呂志新

（本溪廣播電視大學(xué)，遼寧 本溪 117000）

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的作用就是實(shí)現(xiàn)信息的快速傳播，節(jié)省時(shí)間成本和空間成本?！暗厍虼濉备拍畹奶岢龈切蜗蟮貙⒂?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)于全世界人民的生活和工作影響進(jìn)行了生動(dòng)形象的概括。如今，計(jì)算機(jī)云服務(wù)技術(shù)已經(jīng)從一個(gè)概念發(fā)展成為了一個(gè)新興的產(chǎn)業(yè)，對(duì)于各行各業(yè)起到十分巨大的影響，尤其是對(duì)于教育的影響，更是起到了里程碑式的效果。

一、什么是云計(jì)算技術(shù)及云計(jì)算的優(yōu)勢(shì)

云計(jì)算技術(shù)是電子計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展到一定程度而自然衍變產(chǎn)生的一種新的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。它是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算方式，通過(guò)這種方式，共享的軟硬件資源和信息可以按需提供給計(jì)算機(jī)和其他設(shè)備。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)速度的快速進(jìn)化是這一切得以實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。簡(jiǎn)而言之，就是用戶將自己的需要儲(chǔ)存的信息上傳到一個(gè)統(tǒng)一的云計(jì)算服務(wù)中心的硬盤當(dāng)中進(jìn)行統(tǒng)一保存，而一旦要用到這些信息，通過(guò)快速的網(wǎng)絡(luò)速度可以輕松便捷地進(jìn)行下載應(yīng)用。云服務(wù)的供應(yīng)商相當(dāng)于為每一個(gè)用戶都提供了幾乎無(wú)限大的存儲(chǔ)空間，避免了個(gè)人計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由于各種各樣原因?qū)е碌男畔G失而帶來(lái)不便。

云計(jì)算作為新的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)概念和理念，相比于傳統(tǒng)的信息存儲(chǔ)和傳遞，有著很多的優(yōu)勢(shì)所在。首先是云計(jì)算提供了安全可靠的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)空間，用戶不再為信息丟失或者沾染病毒而煩惱。其次，用戶端要求簡(jiǎn)單，無(wú)論是筆記本電腦、iPad還是智能手機(jī)，只要能夠聯(lián)網(wǎng)，就可以取得云計(jì)算服務(wù)的益處。第三，云計(jì)算服務(wù)提供了最有效的數(shù)據(jù)共享方案，只需要一個(gè)鏈接，就可以輕松實(shí)現(xiàn)信息的快速傳遞，提升了信息傳遞的效率。最后，云計(jì)算服務(wù)使網(wǎng)絡(luò)的作用成倍擴(kuò)大，只要是人類能夠想象的東西，在云計(jì)算中都可以實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而發(fā)展成為了一個(gè)新興的行業(yè)。

二、云計(jì)算服務(wù)在電大遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用

遠(yuǎn)程教育本身就是一個(gè)依賴網(wǎng)絡(luò)而興起的一種教育模式，這種教育方式打破了過(guò)去老師和學(xué)員必須面對(duì)面進(jìn)行教學(xué)的局限，將課堂搬到了網(wǎng)絡(luò)上面，學(xué)生可以在任何有網(wǎng)的地方接受教育和進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)，大大方便了教育的普及以及求職者的需求。進(jìn)入到云計(jì)算時(shí)代，這種信息傳遞的形式和方式更加方便快捷，電大遠(yuǎn)程教育為學(xué)生提供的服務(wù)更加的全面和系統(tǒng)，學(xué)生和學(xué)校雙方對(duì)能夠切身感受到網(wǎng)絡(luò)的力量對(duì)于教學(xué)模式的顛覆。云計(jì)算服務(wù)對(duì)于教師資源、學(xué)生資源以及教學(xué)資源的整合都使得這些信息在快速傳播的過(guò)程中惠及整個(gè)社會(huì)中有求知欲的人群，使教育的成本成倍地降低，從而實(shí)現(xiàn)了知識(shí)傳播最好的效果，達(dá)到社會(huì)最大的收益。

