呂俊青

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是時(shí)下進(jìn)行青少年教育工作的核心要求。星城中學(xué)主要采取家校聯(lián)動(dòng)的方式來(lái)開(kāi)展、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀系列活動(dòng)，傳遞正能量，營(yíng)造和諧向善的社會(huì)大環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，得到教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的肯定。

家庭是人們接受道德教育最早的地方，應(yīng)將家庭教育、學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合，才能很好地消除家校間的矛盾，建立起理解包容、互信互愛(ài)、互聯(lián)互通的伙伴關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、全面和諧的發(fā)展。因此，學(xué)校高度重視學(xué)生的家庭教育，加速推進(jìn)家校聯(lián)動(dòng)的步伐，努力構(gòu)建家校合作網(wǎng)絡(luò)，為創(chuàng)建文明和諧校園、構(gòu)建和諧社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、拓寬家校聯(lián)動(dòng)渠道

第一，成立家長(zhǎng)學(xué)校。家長(zhǎng)會(huì)上，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的課件、游戲讓家長(zhǎng)體會(huì)其中蘊(yùn)含的家教道理，邀請(qǐng)每一位家長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，通過(guò)交流使在場(chǎng)的家長(zhǎng)有所收獲、感觸。

第二，成立家長(zhǎng)委員會(huì)，建立學(xué)員名冊(cè)，對(duì)學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。各班級(jí)要成立家長(zhǎng)委員會(huì)，每年由學(xué)校對(duì)所有學(xué)員進(jìn)行一次考評(píng)，根據(jù)家長(zhǎng)的出勤、學(xué)習(xí)成績(jī)、教育孩子的情況等內(nèi)容進(jìn)行考評(píng)，考評(píng)分模范家長(zhǎng)、好家長(zhǎng)、合格家長(zhǎng)、不合格家長(zhǎng)四個(gè)層次。對(duì)符合模范家長(zhǎng)條件的，學(xué)校會(huì)設(shè)家長(zhǎng)光榮榜，而對(duì)不合格家長(zhǎng)，學(xué)校也會(huì)組織個(gè)別培訓(xùn)，并將考評(píng)結(jié)果通知給家長(zhǎng)單位。

第三，建立家長(zhǎng)學(xué)校聯(lián)系卡。學(xué)校精心構(gòu)思設(shè)計(jì)家長(zhǎng)學(xué)校聯(lián)系卡，教師可通過(guò)該聯(lián)系卡及時(shí)將學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與錯(cuò)誤反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能全面地了解學(xué)生的在校表現(xiàn)，有針對(duì)性地思考教育孩子的方法。

第四，定期舉辦“課堂開(kāi)放日”。每年，學(xué)校會(huì)定期組織“課堂開(kāi)放日”活動(dòng)，向家長(zhǎng)開(kāi)放教師的學(xué)科課堂，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與孩子、教師的“零距離”接觸。授課教師不僅要總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)不足，還要聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)課堂教學(xué)的意見(jiàn)與建議，全面接受家長(zhǎng)的質(zhì)詢(xún)和質(zhì)疑，拉近家長(zhǎng)、教師與孩子的心靈距離。盡管許多家長(zhǎng)不太理解講課內(nèi)容，但他們像一個(gè)個(gè)剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生一樣認(rèn)真。利用這個(gè)機(jī)會(huì)，教師會(huì)積極地與家長(zhǎng)進(jìn)行深入交流，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，就學(xué)生的家教問(wèn)題進(jìn)行溝通，共商教育對(duì)策。

二、攜手家長(zhǎng)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

1.開(kāi)展“家風(fēng)引領(lǐng)我成長(zhǎng)”主題活動(dòng)

