索曉珍，張崎靜

（揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 揚州 225127）

身處網(wǎng)絡(luò)信息飛速發(fā)展的時代，青年學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)視作一種高效便捷時尚的學(xué)習(xí)方式。微電影、微課等微視頻因為其簡短、直觀、生動，受到同學(xué)們的熱捧，極大提高了學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。英語學(xué)習(xí)對于理科與工科專業(yè)尤其是化工專業(yè)的很多學(xué)生來說，是個老大難問題。他們專業(yè)課程繁重，英語課學(xué)習(xí)時間有限，懂專業(yè)并且懂英語教學(xué)的老師更是緊缺。英語學(xué)習(xí)始終停留在看書做題階段，學(xué)生難以提起英語學(xué)習(xí)的興趣，更枉論應(yīng)用英語完成交際任務(wù)了。因此，有必要針對化工行業(yè)英語應(yīng)用場景，以微視頻的方式，向更多化工高職同學(xué)展示英語應(yīng)用情景，幫助他們了解英語交流情境及解決方法，掌握技能，使他們成為可以走向國際化的高技能高素質(zhì)人才。高職化工英語微視頻的開發(fā)是十分重要且有意義的。

一、高職職業(yè)英語教育現(xiàn)狀綜述

目前，國內(nèi)外針對高職學(xué)生職業(yè)英語學(xué)習(xí)這一方面已經(jīng)有了十分深入的探索。國外推行職業(yè)英語資格證書制度，以認定非英語國家的工作人員從事相關(guān)行業(yè)國際工作的綜合語言能力，如針對商務(wù)人員的BEC、EIC，針對醫(yī)護人員的OET，針對普通技術(shù)人員及高職學(xué)生的TOEIC等。這些認證考試重點考察考生從事相關(guān)行業(yè)工作的英語應(yīng)用能力，因此考試內(nèi)容往往與崗位工作密切相關(guān)。有鑒于此，“職業(yè)英語是高職學(xué)生公共英語教學(xué)改革的發(fā)展趨勢”成為國內(nèi)高職英語研究者的主流思想。謝艷紅做出了高職化工行業(yè)英語需求及課程現(xiàn)狀的調(diào)查研究，并認為化工英語教學(xué)模式的改革刻不容緩；李靜提出從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教師資源、教材建設(shè)、評價方式五方面改革高職英語教學(xué)；唐玉鵬提出高職學(xué)生可以通過任務(wù)驅(qū)動、交際情景模擬等學(xué)習(xí)策略習(xí)得職業(yè)英語，上述研究者均提出應(yīng)注重運用多媒體等信息技術(shù)營造職業(yè)英語交際環(huán)境。并且彭紹東等已經(jīng)就職業(yè)英語多媒體教材進行了卓有成效的實踐。然而，運用最新的移動和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，從呈現(xiàn)并分析學(xué)生的實踐過程這一角度，解決提高職業(yè)英語交流能力這一難題，營造職業(yè)英語自主學(xué)習(xí)環(huán)境的研究尚不多見。

二、化工職業(yè)英語設(shè)計理念

職業(yè)英語運用難是一個困擾同學(xué)們多時的問題。目前英語學(xué)習(xí)受時空限制，缺乏英語實踐應(yīng)用環(huán)境由此帶來英語的學(xué)習(xí)針對性不強，使得很多同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠情緒。而同時隨著移動信息技術(shù)的普及，同學(xué)們養(yǎng)成觀看微電影等微視頻的習(xí)慣。化工職業(yè)英語微視頻的設(shè)計理念就是，采用同學(xué)們喜聞樂見的微電影的方式，從我們學(xué)生自己運用英語完成職業(yè)英語實踐任務(wù)這一視角，制作“項目化”職業(yè)英語學(xué)習(xí)微視頻，形象展現(xiàn)學(xué)習(xí)實踐過程中難點的解決方案，以幫助同學(xué)們掌握化工職業(yè)英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。