1.云計(jì)算中教師資源的整合

教師資源的整合是電大遠(yuǎn)程教育體系發(fā)展的一個(gè)重要瓶頸，一直以來(lái)，每一所學(xué)校都有自己的一套教師隊(duì)伍，但是這些教師的教學(xué)水平卻參差不齊，學(xué)生們很難通過(guò)有效的手段進(jìn)行甄別，也就是無(wú)法找到最好的老師進(jìn)行求學(xué)。并且，在傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)完成教育模式當(dāng)中，電大遠(yuǎn)程教育的教師資源相對(duì)比較分散，不利于優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的整個(gè)和不同教育資源之間的競(jìng)爭(zhēng)。在云計(jì)算服務(wù)時(shí)代到來(lái)之后，我們發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題得到了很大程度的改善。例如，同樣的一門課程，在云計(jì)算整合平臺(tái)上會(huì)呈現(xiàn)出不同老師的講解，學(xué)生可以以較低的成本挨個(gè)聽取這幾個(gè)老師的講課，當(dāng)學(xué)生的基數(shù)足夠大時(shí)，哪一位老師的課程更受歡迎，哪一位老師的課程還需要改進(jìn)就通過(guò)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)給出了一目了然的答案，這一點(diǎn)類似淘寶網(wǎng)的店家信譽(yù)度。在這個(gè)例子中，云計(jì)算服務(wù)在進(jìn)行資源整合的同時(shí)，也引入了教師資源內(nèi)部的一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，有利于整個(gè)電大遠(yuǎn)程教育行業(yè)內(nèi)老師通過(guò)自身的努力來(lái)提升自己的講課信譽(yù)度，使整個(gè)行業(yè)的水平得到整體提升。

云計(jì)算服務(wù)在進(jìn)行教師資源整合的同時(shí)，也通過(guò)另外一種方式擴(kuò)大了教師資源的數(shù)目，甚至可以說(shuō)改變了電大遠(yuǎn)程教育老師的概念，使得具有知識(shí)的人們都可以成為一個(gè)老師，使更多的人參與進(jìn)來(lái)，為知識(shí)的傳播而努力。一個(gè)十分典型的例子就是美國(guó)的可汗視頻，它將數(shù)學(xué)教材的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)當(dāng)成一個(gè)單元來(lái)進(jìn)行講解，最終將上百個(gè)視頻進(jìn)行上傳。目前，整個(gè)美國(guó)的中小學(xué)生們都通過(guò)可汗的視頻進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這正是云計(jì)算服務(wù)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)。不僅是電大的老師們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播自己的教學(xué)視頻，如果你對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)具有獨(dú)到的見解，都可以拍成視頻上傳到云計(jì)算服務(wù)的服務(wù)器中與全世界共享你的智慧。從這個(gè)意義上講，云計(jì)算服務(wù)對(duì)于電大遠(yuǎn)程教育的改變就不僅是對(duì)教師資源的整合那么簡(jiǎn)單，而是在很大程度上對(duì)各門課程的內(nèi)容進(jìn)行了知識(shí)點(diǎn)的重新分割，開創(chuàng)了一種新的教學(xué)模式，并且使更多有見地的人“好為人師”，在互聯(lián)網(wǎng)的世界里發(fā)光發(fā)熱，為整個(gè)社會(huì)的教育作出自己的貢獻(xiàn)。在這里，分散的資源進(jìn)行了整理，而完整的教學(xué)體系又被分散成為一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這里面的化學(xué)反應(yīng)正在改變未來(lái)教育的面貌，也正在重新定義教師這個(gè)概念，也正在使單個(gè)人的智慧加入到全人類的智慧當(dāng)中，使人類的生活和學(xué)習(xí)得到更大的改善。

