計算機操作
- 聽障生計算機操作基礎能力的培養(yǎng)分析
特殊教育 計算機操作 漢語理解能力計算機已經(jīng)成為社會生產(chǎn)生活必不可少的工具之一，因此在進行特殊教育的過程中，對于這一能力的培養(yǎng)也有較高的要求。其中，聽障生在日常接受教育中，需要掌握一定的計算機操作能力，以順利進入社會。在計算機操作基礎能力的培養(yǎng)中，涉及鍵盤操作、中文輸入、操作系統(tǒng)等基本知識，以及基礎辦公軟件的使用與操作方法，并了解計算機安全以及維護方面的知識。1對聽障生加強計算機操作基礎能力教育的價值現(xiàn)階段，“文盲”的定義已經(jīng)發(fā)生了改變，不再是傳統(tǒng)意義上的
計算機應用文摘·觸控 2022年12期2022-05-30
- 計算機操作基礎課的實踐教學
，在回顧了計算機操作基礎課的教學歷程后，詳細闡述了計算機操作基礎課教學的目標和意義，強調(diào)課程繼續(xù)開設存在客觀現(xiàn)實的需要。在新的教學環(huán)境、條件和理念影響下，探討了采用新的應對舉措來組織和完善教學，扎實做基礎教學研究，向社會輸出高技能人才?！娟P鍵詞】計算機操作基礎課實踐教學;分析思考;應對舉措 《計算機操作基礎》是本科學生入校后開設的一門計算機基礎類課程，內(nèi)容主要包括Windows操作系統(tǒng)及Office辦公軟件的實際應用。課程的任務是在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下
客聯(lián) 2021年2期2021-09-10
- 中職計算機基礎分層教學的組織與實施
們有一定的計算機操作基礎，計算機操作能力明顯較高。計算機基礎知識和操作能力差異導致了每個同學的起點不同：有計算機基礎的學生，能夠更快地掌握所學知識，對計算機學習更有自信，而基礎層面的知識和操作已經(jīng)不能滿足這類學生的求知愿望，他們需要更深層次的計算機知識和操作的學習;沒有計算機基礎甚至沒用過計算機的學生，對計算機基礎知識和操作理解困難，需要學習計算機最基礎的知識，這類學生需要教師在教學中不斷補充基礎知識。如果遵循統(tǒng)一的教學計劃和教學目標，基礎較好的學生可能會
消費電子 2021年6期2021-07-17
- 我校護理專業(yè)畢業(yè)生信息能力調(diào)查分析
——以北海市衛(wèi)生學校附屬醫(yī)院為例
具備基本的計算機操作和使用技能，熟練利用辦公軟件進行各種操作，熟練借助計算機這個工具去錄入門診、住院病人相關信息，并與醫(yī)生一起使用醫(yī)院信息系統(tǒng)，從而優(yōu)化就診流程、提高工作效率。1 調(diào)查對象參與調(diào)查的附屬醫(yī)院的護理工作者共201人，其中我校畢業(yè)生有167人，現(xiàn)對167人基本情況分析；職稱組成：護士32人，護師82人，主管護師以上52人；工作年限，5年以下31人，5年至10年59人，10年以上77人；年齡結構：20歲以上2個，20至30歲77人，30歲以上88
科教導刊·電子版 2021年9期2021-05-18
- 游戲化教學在初中信息技術課堂中的應用探析
時時離不開計算機操作，學習體驗感比較強。在初中信息技術課堂上，運用游戲化教學形式，可以激發(fā)學生學習興趣，提高學生學習體驗，讓學生享受到學習的快樂。本文將就游戲化教學在初中信息技術課堂中的具體應用模式進行探析，以供廣大同行參考。關鍵詞：信息技術;計算機操作;游戲化教學;學習體驗中圖分類號：A 文獻標識碼：A初中信息技術教學活動由理論和實踐兩部分構成。計算機理論比較抽象，不大容易被初中生理解。教師在教學過程中若只是枯燥地進行理論講解，難免令學生心中產(chǎn)生厭倦
小作家報·教研博覽 2021年52期2021-01-02
- 中學信息技術教學方法探討
，學生對于計算機操作方面的學習缺乏技巧和經(jīng)驗，不同的學生也有不同的學習特點。因此，教師在信息技術教學過程中，可以嘗試多樣化的教學方法，為學生提供優(yōu)質(zhì)的信息技術教學服務。一、利用示范教學法引導學生正確學習信息技術知識當前的教育教學越來越注重學生的全面發(fā)展，尤其是學生的動手實踐能力。信息技術的教學為學生提供了計算機操作訓練平臺，能夠幫助學生有效地提高自己的計算機操作能力。很多學生在學前教育和小學教育階段接觸的信息技術學習相對較少，而中學生學習的信息技術學習內(nèi)容
魅力中國 2020年18期2020-12-08
- 還原技術在計算機操作系統(tǒng)維護中的應用
還原技術在計算機操作系統(tǒng)維護中的應用進行分析。關鍵詞：還原技術;計算機操作;系統(tǒng)維護我國現(xiàn)在的社會經(jīng)濟已經(jīng)逐漸保持在了高速發(fā)展的狀態(tài)，所以計算機行業(yè)在這樣的環(huán)境下，取得了很大程度的進步?，F(xiàn)在縱觀我國社會，計算機技術已經(jīng)在各行各業(yè)都有了自己的身影，同時在人們的日常生活中計算機技術也得到了有效的利用，可以說在現(xiàn)在的社會發(fā)展過程中，計算機系統(tǒng)的存在已經(jīng)占據(jù)了最為重要的位置。雖然計算機技術的誕生為人們的日常工作以及日常生活等都帶來了很大程度的便捷，但其自身還是存在