三、化工職業(yè)英語教學(xué)情境設(shè)計分析

1.化工職業(yè)英語學(xué)習(xí)任務(wù)和情境主題分析

化工職業(yè)英語微視頻欲展現(xiàn)職業(yè)英語應(yīng)用場景，則必須首先分析化工行業(yè)高職學(xué)歷工作人員所在崗位的職業(yè)英語工作任務(wù)。參考文獻與數(shù)據(jù)分析顯示，化工企業(yè)中生產(chǎn)性崗位人才的需求主體是高職學(xué)歷人員，可以預(yù)見將在未來占企業(yè)所需員工總量的80%以上。隨著中國化工企業(yè)國際化程度的提高，生產(chǎn)性崗位人員與外賓交流以及出國工作的任務(wù)也日益增多。因此，高職學(xué)生所需完成的化工職業(yè)英語工作任務(wù)，集中對于生產(chǎn)崗位及化工產(chǎn)品的技術(shù)交流方面。

經(jīng)過對于揚州地區(qū)化工企業(yè)的調(diào)查與分析，職業(yè)英語典型工作任務(wù)主要有英語面試、工作流程介紹、企業(yè)情況介紹以及產(chǎn)品推介四部分。對于大多數(shù)同學(xué)而言，工作任務(wù)綜合程度高，過于復(fù)雜。有必要根據(jù)同學(xué)們自身的學(xué)習(xí)水平和需求，將工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)任務(wù)，確定每個微視頻項目拍攝的情境主題：“化工企業(yè)英語面試常見問題問與答”、“工作流程介紹小貼士”、“化工企業(yè)英文介紹經(jīng)典語句談”以及“產(chǎn)品推介小技巧”。聚焦到每個工作任務(wù)的難點，將英語學(xué)習(xí)任務(wù)具象化、職業(yè)化，使微視頻能夠真正滿足高職同學(xué)自主學(xué)習(xí)和應(yīng)用職業(yè)英語的需要。

2.化工職業(yè)英語微視頻拍攝情境內(nèi)容設(shè)計

確立微視頻的主題，僅僅是情境設(shè)計的第一步。圍繞主題，科學(xué)合理設(shè)計情境內(nèi)容及表現(xiàn)方式也至關(guān)重要。情境內(nèi)容設(shè)計過程中，首先應(yīng)考慮主題與內(nèi)容緊密結(jié)合，如實反映崗位英語應(yīng)用場景；其次，還應(yīng)考慮微視頻情境是以什么樣的形式呈現(xiàn)給化工專業(yè)同學(xué)的，并且呈現(xiàn)出來會有怎樣的效果，帶給同學(xué)們怎樣的影響；最后，需要考慮到受眾即高職化工專業(yè)同學(xué)的知識背景和語言習(xí)得習(xí)慣。不同的學(xué)生接受能力不一樣，思考問題方式也不同。情境內(nèi)容設(shè)計應(yīng)從大部分學(xué)生的需求角度出發(fā)。例如，本系列微視頻在最初情境內(nèi)容設(shè)計時，全部是完成工作任務(wù)完美版的呈現(xiàn)，但是受眾卻并不歡迎，他們認為沒有老師講解，也沒有常見錯誤解析，學(xué)習(xí)效果不好。因此，我們進行情境內(nèi)容的重新設(shè)計。根據(jù)每個微視頻情境主題的特點，增加老師解析以及錯誤表達分析與糾正等內(nèi)容。并且，每個微視頻不僅圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開情境，還設(shè)計有明確的情境任務(wù)，啟發(fā)受眾在觀看后積極模仿，完成情境任務(wù)，用手機拍攝自己的主題微視頻，完成知識輸入到輸出的轉(zhuǎn)化，共同建構(gòu)化工職業(yè)英語學(xué)習(xí)資源。

四、實踐制作心得

盡管前期做了大量準(zhǔn)備，完成了微視頻腳本設(shè)計。但在制作過程中，依然遇到了很多困難。在失敗中學(xué)習(xí)，合力完成了微視頻的制作。總結(jié)下來，有如下體會：

