李東輝，尚光龍

（信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 信陽 464000）

計算機(jī)教學(xué)的學(xué)科關(guān)聯(lián)性

李東輝，尚光龍

（信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 信陽 464000）

從計算機(jī)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)實教學(xué)需求和實踐需求，對計算機(jī)教學(xué)進(jìn)行教學(xué)實踐創(chuàng)新是現(xiàn)代教學(xué)的必然選擇。對于計算機(jī)教學(xué)而言，找尋學(xué)科發(fā)展的主要方向，面向?qū)W科教學(xué)的內(nèi)容和需求，以學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性為落腳點，探尋學(xué)科教學(xué)之間的聯(lián)系，提升計算機(jī)教學(xué)的能力。

計算機(jī)教學(xué)；學(xué)科關(guān)聯(lián)性

一、計算機(jī)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

1.計算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容

現(xiàn)代社會的就業(yè)形勢非常緊張，面對著激烈的競爭環(huán)境，掌握熟練的計算技能對于學(xué)生來說無疑是獲得一項就業(yè)的籌碼。隨著社會需求的不斷的提升，計算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容也在不算拓展，從基礎(chǔ)簡單的計算機(jī)操作到復(fù)雜的程序編碼等操作，學(xué)生的需求得到了廣泛的關(guān)注，教學(xué)內(nèi)容也在不斷地深化和細(xì)致。計算機(jī)教學(xué)是面向?qū)W生綜合能力培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容，能夠使學(xué)生接觸信息化手段，提升信息化操作能力。學(xué)生們可以通過計算機(jī)獲取更多的教學(xué)資源，檢索到更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于知識拓展和能力拓展有著重要的作用。

2.計算機(jī)教學(xué)的手段

計算機(jī)教學(xué)分為理論教學(xué)和操作教學(xué)兩方面內(nèi)容，對于教師而言教學(xué)手段有很大的發(fā)揮空間，通過理論和實踐教學(xué)的結(jié)合能夠使學(xué)生更快適應(yīng)課堂的而教學(xué)階段，深化和鞏固教學(xué)的內(nèi)容，從而提升計算機(jī)操作的能力。讓學(xué)生們認(rèn)識到計算機(jī)教學(xué)的重要性，掌握計算機(jī)教學(xué)的技巧性都是教師必須關(guān)注的。計算機(jī)教學(xué)手段應(yīng)該體現(xiàn)層次性和邏輯性，從內(nèi)化教學(xué)引導(dǎo)和外化教學(xué)操作讓學(xué)生了解更多的學(xué)習(xí)技能，提升學(xué)生主動參與和探索的能力，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將計算機(jī)操作作為生活的工具和手段滿足更多的需求。

3.計算機(jī)教學(xué)的需求

對于現(xiàn)代的教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀而言，計算機(jī)教學(xué)成為了必要的教學(xué)手段，學(xué)生對于簡單的教學(xué)演示和教學(xué)操作手段都應(yīng)該有所了解，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都有非常大的幫助。從就業(yè)需求而言，現(xiàn)代社會需要全面發(fā)展的人才，計算機(jī)操作能力成為就業(yè)選擇的標(biāo)準(zhǔn)之一，掌握熟練的計算機(jī)操作技能能夠幫助學(xué)生獲得更多的就業(yè)機(jī)會。從生活需求而言，計算機(jī)操作已經(jīng)滲透到人們的日常生活當(dāng)中，學(xué)生可以通過計算機(jī)操作獲得更多的知識，開拓學(xué)生們的視野，更加深入了解我們生活的世界。計算機(jī)為現(xiàn)代人的生活提供了更多的選擇，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

二、學(xué)科關(guān)聯(lián)性的研究現(xiàn)狀

1.學(xué)科關(guān)聯(lián)性概念

學(xué)科的關(guān)聯(lián)性是指計算機(jī)教學(xué)與其他學(xué)科之間的關(guān)系，每一個學(xué)科教學(xué)都有自己的分支，計算機(jī)教學(xué)和其他學(xué)科有著內(nèi)在的聯(lián)系。在研究學(xué)科教學(xué)的關(guān)聯(lián)性問題上，需要準(zhǔn)確把握學(xué)科教學(xué)之間的切入點。計算及教學(xué)是一個非常復(fù)雜、具有開放性特點的教學(xué)系統(tǒng)，有著獨特的研究對象和研究體系，通過科學(xué)的教學(xué)實踐研究掌握學(xué)科之間內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性，實現(xiàn)多學(xué)科和跨學(xué)科研究，促進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)的綜合性、全面性發(fā)展。

2.學(xué)科關(guān)聯(lián)性研究的內(nèi)容

對于學(xué)科關(guān)聯(lián)性這一問題的研究雖然起步很晚，但是人們已經(jīng)充分認(rèn)識到學(xué)科關(guān)聯(lián)性研究的重要性。在不同學(xué)科之間的研究都為學(xué)科關(guān)聯(lián)性這一問題作了充分的總結(jié)。從研究的方法上來看，學(xué)科關(guān)聯(lián)性研究的方法也非常豐富，例如引文分析方法，通過簡單的引文分析，界定相關(guān)學(xué)科之間的關(guān)系。通過聚類分析法和引證分析方法來闡述研究學(xué)科和其他相關(guān)學(xué)科之間的知識傳遞。學(xué)科的相關(guān)性研究表現(xiàn)為技術(shù)性和應(yīng)用性為主導(dǎo)，從研究的視角上和理論體系上都有待于進(jìn)一步完善，體現(xiàn)學(xué)科之間的影響力并且將這種影響力逐步擴(kuò)大和延伸。通過文獻(xiàn)計量分析方法把握現(xiàn)代研究的文獻(xiàn)成果和技術(shù)成果，對于研究的趨勢進(jìn)行基本掌握，實現(xiàn)學(xué)科之間相關(guān)性研究。