裝備維修技術 2020年3期2020-11-20
- 如何利用中專計算機教學提升學生的計算機操作能力
提升中專生計算機操作能力的重要性社會發(fā)展進入到知識經(jīng)濟后，對人才的要求越來越高，而計算機操作能力的高低，已經(jīng)成為衡量人才的一個重要指標。因此，利用中專計算機教學提升學生的計算機操作能力十分重要。教師在教學時，要提高實踐教學的比重，幫助學生更加熟練地去掌握計算機操作，為學生走入社會打下堅實基礎。在新課改背景下，教師需要不斷與時俱進，加強對教學方式與內(nèi)容的優(yōu)化，不斷提升學生的計算機操作能力，從而促進學生的全面發(fā)展，為我國教育改革注入新鮮血液。二、提升學生計算機
報刊精萃 2020年1期2020-11-11
- 玩轉(zhuǎn)高職計算機操作類課程線上教學攻略
枯燥的高職計算機操作類課程來說是個極大的考驗。一是在課前做充分的準備;二是在直播過程中做好課堂管控，激發(fā)學生的興趣，提高學生的參與度;三是注重課后總結。以高職“Linux網(wǎng)絡操作系統(tǒng)”為例，介紹線上教學的課前準備、直播授課和課后工作等環(huán)節(jié)的方法和經(jīng)驗，供同行參考。[關? ? 鍵? ?詞]? 計算機操作類課程;高職;線上教學[中圖分類號]? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2020年30期2020-03-16
- 職業(yè)院校計算機基礎實訓教學措施優(yōu)化分析
地完成一些計算機操作，并沒有結合實際進行拓展和創(chuàng)新。這樣的教學現(xiàn)狀不僅難以提高學生的計算機操作能力，還給學生的參與積極性造成了一定的阻礙，不利于學生計算機實踐思維的培養(yǎng)與能力的提升。針對這一狀況，職業(yè)學校應當加強對計算機基礎實訓教學的關注度，并將教學重心由計算機理論轉(zhuǎn)移到計算機實訓上，讓學生通過自己的實踐來獲得相應的計算機知識，提高他們學習的有效性。同時，由于現(xiàn)階段的計算機實訓教學模式過于單一，缺乏對學生的正確引導，因而還有必要優(yōu)化針實訓教學方式方法，充分
陜西青年職業(yè)學院學報 2020年1期2020-02-26
- 淺談計算機操作的重要性
00）一、計算機操作在社會生活中的應用概述1.制造業(yè)中的計算機操作重要性計算機技術的應用對運營整合的研究主要集中在制造業(yè)。在研究操作這些技術時發(fā)現(xiàn)的困難就是社會范圍內(nèi)越來越重視它們的組織方面。人們對制造業(yè)中存在的這些問題進行了深入研究，他們專注于實施過程中的社會過程以及減少組織松弛的影響。傳統(tǒng)制造業(yè)中存在集成的效果缺乏，規(guī)避新系統(tǒng)傾向以及重新分配和組織上的懈怠。這些都說明了在引入和使用計算機操作系統(tǒng)對于消除社會過程以及每個小組內(nèi)部的社會差異所基于的文化差異
中文信息 2020年12期2020-01-11
- 小學信息技術課堂有效教學策略研究
術，掌握好計算機操作可以幫助學生進行各類學習[1]。二、信息技術的有效教學策略探究（一）提前制定具體可行的教學目標信息技術每節(jié)課都有相應的教學目標，只有教學目標明確教師才能夠把握好課堂講授的知識內(nèi)容，幫助學生循序漸進地掌握計算機操作。而且在每節(jié)課上課之前教師首先對本節(jié)課的教學目標進行強調(diào)可以激發(fā)學生的學習情趣，增強學生學習的積極性和主動性，上課時也能把握住自己需要學習的知識。教師應在上課前將學生本節(jié)課應該掌握的技能加以明確，如這節(jié)課講的是設置文檔格式，教師
科學咨詢 2020年21期2020-01-10
- 透過教材看“加權平均數(shù)”
0 60 計算機操作 60 75 84 創(chuàng)意設計 86 51 78 ]如果采訪寫作、計算機操作和創(chuàng)意設計的成績按5∶2∶3計算，那么哪個人的素質(zhì)測試平均成績最高？【問題解析】甲、乙、丙三人的素質(zhì)測試平均成績不僅與采訪寫作、計算機操作及創(chuàng)意設計的成績有關，而且和三項素質(zhì)測試的重要程度有關。采訪寫作、計算機操作及創(chuàng)意設計的成績按5∶2∶3計算，說明采訪寫作、計算機操作及創(chuàng)意設計的“重要程度”不一樣，它們在總成績中各占[55+2+3]、[25+2+3]、[35+
初中生世界·九年級 2019年11期2019-12-17
- 透過教材看“加權平均數(shù)”