2.云計(jì)算中學(xué)生資源的整合

云計(jì)算技術(shù)通過(guò)其強(qiáng)大的信息處理能力，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了為每一個(gè)客戶量身定制套餐的功能，這也是云計(jì)算與傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)最重要的區(qū)別之一。如果將之前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境比喻成為廣播或者傳統(tǒng)電視臺(tái)的話，那么云計(jì)算就像各大網(wǎng)絡(luò)視頻網(wǎng)站一般。傳統(tǒng)的廣播對(duì)于收聽者而言是沒有任何選擇權(quán)利的，也就是說(shuō)廣播站播放什么聽眾就只能聽什么，晚八點(diǎn)播放評(píng)書，那么在這個(gè)時(shí)間段就只能聽評(píng)書。也就是說(shuō)，我們之前在傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)中瀏覽的網(wǎng)頁(yè)每一個(gè)用戶看到的都一樣。而在云計(jì)算服務(wù)的體系中，這一狀況得到了根本性的變革，對(duì)于電大遠(yuǎn)程教學(xué)而言，每一個(gè)學(xué)生需要怎樣的課程，喜歡那種風(fēng)格的講授，甚至在一天中的不同時(shí)間段的學(xué)習(xí)習(xí)慣等都會(huì)被計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通過(guò)復(fù)雜的運(yùn)算計(jì)算出來(lái)并且保留下來(lái)，成為為這位學(xué)員進(jìn)行自動(dòng)教學(xué)資源配置的基礎(chǔ)和依據(jù)。例如，一名學(xué)員對(duì)于教授甲的課程十分感興趣，那么系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)為學(xué)員推薦教授甲的各類教學(xué)視頻，而如果僅是對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)感興趣，那么系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)為他推薦這個(gè)知識(shí)點(diǎn)講授的點(diǎn)擊率最高的幾段視頻?？傊朴?jì)算服務(wù)使網(wǎng)絡(luò)具備了“私人訂制”的功能，計(jì)算機(jī)通過(guò)對(duì)每一個(gè)學(xué)員的興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣等來(lái)進(jìn)行資源的配置，實(shí)現(xiàn)信息的有效和快速傳播。從另外的角度來(lái)講，作為電大遠(yuǎn)程教育的校方，亦可以通過(guò)云計(jì)算服務(wù)和大數(shù)據(jù)的檢索對(duì)學(xué)生資源進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分類，實(shí)時(shí)了解網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)以及社會(huì)和“市場(chǎng)”的需求，從而合理安排授課，對(duì)于某些需求大的課程在資源投入上進(jìn)行一定程度的傾斜，以期用有限的資源實(shí)現(xiàn)收益的最大化。從這里我們不難看出，云計(jì)算服務(wù)作為一個(gè)基礎(chǔ)建設(shè)系統(tǒng)，已經(jīng)具備了很多的智能，能夠通過(guò)自身的邏輯計(jì)算能力為學(xué)員進(jìn)行細(xì)致入微的個(gè)性服務(wù)，同時(shí)也為服務(wù)方收集大量準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，使他們更加有的放矢，促進(jìn)教育水平的整體提升。

云計(jì)算的另一個(gè)特點(diǎn)是通過(guò)快速的信息交互技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生與老師的隔空交流，這樣在很大程度上彌補(bǔ)了師生不見面帶來(lái)的一系列麻煩，使電大遠(yuǎn)程教育的教與學(xué)不再相互獨(dú)立或者方向單一。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)來(lái)獲得更加準(zhǔn)確的知識(shí)，而老師們也通過(guò)互動(dòng)了解到自己的教學(xué)還有哪些缺陷或者漏洞并且在今后的教學(xué)活動(dòng)中盡量避免。可以說(shuō)，教師與學(xué)生的互動(dòng)不是一個(gè)新生事物，但是卻在云計(jì)算服務(wù)時(shí)代被快速放大，成為遠(yuǎn)程教學(xué)變革的一個(gè)重大項(xiàng)目。

3.云計(jì)算服務(wù)對(duì)教學(xué)資源的整合

在教學(xué)資源中，教師是最重要的資源，但并不是唯一的教學(xué)資源。在云計(jì)算服務(wù)時(shí)代，對(duì)于電大遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源的整合，除了對(duì)教師的整合外，在很多方面還大有作為。