（1）尋找家風(fēng)，讓學(xué)生明確家風(fēng)的意義

在尋找家風(fēng)中，學(xué)校開(kāi)展了了解家風(fēng)的由來(lái)、說(shuō)家風(fēng)、讀經(jīng)誦典、尋找古人家風(fēng)、收集家風(fēng)等系列活動(dòng)，組織學(xué)生利用課余時(shí)間，通過(guò)詳談、細(xì)察等方式，了解自家家風(fēng)的由來(lái)，并讓家長(zhǎng)配合孩子了解家風(fēng)。學(xué)校會(huì)利用主題班會(huì)、黑板報(bào)等展開(kāi)宣傳，讓學(xué)生了解家風(fēng)是什么，組織誦讀《顏氏家訓(xùn)》《朱子家訓(xùn)》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等經(jīng)典著作，讓家長(zhǎng)與孩子共讀，共同探討，從經(jīng)典中尋找古人的家風(fēng)。同時(shí)，學(xué)校向全校學(xué)生收集家訓(xùn)，并由班主任教師整理保存，教育學(xué)生從小樹(shù)立“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的價(jià)值取向。

（2）繼承家風(fēng)，讓學(xué)生記住道德底線

讓繼承家風(fēng)走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，學(xué)校開(kāi)展了“聽(tīng)爺爺（奶奶）講那過(guò)去的故事”活動(dòng)，并以征文形式呈現(xiàn)。同時(shí)，提倡開(kāi)展家風(fēng)攝影、家風(fēng)微電影活動(dòng)來(lái)記錄家庭的幸福生活，讓學(xué)生懂得繼承家風(fēng)的目的是為了讓自己變得更優(yōu)秀。學(xué)校教師細(xì)心觀察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們自覺(jué)做“自強(qiáng)不息、克勤克儉、德行優(yōu)秀、排難進(jìn)取”的好孩子。自這一活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，全校學(xué)生的精神面貌有了新的變化，每天讀《弟子規(guī)》，使學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的變化非常明顯。繼承家風(fēng)已成為學(xué)校的一種氛圍、一種影響和一種熏陶。

（3）踐行家風(fēng)，讓學(xué)生看到成長(zhǎng)的方向

針對(duì)學(xué)生普遍存在的自私、嬌氣、任性、不懂禮貌、缺失孝心等弱點(diǎn)，學(xué)校采取家校聯(lián)動(dòng)的方法，將家風(fēng)引領(lǐng)作為學(xué)生健康成長(zhǎng)的一道加法來(lái)做，開(kāi)展“家風(fēng)引領(lǐng)我成長(zhǎng)”“家風(fēng)促使校風(fēng)正”等系列活動(dòng)，開(kāi)展生活故事、家風(fēng)演講、家風(fēng)征文、“看一看誰(shuí)是文明小衛(wèi)士，比一比誰(shuí)是愛(ài)心小天使，評(píng)一評(píng)誰(shuí)是厚道好少年”活動(dòng)，讓家風(fēng)促使良好校風(fēng)的形成。同時(shí)，學(xué)校利用家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)具有優(yōu)秀家風(fēng)的家長(zhǎng)講述自己以及家人如何用家風(fēng)教育孩子以及孩子在家風(fēng)的影響下茁壯成長(zhǎng)的故事。這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅對(duì)學(xué)生有利，還會(huì)對(duì)家庭有一定的幫助，使家庭成員認(rèn)識(shí)到家風(fēng)的重要性和影響力。

2.評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)當(dāng)“德育大講師”

學(xué)生家長(zhǎng)中會(huì)有很多有能力、有才華、有品位的人，如果能夠充分開(kāi)發(fā)和利用這些優(yōu)質(zhì)教育資源，會(huì)讓教育變得更具實(shí)效，更加和諧。為此，學(xué)校各年級(jí)根據(jù)“修身養(yǎng)德”的主題目標(biāo)，評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)到各年級(jí)講“德育課”，讓家長(zhǎng)成為學(xué)生的“德育導(dǎo)師”，成為學(xué)校教育的“主角”，使得德育課充滿(mǎn)濃濃的“親情”，讓學(xué)生感受到心靈的震撼，使教育收到意想不到的效果。