甲采訪寫作計算機操作創(chuàng)意設計乙70 60 86 90 75 51如果采訪寫作、計算機操作和創(chuàng)意設計的成績按5∶2∶3計算，那么哪個人的素質(zhì)測試平均成績最高？【問題解析】甲、乙、丙三人的素質(zhì)測試平均成績不僅與采訪寫作、計算機操作及創(chuàng)意設計的成績有關，而且和三項素質(zhì)測試的重要程度有關。采訪寫作、計算機操作及創(chuàng)意設計的成績按5∶2∶3計算，說明采訪寫作、計算機操作及創(chuàng)意設計的“重要程度”不一樣，它們在總成績中各占因此不難得到甲的得分72.8（分）；同理可得乙、丙
初中生世界 2019年43期2019-12-16
- 計算機操作訓練中依賴心理的克服
要] 高中計算機操作是針對高中生應用技術層面的一門指導課程，因為該教育體系還未完全普及，所以很多學生學習起來會產(chǎn)生一種依賴心理，這并不利于學生的發(fā)展，本文針對此問題，全面分析并提出了計算機操作訓練中依賴心理的克服策略。[關鍵詞] 計算機操作;高中;依賴心理;克服高中的信息技術課的學習方式不同于其他學科，課堂環(huán)境是機房，學生通過操作電腦，學習相關技能。當然，具體操作細節(jié)還是由教師現(xiàn)場教學，對此，許多高中生操作時會依賴教師，教師做什么步驟，自己就跟著做，這種學
教書育人·教師新概念 2019年11期2019-12-11
- 計算機科學與技術的現(xiàn)代化應用
問題(一）計算機操作人員業(yè)務能力有限隨著計算機科學與技術深入到各行各業(yè)之中，其具備的便利性、快捷性在各個行業(yè)中得到了充分體現(xiàn)，從而顯著提升了其工作效率和質(zhì)量，因此，計算機科學與技術在各個行業(yè)中就顯得愈發(fā)的重要，并且越來越多的人對其也愈發(fā)的關注。在這樣的背景之下，從事計算機行業(yè)的人員數(shù)量也在慢慢增多，但是因為計算機科學與技術本身就具備極強的操作難度，同時應用在各種各業(yè)中更是提升了其工作的復雜性。所以，這就對從事計算機行業(yè)的操作人員提出了新的要求，要求其不但要
數(shù)碼世界 2019年10期2019-11-30
- 探析比較教學法在《計算機應用基礎》課程中的應用
及增強學生計算機操作的實際能力。關鍵詞：比較教學法;《計算機應用基礎》課程;計算機操作中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2019）26-0140-02開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：目前我國教育已經(jīng)將比較教學法當作是最為有效的教學方式之一，并且該種教學方法在各個階段的教學實驗過程中都發(fā)揮出巨大的影響，產(chǎn)生了極大的積極作用。比較教學法不僅能夠有效幫助學生思維能力的活躍，提高學生自主思考的效果，增強教學的質(zhì)
電腦知識與技術 2019年26期2019-11-17
- 淺談如何提高初中學生計算機操作技能
來促進學生計算機操作能力的提升。因此，本文對如何提高初中學生計算機操作技能進行詳細研究。關鍵詞：初中學生;計算機操作;操作技能前言在當今新時代背景下，計算機不但是人們?nèi)粘Ｉ钪泻蛯嶋H工作中不可或缺的基本技能，同時當下期已經(jīng)成為了我國社會發(fā)展當中的重要工具，并且在當今教育領域當中也發(fā)揮著關鍵作用。由此可見，充分掌握計算機操作技能已經(jīng)成為當今時代發(fā)展的必然需求。由于計算機自身具著較強的實踐操作性，因此，在對初中學生進行計算機課程教學時教師不僅要強化理論知識的講
錦繡·上旬刊 2019年2期2019-09-10
- 計算機操作訓練中依賴心理的克服
。一、高中計算機操作訓練中的依賴心理在高中新課標的教學中，計算機操作課程只是輔助性教學課程，并未加入高考考核的課程內(nèi)容。因此，對于計算機操作訓練，學生所花費的時間也較少。并且在機房進行計算機操作訓練時，大部分學生往往把這門課程當成放松時間，在課程中不認真思考研究，甚至不聽教師的講解。大部分的學生都是按照教師的提示，一步步地操作計算機，沒有花費時間進行思考其用途，這是學生對于教師的依賴。很多教師在進行計算機操作教學時，也僅僅是為了應付教學任務。大多數(shù)學校對計
教書育人 2019年31期2019-01-11
- 計算機操作技能對學生思維能力的促進作用
首先要學習計算機操作的理論知識，另外，要將所學到的知識運用到實際應用中去。計算機的操作技能會培養(yǎng)學生獨特的思維能力，當學生遇到問題時，可以將計算機操作技能所帶來的思維運用到問題中，會提升學生解決問題的效率，創(chuàng)造性思維也是國家提倡的重點，因此，在計算機操作技能學習中，學生應以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維為重點。本文將對計算機操作技能對學生思維能力的促進作用進行分析。1 通過多樣化的操作方法提升學生思維能力多樣化的操作方法有助于激發(fā)學生的思維，讓學生形成發(fā)散性思維和自主思考
