張瑩瑩

摘 ? 要：隨著高校教育改革的發(fā)展，高校音樂(lè)表演專業(yè)一些問(wèn)題凸顯，特別是對(duì)于音樂(lè)表演專業(yè)鋼琴教學(xué)來(lái)講，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重的制約。鋼琴教學(xué)在提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)社會(huì)所需音樂(lè)人才方面的作用是非常重要的，所以，高校音樂(lè)表演專業(yè)鋼琴教學(xué)應(yīng)該當(dāng)積極進(jìn)行相應(yīng)的改革，使得鋼琴教學(xué)的質(zhì)量不斷提升，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。本文從高校音樂(lè)表演專業(yè)鋼琴教學(xué)的存狀、存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，最后提出了促進(jìn)高校音樂(lè)表演專業(yè)鋼琴教學(xué)發(fā)展的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校;音樂(lè)表演專業(yè);鋼琴教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：J624.1 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ?文章編號(hào)：1005-5312（2016）26-0232-01

當(dāng)前中國(guó)高校教學(xué)改革不斷深化，音樂(lè)表演專業(yè)鋼琴教學(xué)與社會(huì)需求現(xiàn)狀存在一定的偏差，對(duì)于大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展以及綜合素質(zhì)的提升不利，為了能夠使這種現(xiàn)狀在一定程度上得以改變，高校鋼琴教學(xué)法要進(jìn)一步深化。按照當(dāng)前教育的特點(diǎn)以及社會(huì)對(duì)于鋼琴人才的需求，制訂出比較合理的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容等。使得音樂(lè)表演專業(yè)鋼琴的教學(xué)法水平得以提升，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，提供給社會(huì)所需要的復(fù)合型人。

一、高校音樂(lè)表演專業(yè)鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)現(xiàn)狀。當(dāng)前高校音樂(lè)表演專業(yè)鋼琴教學(xué)存在幾個(gè)方面的問(wèn)題：第一是隨著大學(xué)生的整體素質(zhì)不斷提升，在多元化的教育背景之下，很多高校都開(kāi)設(shè)了音樂(lè)表演專業(yè)、鋼琴課程受到了大家的喜歡和追捧，鋼琴教學(xué)得到了比較大的發(fā)展。伴隨著社會(huì)的進(jìn)步，當(dāng)前鋼琴學(xué)習(xí)者的整體素質(zhì)已經(jīng)有了非常大的提升，很多已經(jīng)掌握鋼琴學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)功，起點(diǎn)相對(duì)比較高，學(xué)生對(duì)自己的素質(zhì)也提出了非常高的要求，少數(shù)人刻意追求高難度的鋼琴練習(xí)曲，而對(duì)于鋼琴之中非常基本的知識(shí)往往忽視了，最終導(dǎo)致實(shí)際演奏水平不高。第二是鋼琴人才的社會(huì)需求也發(fā)生了比較大的變化。伴隨著音樂(lè)教育改革的深入。社會(huì)市場(chǎng)的變化對(duì)于鋼琴專業(yè)人才的需求也是越來(lái)越高了，這也就要求更加注重對(duì)于學(xué)生演奏技能的培養(yǎng)。

2.教學(xué)中存在的問(wèn)題。當(dāng)前高校音樂(lè)表演專業(yè)鋼琴教學(xué)存在的問(wèn)題：第一是鋼琴教師的教學(xué)目標(biāo)不清晰，音樂(lè)表演專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生鋼琴技能和綜合發(fā)展，但是當(dāng)前一部分老師忽視了這個(gè)目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和綜合能力提升也忽視了。第二是教學(xué)觀念相對(duì)比較落后，高校之中音樂(lè)表演專業(yè)鋼琴教學(xué)老師通常是畢業(yè)于音樂(lè)專業(yè)院校，對(duì)于教育理念相對(duì)比較缺乏，而對(duì)于鋼琴技能比較重視。第三是鋼琴教學(xué)的內(nèi)容和方式比較單一，音樂(lè)表演專業(yè)鋼琴教學(xué)往往追求技能和鋼琴教學(xué)的難度與深度，而對(duì)于基礎(chǔ)的知識(shí)比較缺乏。