首先，云計(jì)算服務(wù)對(duì)學(xué)校圖書資料等現(xiàn)有資源的整合。加入到云計(jì)算服務(wù)中去，不僅僅是教師作為一個(gè)個(gè)的單體才可以實(shí)現(xiàn)，事實(shí)上，在云計(jì)算服務(wù)器幾乎可以被認(rèn)為無(wú)限大的內(nèi)存中，以學(xué)校作為整體進(jìn)入其中也是一種很好的方法。于是，在網(wǎng)絡(luò)上就出現(xiàn)了各類依托于云計(jì)算系統(tǒng)的電大網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育學(xué)校，在其中不僅可以收看和學(xué)習(xí)教授們的精彩授課，而且對(duì)于相關(guān)的一些圖書影像資料等都可以隨心查閱，擴(kuò)大了知識(shí)獲取的渠道。例如，有的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)中包含了很多“前輩”的學(xué)習(xí)心得和筆記，對(duì)于后來(lái)的學(xué)員就會(huì)起到十分巨大的幫助。

其次，利用云計(jì)算隨時(shí)制作各種類型的教學(xué)資源。云計(jì)算對(duì)于終端的低門檻要求使得對(duì)于遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源的制作也變得極其簡(jiǎn)單。無(wú)論在何時(shí)何地，一張照片、一段錄音或者一段攝影都可以被輕松上傳到云計(jì)算的服務(wù)器當(dāng)中而成為教學(xué)資源的一部分。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)獲得這些教學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)為己用，享受到云時(shí)代學(xué)習(xí)的自主性，學(xué)習(xí)不再受到客觀資源的限制。

最后，對(duì)于“答疑云”這個(gè)概念的提出更能夠說(shuō)明云計(jì)算服務(wù)在教學(xué)資源整合過(guò)程中發(fā)揮的巨大作用，能夠?qū)W(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行資源整合并形成一些新的知識(shí)點(diǎn)。事實(shí)上，云計(jì)算服務(wù)在此搭建了一個(gè)學(xué)生與學(xué)生之間以及學(xué)生與老師之間的交流平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)生對(duì)自己不解之處形成問(wèn)題問(wèn)出來(lái)。如果碰到懂得的老師、學(xué)生或者任何一個(gè)人，都可以針對(duì)這個(gè)問(wèn)題提出自己的見解，這些提問(wèn)和見解逐漸積累起來(lái)形成一整套完整的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而成為電大遠(yuǎn)程教學(xué)的重要輸入，使教育發(fā)展得更加完善和均衡。從某種意義上講，“答疑云”概念的出現(xiàn)使得人們對(duì)于教育的形式和內(nèi)容在思想上進(jìn)行了徹底的顛覆，人人皆可為師，人人皆可傳道，“三人行必有我?guī)煛钡母裱栽诰W(wǎng)絡(luò)中得到了巨大的發(fā)展。

云計(jì)算作為一個(gè)概念并不是最近的事情，但是其真正在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)揮巨大的作用卻是近幾年的事情。在云計(jì)算中發(fā)展電大遠(yuǎn)程教育，不僅能夠?qū)處熧Y源、學(xué)生資源和教育資源進(jìn)行快速有效的整合，使教學(xué)的成本達(dá)到最低，而且它從形式和本質(zhì)上改變了人們對(duì)傳統(tǒng)教育的認(rèn)識(shí)，使得人人皆可為師，人人皆可為教育事業(yè)作貢獻(xiàn)，這也是互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人類思想和精神改變的一個(gè)重要例證。

[1]戴永清,李蓉.基層電大遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上作業(yè)系統(tǒng)建設(shè)[J].內(nèi)蒙古電大學(xué)刊，2013（4）.

[2]任紅霞.云計(jì)算技術(shù)在電大遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用研究[J].網(wǎng)絡(luò)財(cái)富，2010（23）.

[3]郭名靜.基于云計(jì)算的高等院校信息化建設(shè)策略研究[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2010（19）.