電子技術與軟件工程 2018年8期2018-12-25
- 試論高中生計算機操作水平的提高策略
們高中生的計算機操作水平仍處于起步階段。2 計算機信息技術學習存在的問題2.1 缺乏應用實踐訓練高中生學習內(nèi)容多，課時相對緊張，大多數(shù)時候同學們都處于高度緊張的學習狀態(tài)中。由于我們需要面對高考的巨大壓力，因此很多同學都只注重對高考科目的學習，在計算機方面所投入的時間和精力較少。這些原因?qū)е挛覀冊趯W習計算機知識時，雖然能夠在課堂基本聽懂教師所講授的內(nèi)容，但由于課后沒有實踐訓練，一段時間之后就會逐漸忘記[1]。因此，大部分同學對于計算機信息技術的掌握仍然只停留
數(shù)碼世界 2018年2期2018-12-21
- 如何提高職教計算機操作課堂教學效果
。如何提高計算機操作課堂教學效果就值得眾多計算機教師去努力探索。一節(jié)課內(nèi)如何使學生盡可能學到更多的計算機知識，操作熟練，這就需要教師花費一翻心血，尋找使每節(jié)課達到最佳效果的有效途徑。面對素質(zhì)和基礎參差不齊的職教生，本人結合近幾年的教學經(jīng)驗，從以下幾個方面來探討如何提高計算機操作課堂的教學效果。一、維持良好的機房紀律機房是進行計算機操作課的場所，一堂操作課要取得預期的效果，良好的機房紀律是最有效的保障，而如何才能維持機房的紀律呢，筆者經(jīng)過多年的實踐和探索，總
贏未來 2018年17期2018-12-20
- 論計算機科學與技術應用的分析與探討
題2.1 計算機操作人員業(yè)務技能有待提高隨著世界一體化的加深，全球交流與合作得到了充分的體現(xiàn)，計算機科學與技術也得到了人們的廣泛關注，因而加入計算機行業(yè)的人員也逐年增加。計算機技術作為高科技的一種，對操作人員的業(yè)務水平有較高的要求，除了具備豐富的專業(yè)知識外，還需要相應的經(jīng)驗做支撐，加上計算機科學與技術瞬息萬變，對于一些計算機基礎知識相對較差的人員來說，會大大增加其操作和應變的難度，尤其是在現(xiàn)代化領域中的運用，會給工作帶來諸多不便。從目前來看，我國計算機科學
商品與質(zhì)量 2018年34期2018-12-06
- 微課教學在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的應用——以中職計算機課程為例
量的時間對計算機操作進行講解，學生還是不太明白。而如果能夠引入微課，教師便可以減少工作流程，從而更好地提高學生的計算機操作能力。（三）提高教學效率微課可以大大減少教師的準備工作，同時也可以大大提高課堂的教學效率。計算機應用基礎這門課最重要的就是實際操作的部分，如果學生不會實際的操作，那么這門課也就毫無意義。但實際操作的講解十分復雜難懂，并且教師一直進行理論性知識的講解會使課堂十分枯燥。但微課就可以解決這些難題，它可以向?qū)W生示范操作的步驟及注意事項，幫助學生
記者觀察 2018年14期2018-11-15
- 觀念的轉(zhuǎn)變：從算法到思維
掌握編程向計算機操作轉(zhuǎn)向。核心觀念由“文化論”向“計算機工具論”轉(zhuǎn)變。這是聯(lián)合國教科文組織的專員提出的，得到了領導的認同，所以逐步推廣。與計算機課改變同步發(fā)生的是學校里逐步展開了CAI（計算機輔助教學），計算機逐步被應用到學校的各種工作中。轉(zhuǎn)變對于一線老師來說是件挺好的事情。用計算機能做的事情越來越多，自己也增加了很多業(yè)務。除了上課外，還有打字、做課件等，學校也開始考慮專設計算機教師崗位了。從程序設計到計算機操作，教學內(nèi)容的變化得到了學生的喜歡。學生喜歡、
中小學信息技術教育 2018年7期2018-09-12
- 《使用DIV+CSS制作模板》教學設計
，有一定的計算機操作能力，對網(wǎng)頁制作有濃厚興趣，并且對網(wǎng)站設計思路有一定的理解，水平高的學生和一般學生的認知能力、思維能力的不同會對教學效果有影響，但通過師生、生生交流學習，會提高學習效率，加強動手操作能力。三、教學目的1.知識目標：掌握添加、編輯DIV標簽的方法2.能力目標：學生能夠完成Div標簽的添加和編輯；提高美學表現(xiàn)能力3.情感與價值觀目標：培養(yǎng)學生合作意識，自主探究四、教學重點、難點1.教學重點：添加、編輯DIV標簽2.教學難點：導航菜單的制作五
學校教育研究 2018年22期2018-05-14
- 以技能大賽為平臺促進中職計算機教學模式改革