所以，高校音樂(lè)表演專業(yè)鋼琴教學(xué)要不斷的創(chuàng)新，對(duì)于鋼琴教學(xué)中產(chǎn)生的問(wèn)題，進(jìn)行改革，真正解決存在的問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型的音樂(lè)人才。

二、高校音樂(lè)表演專業(yè)鋼琴教學(xué)改革的措施

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。首先要明確高校音樂(lè)表演專業(yè)鋼琴教學(xué)的目標(biāo)，要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，按照市場(chǎng)的行情以及現(xiàn)代教育的特點(diǎn)，將學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)所需要的綜合型人才以及復(fù)合肥市型人才作為教學(xué)理念，在鋼琴的教學(xué)過(guò)程之中，老師們要不斷地提高學(xué)生的綜合能力，通過(guò)自身的演奏激情使得學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望得以激發(fā)，積極地引導(dǎo)學(xué)生能夠進(jìn)行好鋼琴教學(xué)。鋼琴教師不能過(guò)分注重鋼琴技能，要將鋼琴的基礎(chǔ)知識(shí)與鋼琴的演奏技能結(jié)合在一起，使得學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)以及理性認(rèn)識(shí)結(jié)合，真正能夠培養(yǎng)學(xué)生審美能力與綜合素養(yǎng)，最后，鋼琴老師要按照學(xué)生們的實(shí)際設(shè)計(jì)好教學(xué)任務(wù)。

2.從“教”為主向“學(xué)”為主轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)之中，通常是以“教”為主體，學(xué)生聽(tīng)老師講，可能會(huì)出現(xiàn)對(duì)于問(wèn)題理解不透徹，最終會(huì)出現(xiàn)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的激情以及自信缺乏，高校鋼琴老師要想改變這樣的教學(xué)觀念，要樹(shù)立起以學(xué)生的“學(xué)”為主的思想，在鋼琴的教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生的學(xué)為根本，對(duì)于鋼琴老師來(lái)講要把教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的演奏方面，指導(dǎo)學(xué)習(xí)的學(xué)以及培養(yǎng)學(xué)生良好的演奏方法上面。為學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴打好基礎(chǔ)，使得學(xué)生的鋼琴演奏水平得以不斷的提升。其次，是要培養(yǎng)與學(xué)生之間的情感，鋼琴老師因人施教，注重對(duì)于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

3.注重學(xué)生綜合能力培養(yǎng)。高校音樂(lè)表演專業(yè)鋼琴教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提升，對(duì)于鋼琴老師來(lái)講要嚴(yán)格地執(zhí)行教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生們的能力培養(yǎng)。在教學(xué)的時(shí)候可以采用搜集資料以及教學(xué)準(zhǔn)備，將鋼琴的教學(xué)和其它的音樂(lè)知識(shí)結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)，不但能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能夠全面提升鋼琴演奏的水平，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞和審美的能力。

4.不斷完善課程體系。高校音樂(lè)表演專業(yè)鋼琴教學(xué)改革的主要目標(biāo)是使鋼琴課程教學(xué)的質(zhì)量不斷的提升，讓學(xué)生能夠有全面的發(fā)展，要想鋼琴課程教學(xué)的質(zhì)量得以提升，就要求對(duì)鋼琴教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，使得鋼琴課程教學(xué)體系得以完善。

三、結(jié)論

按照當(dāng)前教育的特點(diǎn)以及社會(huì)對(duì)于鋼琴人才的需求，高校音樂(lè)表演專業(yè)鋼琴教學(xué)應(yīng)當(dāng)從教學(xué)理念、教學(xué)課程體系以及教學(xué)方法等多個(gè)方面進(jìn)行改革，切實(shí)提升鋼琴課教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李明春.高校音樂(lè)專業(yè)鋼琴課教學(xué)改革的實(shí)踐與思考[J].成人教育，2012（12）.

[2]王嘉麟.淺談鋼琴演奏基本才能的培養(yǎng)——以“鋼琴教學(xué)法”為視角[J].大眾文藝，2010（20）.