1.微視頻的長度應(yīng)適中。對于高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)而已，5-15分鐘的視頻比較合適，方便同學(xué)用移動設(shè)備學(xué)習(xí)。

2.人物角色的選定十分重要。英語微視頻要求出境的同學(xué)具有較強的口語表達能力、專業(yè)背景、鏡頭感和不怯場的心態(tài)。在拍攝時，同學(xué)不能像在背稿子，而是將語言點自然地呈現(xiàn)，這樣更易于受眾接受，增強其他同學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語的信心。

3.語速不宜過快。視頻的錄制與平時說話是不一樣的，語速過快在經(jīng)過設(shè)備的收錄過程，最后放出的聲音是聽不清的。不清晰的微視頻在自主學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)效果自然也會大打折扣。

4.錄制時的環(huán)境應(yīng)保持安靜，盡量減少雜音。對于拍攝過程中難以避免的雜音，比如機器生產(chǎn)的噪音，拍攝時應(yīng)盡量遠離，并在后期做降噪處理。否則，同學(xué)自主觀看學(xué)習(xí)時，注意力容易直接從教學(xué)情境中跳出來，這樣會對學(xué)習(xí)質(zhì)量以及微視頻的效果有著巨大的負面影響。

5.在后期的制作過程當(dāng)中，技術(shù)應(yīng)用十分重要，選擇好的技術(shù)應(yīng)用軟件也是制作優(yōu)秀的微視頻的必要條件。在拍攝過程中，鏡頭是不連貫的，分成好多個鏡頭和場景，好的軟件技術(shù)可以為微視頻的呈現(xiàn)加分，增加視頻的吸引力。在使用之前，必要的學(xué)習(xí)是不可少的，各種軟件都應(yīng)學(xué)習(xí)和摸索，最后在視頻的剪輯和制作時才可以做出優(yōu)質(zhì)的成品。配音時，嘴型與語音、音調(diào)的配合也是需要注意的，因此后期制作是一個長期和費力的過程，制作團隊必須有耐心和細心，合理分工協(xié)作，才能制出使同學(xué)感興趣的優(yōu)質(zhì)英語微視頻。

化工職業(yè)英語微視頻制作完成后，上傳至我校英語學(xué)習(xí)平臺，供化工專業(yè)同學(xué)使用。同時，為了提高學(xué)習(xí)效果，相關(guān)班級的任課教師將微視頻與常規(guī)教學(xué)相結(jié)合，保證同學(xué)們能夠充分利用微視頻學(xué)習(xí)，增加課堂訓(xùn)練時間，達到開拓同學(xué)們的思維，提高他們英語交流技能的目的。根據(jù)同學(xué)們的評價反饋，微視頻的情境設(shè)計和表現(xiàn)手法也不斷改進提升。同時，教學(xué)平臺也增加了“我來創(chuàng)作微視頻劇本”、“我的職業(yè)英語秀”等內(nèi)容。在項目組同學(xué)嘗試的激勵下，越來越多的同學(xué)實現(xiàn)從自主學(xué)習(xí)到自我創(chuàng)新，推動形成職業(yè)英語交流圈，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)英語、應(yīng)用英語的熱情和能力。

[1]謝艷紅.高職化工行業(yè)英語需求及課程現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].淮海工學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2013（7）.

[2]李靜.基于高職行業(yè)英語教學(xué)的教師專業(yè)化發(fā)展研究[J].教育與職業(yè)，2010（5）.

[3]唐玉鵬.非英語專業(yè)高職生英語學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)中的問題與對策[J].英語廣場（學(xué)術(shù)研究），2012（6）.

[4]彭紹東，崔坤青，高繼梅，王先桃.職業(yè)英語多媒體教材的設(shè)計[J].外語電化教學(xué)，2011（3）.

[5]劉亞棟，張崎靜.新媒體技術(shù)支持下高職英語微課程開發(fā)探究[J].揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院論叢，2014（6）.