技能大賽;計算機操作;以賽促學;以賽促教一將技能大賽標準融入課程標準和人才培養(yǎng)方案中中職院校的教育目標就是讓學生具備能滿足當前社會就業(yè)所需要的職業(yè)技能。根據(jù)社會企業(yè)對各項辦公技能要求的變化，將就業(yè)需求與大賽標準做相應調(diào)整，不斷完善課程標準，融入專業(yè)勞動技能人才培養(yǎng)方案中。二建立科學規(guī)范的參賽選手選拔機制是基礎我校在收到大賽組委會通知后，有關領導高度重視，成立競賽領導小組，第一時間通過班主任向全校學生下發(fā)校內(nèi)預賽選拔通知。同時我們教研組召開了專門會議，根據(jù)項
贏未來 2018年32期2018-04-10
- 計算機操作之WORD文字處理軟件
用。本文就計算機操作之WORD文字處理軟件內(nèi)容進行分析研究。關鍵詞：計算機操作；WORD軟件；文字處理中圖分類號：TP391.12 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2018）01-0230-02WORD文字處理軟件是使用計算機的基礎軟件，通過對文字內(nèi)容進行編輯處理，使文字內(nèi)容能夠符合相關要求與規(guī)定。通過使用WORD文字處理軟件，可以為大眾的日常生活提供便利，使大眾能夠在有限的時間內(nèi)完成大量的文字編輯內(nèi)容。WORD文字處理軟件通過在計算機上完成
數(shù)字技術與應用 2018年1期2018-03-29
- 關于高校計算機基礎課程實踐教學改革的思考
通過相關的計算機操作教學視頻完成自主學習；還有小部分學生由于缺乏對計算機的了解，必須要通過教師的引領，才能夠完成基礎的計算機操作。從整個大學生群體來說，高校的計算機文化基礎課程實踐教學缺乏探索性、趣味性、自主性。目前學生計算機操作能力參差不齊，很多學生不能夠通過百度搜索引擎、計算機的“幫助”功能等完成自主操作，加之有些教師的教學方法沒有創(chuàng)新性、針對性，使得高校計算機文化基礎課程實踐教學質(zhì)量較低[1]。（二）教學內(nèi)容設計缺乏創(chuàng)新高校采用的計算機教材內(nèi)容需要與
文化產(chǎn)業(yè) 2018年24期2018-03-07
- 興趣教學法在初中計算機教學中的運用
熟悉基本的計算機操作，為今后更深層次的計算機學習打下堅實的基礎。在初中計算機教學中利用興趣教學法能夠最大限度地激發(fā)學生學習計算機的興趣，這樣也能提高教學的效率，保證教學的質(zhì)量。一、初中計算機教學中采用興趣教學法的重要性（一）有利于幫助學生熟悉計算機操作，激發(fā)學習動力在初中計算機教學中采用興趣教學法能夠激發(fā)學生對計算機的好奇心和興趣。計算機知識偏理論性，學生在學習過程中會比較枯燥。學習操作之前需要了解理論知識才能夠操作。在教學中采用興趣教學法就會激發(fā)學生的求
新課程(中學) 2018年1期2018-02-25
- 個人特長
的非常精通計算機操作，不僅擅長AI、FW、FL、Br、AE、Pr、Id、PS等軟件的安裝與卸載，還熟悉Windows、Linux、Mac、 Android、IOS、WP8等系統(tǒng)的開關機?！泵嬖嚬伲骸皾L?！贝箅u排街上新開了一家雞排店，廣告牌上寫著：“比臉還大的大雞排！沒臉大不要錢！”小胖媽媽帶著小胖路過，被雞排香氣吸引，走進店里喊了一句：“給我們上兩份那個比臉還大的雞排！”服務員抬頭看了他倆一眼，轉(zhuǎn)頭向老板喊道：“有人來砸場子啦！”
意林 2018年23期2018-01-02
- 如何提高職教計算機操作課堂教學效果
。如何提高計算機操作課堂教學效果就值得眾多計算機教師去努力探索。一節(jié)課內(nèi)如何使學生盡可能學到更多的計算機知識，操作熟練，這就需要教師花費一翻心血，尋找使每節(jié)課達到最佳效果的有效途徑。面對素質(zhì)和基礎參差不齊的職教生，本人結合近幾年的教學經(jīng)驗，從以下幾個方面來探討如何提高計算機操作課堂的教學效果。一、維持良好的機房紀律機房是進行計算機操作課的場所，一堂操作課要取得預期的效果，良好的機房紀律是最有效的保障，而如何才能維持機房的紀律呢，筆者經(jīng)過多年的實踐和探索，總
贏未來 2017年9期2017-12-15
- 成人高考檔案管理中存在的問題及對策
。關鍵詞：計算機操作；管理人員素質(zhì)；硬件及配套設施；電子檔案2016年菏澤市成人高考共報考13275人，其中?？破瘘c本科類8222人，高中起點升本科類730人，高中起點升專科類4323人，涉及15個考試科目.科學管理成教檔案，既是成人教育管理的重要內(nèi)容，也是提高教學與學生管理水平的需要。作為專職成教管理工作者，科學、規(guī)范、嚴謹、及時地搜集和歸納各種成教檔案，是我們應盡的責任和義務，也是我國成教規(guī)模迅速擴大形勢下迫在眉睫的首要任務。1 盡早從傳統(tǒng)的純手工操作
卷宗 2017年6期2017-06-06
- 成人高考檔案管理中存在的問題及對策