三、計算機(jī)教學(xué)的學(xué)科關(guān)聯(lián)性分析

1.計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性

計算機(jī)教學(xué)注重教學(xué)理論和教學(xué)實踐的融合性，在教學(xué)內(nèi)容上彌補(bǔ)了現(xiàn)代教學(xué)的缺陷，能夠為其他學(xué)科教學(xué)提供內(nèi)容上的借鑒和補(bǔ)充。教師和學(xué)生可以運用計算機(jī)實現(xiàn)教學(xué)溝通，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容不斷深入和鞏固。通過計算機(jī)教學(xué)能力的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動和積極性得以充分調(diào)動，其他學(xué)科的教學(xué)效性也得到了提升。

2.計算機(jī)教學(xué)手段的關(guān)聯(lián)性

計算機(jī)教學(xué)手段非常豐富，能夠為教師創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)對多媒體教學(xué)的現(xiàn)實性補(bǔ)充。在計算機(jī)教學(xué)過程中可以將其他學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容作為教學(xué)案例拓展學(xué)生的視野，而其他學(xué)科教學(xué)可以充分的利用計算機(jī)教學(xué)的手段，創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生完善知識體系，豐富課堂教學(xué)氣氛，通過計算機(jī)教學(xué)手段來鞏固和其他學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點，提升課堂效果。

3.計算機(jī)教學(xué)延伸的關(guān)聯(lián)性

計算機(jī)教學(xué)和其他學(xué)科之間的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容是各不相同的，但是在各個學(xué)科的發(fā)展過程中都存在著一定的聯(lián)系。在課堂教學(xué)有限的教學(xué)實踐中，學(xué)生們對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)性質(zhì)和教學(xué)體系都有充分掌握，但是每一個學(xué)科都有著豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，書本上的教學(xué)內(nèi)容只是滿足基礎(chǔ)性教學(xué)需求，學(xué)生們在反復(fù)的學(xué)習(xí)和深化中需要進(jìn)行拓展和延伸式學(xué)習(xí)。計算機(jī)教學(xué)能夠幫助學(xué)生在課下實現(xiàn)拓展式的教學(xué)。

四、基于計算機(jī)教學(xué)的學(xué)科關(guān)聯(lián)性實踐對策

1.注重學(xué)科交叉式教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的相互滲透

交叉式的教學(xué)手段在計算機(jī)教學(xué)實踐中可以得到充分發(fā)揮。在計算機(jī)教學(xué)實踐活動中，學(xué)生需要接觸到大量的教學(xué)案例，例如在辦公軟件學(xué)習(xí)過程中，插入各式教學(xué)案例和教學(xué)操作都需要通過其他學(xué)科的內(nèi)容來豐富，對于計算機(jī)教學(xué)來說，利用學(xué)生們經(jīng)常接觸到的教學(xué)內(nèi)容能夠增強(qiáng)教學(xué)的滲透效果，讓學(xué)生更快融入到計算機(jī)教學(xué)課堂實踐中。而在其他學(xué)科教學(xué)過程中，計算機(jī)的操作方式又能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固計算機(jī)實踐，通過計算機(jī)教學(xué)和其他學(xué)科教學(xué)在內(nèi)容上的相互鞏固和滲透，學(xué)生在頭腦中更容易形成完整的學(xué)習(xí)體系，更好的完成教學(xué)活動。

2.注重學(xué)科互動式教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)實踐的有效補(bǔ)充

計算機(jī)教學(xué)能夠能夠為學(xué)生帶來更多的學(xué)習(xí)工具，通過更多教學(xué)手段的引入，學(xué)生可以了解到在課堂上接觸不到的知識點，通過信息技術(shù)的溝通手段，增強(qiáng)學(xué)生和教師之間的聯(lián)系。計算機(jī)教學(xué)模式促進(jìn)了教學(xué)活動的參與性，學(xué)生們的主體性地位得以充分發(fā)揮?；邮降慕虒W(xué)能夠搭建計算機(jī)教學(xué)和其他學(xué)科之間的密切聯(lián)系，完善學(xué)科體系的建立，實現(xiàn)各個學(xué)科教學(xué)的有效補(bǔ)充，為現(xiàn)代學(xué)科教學(xué)實踐帶來新的發(fā)展。

3.注重學(xué)科拓展式教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)效果的長效保持

學(xué)校的教育對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升是基礎(chǔ)性的，學(xué)生們需要通過學(xué)習(xí)來養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。計算機(jī)教學(xué)正是注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生了解到更多的知識，主動探究，滿足求知欲和探索欲。計算機(jī)教學(xué)和其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)性體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)實用性的特點，為學(xué)生綜合能力的提升奠定良好基礎(chǔ)。教學(xué)實踐需要面向?qū)W生、學(xué)校和社會的教學(xué)需求，學(xué)科教學(xué)實踐需要不斷拓展和延伸，只有不斷實現(xiàn)教學(xué)實踐的拓展和豐富，合理吸收現(xiàn)實教學(xué)元素，為教學(xué)效果的長效保持注入新鮮活力，實現(xiàn)教學(xué)實踐的創(chuàng)新發(fā)展，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

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編輯 朱榮華

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A

2095-8528（2015）05-046-02

2015-03-04

李東輝（1966－），男，漢族，河南安陽人，信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)學(xué)與計算機(jī)學(xué)院講師，學(xué)士，研究方向為計算機(jī)應(yīng)用。

尚光龍，信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)學(xué)與計算機(jī)學(xué)院教師。