合唱課等，這樣就能夠促使教學(xué)和實(shí)踐充分的結(jié)合。同時(shí)，要增加學(xué)生舞臺實(shí)踐的次數(shù)，將課堂教學(xué)的理論內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)踐之中。此外，充分拓展舞臺實(shí)踐的渠道和方式，既要增加校園內(nèi)舞臺實(shí)踐，也要加大校外的舞臺實(shí)踐環(huán)節(jié)，而形成校內(nèi)校外相結(jié)合，促使學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)到的知識很好地運(yùn)用的實(shí)踐當(dāng)中。

2、提高學(xué)生舞臺實(shí)踐能力培養(yǎng)的要求。首先，增強(qiáng)學(xué)生自信心的培養(yǎng)。聲樂表演者要克服緊張怯場，注重基本功的訓(xùn)練，要在平時(shí)刻苦練習(xí)中提高歌唱水平。只有這樣，學(xué)生登臺時(shí)才能放松心情。其次，塑造良好的臺風(fēng)形象。良好的臺風(fēng)形象要求表演者大方、充滿活力、積極向上。良好的臺風(fēng)需要表演者在平時(shí)加強(qiáng)鍛煉，從外在的神情、衣著、打扮、舉止等方面培養(yǎng)，從內(nèi)在的文化知識、情感和舞臺經(jīng)驗(yàn)等入手進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)生只有內(nèi)外同時(shí)培養(yǎng)和提高才能提高作品的表現(xiàn)力，才能提升舞臺駕馭能力。

3、強(qiáng)化舞臺實(shí)踐的意識。意識是行動的前提，只有強(qiáng)有力的意識才會有堅(jiān)定和渴望的實(shí)踐動力。這種時(shí)間意識既要體現(xiàn)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師身上，也要強(qiáng)化到學(xué)生自己身上。因此，學(xué)生、教師以及學(xué)校都要樹立牢固的舞臺實(shí)踐意識，正確認(rèn)識舞臺實(shí)踐重要性的認(rèn)識，盡量為學(xué)生創(chuàng)造舞臺實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在豐富多彩的舞臺實(shí)踐中得到發(fā)展。

4、加強(qiáng)舞臺實(shí)踐教師隊(duì)伍建設(shè)。舞臺實(shí)踐屬于教學(xué)的重要組成部分，離不開教師的有力指導(dǎo)和引導(dǎo)。教師隊(duì)伍建設(shè)和整體素質(zhì)在培養(yǎng)學(xué)生的舞臺表演能力方面起著重要的作用。因此，有必要建立一支高素質(zhì)的舞臺實(shí)踐教師隊(duì)伍。這就要求教師要提高自身素養(yǎng)，積極參加各種形式的培訓(xùn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生成為課堂活動的中心和實(shí)踐的真正主體。此外，教師要成為學(xué)生值得信賴的朋友和伙伴，這樣教師才能及時(shí)而準(zhǔn)確地了解學(xué)生的動向和存在的問題，才能在指導(dǎo)中做到有的放矢。

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