。關鍵詞：計算機操作；管理人員素質(zhì)；硬件及配套設施；電子檔案2016年菏澤市成人高考共報考13275人，其中?？破瘘c本科類8222人，高中起點升本科類730人，高中起點升?？祁?323人，涉及15個考試科目.科學管理成教檔案，既是成人教育管理的重要內(nèi)容，也是提高教學與學生管理水平的需要。作為專職成教管理工作者，科學、規(guī)范、嚴謹、及時地搜集和歸納各種成教檔案，是我們應盡的責任和義務，也是我國成教規(guī)模迅速擴大形勢下迫在眉睫的首要任務。1 盡早從傳統(tǒng)的純手工操作
卷宗 2017年4期2017-05-16
- 淺談中職學生計算機操作能力的培養(yǎng)
摘 要】 計算機操作能力的培養(yǎng)是擁有這項特定技能的過程體現(xiàn)。學習好這門課，不僅可以提高中職學生的個人綜合素質(zhì)，還能使中職學生將來走向社會更具競爭力。所以對中職學生計算機操作能力的培養(yǎng)至關重要?！娟P 鍵 詞】 中職學校；計算機課；教學實踐；動手能力計算機課是中職學生所學習的基礎課之一，它關系到學生運用中職各門學科知識的能力和如實反映中職學生適應崗位的價值。因此，中職學校計算機教學的重點就是在教學中把知識性與技能性融為一體，提高學生的計算機理論水平和操作技能。
課堂內(nèi)外·教師版 2017年3期2017-04-13
- 淺析農(nóng)信社會計電算化運用中的安全性
破壞。由于計算機操作人員計算機安全意識淡薄，加之內(nèi)部控制制度薄弱，操作人員可能超越權限或未經(jīng)授權的人員可能通過計算機和網(wǎng)絡瀏覽全部數(shù)據(jù)文件，篡改、復制、偽造、銷毀重要的數(shù)據(jù)，以達到個人目的。二、計算機感染病毒，破壞正常的應用系統(tǒng)。近年來，計算機病毒呈不斷蔓延之勢。在會計電算化工作中，由于對病毒防范不嚴，計算機感染病毒的現(xiàn)象不同程度的存在。計算機一旦感染病毒，輕的占據(jù)計算機內(nèi)存、降低計算機的運行速度，嚴重的破壞會計應用系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)文件和應用軟件，使數(shù)據(jù)文件和
金融周刊 2016年10期2016-07-04
- 道德和監(jiān)管，都該跟上技術的腳步
一個正演示計算機操作的小男孩身后，饒有興致地觀看著這個新奇的機器。鄧小平親昵地用手摸了摸小男孩的頭，說：“計算機普及要從娃娃抓起。”小男孩叫李勁。后來，他高中一年級直升清華，三年半時間完成清華電子工程系本科及碩士八年課程，23歲博士畢業(yè)，成為微軟中國研究院最年輕的研究員。在故事的開頭，我們總是很難猜出“后來”。27年前，生硬地敲打著Basic語言的中國人，不可能預見到，互聯(lián)網(wǎng)竟然可以進化到今天這個樣子，不可能想象到，一臺計算機竟然聯(lián)系到一個青年人的生死。互
新民周刊 2016年19期2016-05-25
- 微課在計算機操作類課程中的應用
課的特點和計算機操作類課程的微課設計等方面進行了初步探索。關鍵詞：微課；計算機操作類課程中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）08-0126-02Abstract： In the rapid development of information technology today， students in addition to the use of classroom， books and other channel
電腦知識與技術 2016年8期2016-05-19
- 在信息技術課中培養(yǎng)學生良好的學習習慣
培養(yǎng)學生的計算機操作能力，幫助和指導他們養(yǎng)成正確使用計算機的良好習慣是小學階段學習信息技術的主要目的之一。信息技術學科對于小學生來說是一個充滿神秘感的學科，甚至有的學生會感到困惑、觸手無冊、無從入手。導致他們對待問題不愿意動腦思考、鉆研，人云亦云，只想吃現(xiàn)成飯，拿別的同學現(xiàn)成答案代替自己的想法。所以更要要求學生要善于思考，對待問題時靠自己的努力去獲取答案，對待困難要刻苦鉆研，不要畏懼困難，被困難嚇倒，只有培養(yǎng)學生善于思考、勇于探索、敢于動手的良好學習習慣才
文學教育下半月 2016年2期2016-04-07
- 基于計算機操作能力的ERP課程教學研究
15）基于計算機操作能力的ERP課程教學研究李思遠（廣東機電職業(yè)技術學院，廣東 廣州 510515）本文基于企業(yè)運作中需要用到的計算機操作能力，提出了一個ERP課程教學方案。在課程體系設計時，應根據(jù)計算機操作能力來劃分教學內(nèi)容，然后有針對性地提出實訓，讓學生在上機實訓中習得技能。實踐證明，該方案在高等職業(yè)教育中取得了良好的教學效果。ERP教學；高等職業(yè)教育；計算機崗位能力1 背景高等職業(yè)教育是一種基于某個具體工種崗位的職業(yè)教育，它要求課程設置要基于工作過程
電腦與電信 2016年3期2016-03-08
- 強化中職學生計算機操作能力的培養(yǎng)