3.家長(zhǎng)走進(jìn)社會(huì)實(shí)踐大課堂

各年級(jí)會(huì)根據(jù)各自的“修身養(yǎng)德”目標(biāo)確立活動(dòng)內(nèi)容，邀請(qǐng)家長(zhǎng)積極參與到活動(dòng)中來(lái)。例如，初三年級(jí)的師生邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起到房山區(qū)周口店猿人遺址紀(jì)念館，開(kāi)展“追溯遠(yuǎn)古文明，傳承華夏夢(mèng)想”的主題教育活動(dòng)。本次活動(dòng)讓學(xué)生感受到平時(shí)生活的房山歷史悠久，文化綿長(zhǎng)及祖先克服種種困難繁衍生息，創(chuàng)造文明。同時(shí)，也激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，激勵(lì)他們學(xué)好本領(lǐng)報(bào)效家鄉(xiāng)、傳承華夏夢(mèng)想的熱情。

此外，為了全面地推動(dòng)學(xué)校師生深刻學(xué)習(xí)十八屆三中全會(huì)精神，深入落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，初四年級(jí)師生邀請(qǐng)家長(zhǎng)于2014年10月一同走進(jìn)圓明園，開(kāi)展“青春與祖國(guó)同行”的主題教育活動(dòng)。此次活動(dòng)在圓明園大水法舉行，首先由學(xué)生代表做了《青春與祖國(guó)同行》的主題演講，接著是配樂(lè)詩(shī)朗誦《青春夢(mèng)托起中國(guó)夢(mèng)》。詩(shī)朗誦的氣勢(shì)磅礴，點(diǎn)燃學(xué)生的青春激情，喚起他們的愛(ài)國(guó)熱情。之后，黨支部書(shū)記做了重要講話，教育學(xué)生要以史為鑒，勿忘國(guó)恥，牢記落后就要挨打的教訓(xùn)。此外，家長(zhǎng)代表也發(fā)了言，激勵(lì)學(xué)生要為中華之崛起而刻苦學(xué)習(xí)，深刻理解國(guó)強(qiáng)我榮、國(guó)弱我恥的含義，理解自己的命運(yùn)與祖國(guó)的命運(yùn)是緊密聯(lián)系在一起的，進(jìn)而自覺(jué)地把理想融入到全民族的共同理想中。這次活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感和使命感，他們紛紛表示會(huì)刻苦學(xué)習(xí)，掌握更多的科學(xué)文化知識(shí)，為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.評(píng)選優(yōu)秀星級(jí)家長(zhǎng)

各班家長(zhǎng)委員會(huì)從家長(zhǎng)支持學(xué)校工作的情況和教育子女的方法等多方面進(jìn)行綜合考慮，評(píng)選出班級(jí)三星、二星、一星的家長(zhǎng)，各5名，并再由各班推薦三星家長(zhǎng)一名，角逐校級(jí)三星家長(zhǎng)。經(jīng)校級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)評(píng)選，評(píng)選出學(xué)校每年度的“十佳”三星家長(zhǎng)，進(jìn)行頒獎(jiǎng)表彰。此項(xiàng)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生和家長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)欲，使教育效果達(dá)到極致。

建立比較成熟的家庭、學(xué)校、社會(huì)三方合作的教育系統(tǒng)，會(huì)對(duì)學(xué)生的教育形成合力，相互影響，互相配合。學(xué)校堅(jiān)持育人為本，德育為先，搭建幸福教育，回歸自然，讓每一個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展，快樂(lè)成長(zhǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過(guò)家校聯(lián)動(dòng)系列活動(dòng)，師生、家長(zhǎng)經(jīng)受系統(tǒng)化、普及化的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的洗禮，增強(qiáng)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自覺(jué)性、主動(dòng)性和堅(jiān)定性?？傊瑢W(xué)校從大教育觀念出發(fā)，把學(xué)校、家庭、社會(huì)形成合力，構(gòu)成一個(gè)縱向聯(lián)系、橫向貫通的體系，實(shí)踐教育主體的多元，為一個(gè)共同的目標(biāo)相互融合，各展其長(zhǎng)，各負(fù)其責(zé)，同步施教，協(xié)調(diào)運(yùn)作，構(gòu)建具有鮮明時(shí)代特色的現(xiàn)代化教育系統(tǒng)。

（作者系北京市燕山星城中學(xué)德育主任，中教一級(jí)教師）

（責(zé)任編輯：孫建輝）