化中職學生計算機操作能力的培養(yǎng)王成麗 （貴州省遵義市職業(yè)技術學校）如今，計算機在各個領域都發(fā)揮重要的作用，在科研、學習、管理當中是不可或缺的工具，所以對于中職學生計算機操作能力的培養(yǎng)非常關鍵。因此，對中職計算機教育的現(xiàn)狀進行了淺析，并為此提出了相應的改進措施，以符合現(xiàn)代化中職教育的要求。中職學生；計算機操作能力；自主學習隨著計算機技術的不斷發(fā)展，計算機在我們的生活中運用越來越廣泛，中職計算機教育面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，計算機在中職教育的發(fā)展中取得了巨大的進步，培
新課程(下) 2016年5期2016-03-02
- 不進園林，怎知春色如何
采訪寫作、計算機操作和創(chuàng)意設計的成績按5∶2∶3計算素質(zhì)測試平均成績，誰將被錄取？我想大家應該都會解這道題目，并知道了“權”的含義.如果我們把題目改一下，又會有怎樣的新發(fā)現(xiàn)呢？變式1 如果按3∶2∶5的比例計算，那么誰將被錄取？大家利用原題的解決方法可輕松求得.小明的得分：70×+60×+86×=76（分）；小亮的得分：90×+75×+51×=67.5（分）；小麗的得分：60×+84×+78×=73.8（分）.因為76>73.8>67.5，所以小明應被錄取
初中生世界·九年級 2015年10期2015-09-10
- 中等職業(yè)技術學校學生計算機應用能力存在的問題分析
為培養(yǎng)學生計算機操作能力的帶頭學科，應該為學生設置全新的學習氛圍，培養(yǎng)和樹立學生學習的理念，設計全新的教學策略和教學模式，改變現(xiàn)有的、老化落后的教學方法，拓展中職計算機教學的領域，并結合計算機的實操比賽，激發(fā)學生對學科的興趣，從而提高學生的實操水平和動手能力。一、我國中職信息技術學科中，在培養(yǎng)學生計算機操作能力方面存在的問題1.學校層面存在的問題（1）學校一些課程設置相對落后，一些課程只是注重理論培養(yǎng)，但是對實際操作能力培養(yǎng)不足。（2）學生在校學習期間，認
新課程(下) 2015年24期2015-08-15
- 短視頻輔助高職計算機操作演示教學的創(chuàng)新與實踐
程會涉及到計算機操作的演示，在這些課程的課堂教學中，計算機操作演示環(huán)節(jié)一直以來都是個難題。筆者近年來嘗試用屏幕錄像技術制作短視頻，以分發(fā)短視頻取代人工演示，這一做法取得了較好的教學效果，本文就這一創(chuàng)新的教學方法進行介紹和總結。一、人工演示計算機操作過程時遇到的問題1.難以確定教學起點高職院校學生來源廣泛，在入學時的計算機知識水平差距非常大，這給高職院校課程中涉及到計算機操作演示的教學環(huán)節(jié)造成很大的困擾。以《計算機基礎》為例，因為關系到“計算機應用水平考試”
當代教育實踐與教學研究 2015年11期2015-03-31
- 計算機教學中如何培養(yǎng)學生的實踐能力
機教材中對計算機操作方面的教學以基本操作步驟羅列，教師只是單純的板書講解，學生不能直觀地感受操作界面的變化，不能應對實際操作中出現(xiàn)的問題狀況。1.2 教師自身對計算機的實踐操作不到位很多教師秉承傳統(tǒng)教學觀念的課本教學，只把教材上的實踐操作步驟單純的灌輸給學生，自身不進行實踐，缺乏對這些步驟的操作檢驗，不能掌握這些步驟操作時應該注意的難點重點，不能進行操作知識的拓展，造成教學中的知識與很多先進技術的脫節(jié)，影響學生就業(yè)后對計算機的操作使用。1.3 計算機教學的
電子測試 2015年17期2015-03-25
- 淺談化工原理課程改革
化工原理；計算機操作；課程體系1 施工的主要問題分析（1）課程理論薄弱由于化工原理課程體系的特殊性，許多化工原理課程設計中往往過分強調(diào)培養(yǎng)學生的工程實踐能力，因而在課程教學計劃中往往缺少為學生提供廣闊的互動空間與認知空間，學生針對課程中某一概念、原理往往一知半解，只是憑借樸素的感知進行理解。化工學教師們也往往看重實驗報告和結果，忽略對學生理論的考察。學生對所學的化工原理認知較淺薄，往往知其然而不知其所以然。在真正投入到化工產(chǎn)業(yè)工作時，往往對在校期間的化工基
科技經(jīng)濟市場 2014年12期2015-01-08
- 計算機操作視頻記錄系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)
注。通過對計算機操作進行無間斷地記錄，可以有效避免由于非法操作而造成的不良后果，對于存儲有個人檔案、商業(yè)機密、病人病歷等敏感信息的計算機，這種需求尤為迫切。目前，對計算機操作視頻進行記錄主要存在硬件實現(xiàn)［1］與軟件實現(xiàn)［2］兩種方式。軟件實現(xiàn)在原理上一般基于操作系統(tǒng)底層機制，可靈活使用包括 VC、VB［3］、JAVA［4］、C#［5］、Delphi［6］等在內(nèi)的多種開發(fā)語言，但這種實現(xiàn)方式大多依賴于操作系統(tǒng)對自身行為進行記錄，需要在被記錄計算機上安裝特定的
電視技術 2014年7期2014-11-20
- 論如何利用小組學習提高職校學生計算機水平
小組學習 計算機操作 分組合作美國教育家布魯姆認為：當學習轉(zhuǎn)化為一種合作過程，人人都從中受益時，小組學習程序可以是十分有效的。早在三百多年前，捷克教育家夸美紐斯在總結出較完整的班級授課理論的同時，就提出建立“十人長”，以協(xié)助老師管理課堂，幫助學習有困難的學習伙伴。小組（合作）學習是在班級授課制背景上的一種教學方式，即在承認課堂教學為基本教學組織形式的前提下，教師以學生學習小組為重要的教學組織手段，通過指導小組成員展開合作，形成“組內(nèi)成員合作，組間成員競爭”
職業(yè)·下旬 2014年7期2014-08-18
- 淺談如何提高高職高專非計算機專業(yè)學生的計算機應用能力
提高他們的計算機操作能力勢在必行。一 目前，社會上對非計算機專業(yè)的人才的計算機操作能力要求標準當前，是網(wǎng)絡化的時代，網(wǎng)絡在各行各業(yè)漸漸盛行起來，對于一部分人來說，沒有網(wǎng)絡他們基本無法生存下去了，由于網(wǎng)絡的存在，對計算機的操作也漸漸成為像學中文一樣的普遍了。而好多非計算機類的在校高職高專的學生都普遍認為，計算機是計算機專業(yè)的學生應該學好的，而對于非計算機類的學生來說只要會簡單的操作就可以了。而事實上，在社會中，在我們生活的學習的各個領域中對計算機的要求都在日
河南科技 2013年4期2013-08-15
- 檢驗科計算機操作鍵防污管理成效分析
4)檢驗科計算機操作鍵防污管理成效分析王向玲(江漢油田總醫(yī)院醫(yī)務處， 湖北 潛江 433124)目的：防止檢驗科計算機操作鍵污染，有效控制醫(yī)院交叉感染，保護醫(yī)務人員健康。方法：針對檢驗科計算機操作鍵污染嚴重的現(xiàn)象，在軟件管理上制訂檢驗科計算機操作鍵清潔消毒制度、醫(yī)務人員手衛(wèi)生制度和電腦背景上滾動播放手衛(wèi)生動畫；在硬件管理上使用保鮮膜覆蓋鍵盤防污和在電腦桌上配置隨手可及的速干手消毒劑等進行綜合干預。結果：干預后檢驗科計算機操作鍵污染較干預前明顯減輕，有統(tǒng)計學
長江大學學報(自科版) 2012年15期2012-11-17
- 淺析金融業(yè)電子化管理的優(yōu)勢和風險
據(jù)風險包括計算機操作人員錄入數(shù)據(jù)風險，數(shù)據(jù)計算風險，密碼泄漏風險，數(shù)據(jù)傳遞和修改的風險。具體表現(xiàn)如下：第一，數(shù)據(jù)錄入人員在錄入數(shù)據(jù)時出現(xiàn)多輸入、少輸入、重輸入、漏輸入等現(xiàn)象，導致數(shù)據(jù)不準確，資金無法正常運轉(zhuǎn)。第二，核算人員通過計算機處理數(shù)據(jù)信息時，由于計算公式的錯用，導致最終的數(shù)據(jù)結果與真實不符。第三，金融業(yè)內(nèi)部工作密碼泄漏，安全工作存在隱患。主要表現(xiàn)在：從事人員在上崗時采用公用密碼，離崗時不能及時注銷；計算機系統(tǒng)的系統(tǒng)管理員和計算機操作人員的權限不明確，
時代金融 2012年12期2012-07-09
- 提高小學生計算機操作能力的幾點做法
培養(yǎng)學生的計算機操作能力，是信息技術課教師要考慮和解決的主要問題。下面，筆者就如何提高小學生的計算機操作能力談談自己的幾點做法。一、寓教于樂，快樂學習《中小學信息技術課程指導綱要》明確指出：小學應以操作技能的訓練和益智教學游戲為重點，旨在培養(yǎng)學生的動手操作及思維能力，開發(fā)學生智力。在小學階段。鍵盤指法是計算機操作的基本功。但是，指法訓練顯得單調(diào)煩瑣、枯燥無味，時間久了學生會產(chǎn)生厭倦情緒。針對實際情況我經(jīng)常在課堂上進行指法競賽，并利用“打飛機”、“挖地雷”、
黑河教育 2009年1期2009-04-13
- 從操作計算機的角度看學習
技術課是以計算機操作為學習起點的。從操作到應用,在應用中深入理解技術。在《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》和《普通高中信息技術課程標準(實驗)》中關于教學內(nèi)容的分類就可以體現(xiàn)出來。兩者主要以軟件為主要維度劃分,這一點也體現(xiàn)出了計算機操作是信息技術課程中基本的內(nèi)容。學生能在計算機操作中學到什么呢?從心理學的角度看,操作計算機實際上是一系列有目的的動作序列。操作序列可以進一步分解成為系列可以識別的操作動作,這些操作動作又叫簡單操作。像單擊、雙擊、敲鍵盤上的
中國信息技術教育 2009年21期2009-01-05