張少英

（廣州工商學(xué)院，廣東 廣州 510850）

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)的高等教育水平也得到了全面的提升。大學(xué)教育正在從傳統(tǒng)意義上的精英教育轉(zhuǎn)向普惠性質(zhì)的大眾教育，越來(lái)越多的大學(xué)生畢業(yè)生懷揣著家人的囑托和成才的夢(mèng)想涌入社會(huì)，在為社會(huì)提供大量高素質(zhì)勞動(dòng)力的同時(shí)，卻也增加了社會(huì)上勞動(dòng)者的就業(yè)壓力。解決這一問(wèn)題的辦法，除了依托于社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，創(chuàng)造更多的工作機(jī)會(huì)之外，適當(dāng)開(kāi)展面向大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和規(guī)劃工作，也能有效幫助廣大高校畢業(yè)生正確地認(rèn)識(shí)自己的就業(yè)能力，選擇適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)方向，找到合適的就業(yè)崗位。大學(xué)生輔導(dǎo)員是一個(gè)比較特殊的工作崗位，因?yàn)樵诟咝＝逃倪^(guò)程中，大學(xué)生輔導(dǎo)員是與大學(xué)生接觸最多的高校教師，因此，從某種角度上說(shuō)，大學(xué)生輔導(dǎo)員的職業(yè)輔導(dǎo)能力就決定了大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的專業(yè)性水平。

一、大學(xué)生輔導(dǎo)員職業(yè)輔導(dǎo)能力的重要性

大學(xué)生輔導(dǎo)員與一般大學(xué)高校教師最大的不同，就是大學(xué)生輔導(dǎo)員與大學(xué)生的接觸比較多，這些輔導(dǎo)員在開(kāi)展工作的同時(shí)，對(duì)于大學(xué)生的了解也比其他教師更加深入。正因如此，如果適當(dāng)加強(qiáng)大學(xué)生輔導(dǎo)員的職業(yè)輔導(dǎo)能力，那么大學(xué)生輔導(dǎo)員就能將這種職業(yè)輔導(dǎo)能力提升的結(jié)果表現(xiàn)在與大學(xué)生的溝通和交流中，大學(xué)生的就業(yè)觀就能在潛移默化中得到規(guī)范和指導(dǎo)。當(dāng)然，增強(qiáng)大學(xué)生輔導(dǎo)員職業(yè)輔導(dǎo)能力的重要性不止于此。

（一）有利于促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展

由于前期各高校在經(jīng)營(yíng)發(fā)展中都執(zhí)行了多年的擴(kuò)招政策，所以很多高校都得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展，這些高校的教育教學(xué)資源水平得到顯著提升。但是和各高校的快速發(fā)展相比更嚴(yán)重的問(wèn)題時(shí)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步和發(fā)展，現(xiàn)如今的大學(xué)生們的生活環(huán)境已經(jīng)得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展，在多元化社會(huì)文化的沖擊和影響下，現(xiàn)在的大學(xué)生們的思想和認(rèn)識(shí)的獨(dú)立性、開(kāi)放性等，都得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步。在這樣的情況下，大學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和了解更加多元化了，對(duì)于相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)注意力有所分散。在這樣的情況下加強(qiáng)大學(xué)生輔導(dǎo)員的職業(yè)輔導(dǎo)能力，能夠幫助廣大大學(xué)生輔導(dǎo)員更加科學(xué)地安排自己的工作計(jì)劃，密切結(jié)合大學(xué)生的自身情況以及輔導(dǎo)員自己對(duì)于相關(guān)職業(yè)的了解，從加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)能力的角度出發(fā)，科學(xué)地指導(dǎo)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和習(xí)慣培養(yǎng)，從而有效促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。

（二）有利于學(xué)生提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)文化早就已經(jīng)成為了現(xiàn)如今社會(huì)發(fā)展的主流文化。不管是怎樣的工作崗位，不管是怎樣的工作機(jī)會(huì)，每一個(gè)大學(xué)生都需要經(jīng)過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng)之后才能得到上崗就業(yè)的機(jī)會(huì)。但是在高校求學(xué)期間，大學(xué)生們卻是以自學(xué)的形式開(kāi)展學(xué)習(xí)和生活的，也就是說(shuō)，在高校求學(xué)期間，大學(xué)生是可以按照自身的意愿來(lái)安排自己的學(xué)習(xí)生活的，而這種學(xué)習(xí)安排的自主性，和社會(huì)就業(yè)崗位要求的學(xué)生基本就業(yè)能力之間存在著比較明顯的差異。加強(qiáng)大學(xué)生輔導(dǎo)員的職業(yè)輔導(dǎo)能力，能夠利用大學(xué)教育的時(shí)間，幫助自主安排學(xué)習(xí)生活的大學(xué)生按照社會(huì)就業(yè)環(huán)境的變化來(lái)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助廣大大學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)、興趣、能力等側(cè)面出發(fā)，選擇適合自己的職業(yè)，從而早早地為贏得就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)做準(zhǔn)備。

（三）有利于促進(jìn)大學(xué)生輔導(dǎo)員的全面發(fā)展

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中明確指出，要促進(jìn)思想政治教育工作隊(duì)伍的發(fā)展方向是職業(yè)化、專業(yè)化。大學(xué)生輔導(dǎo)員是高校教育隊(duì)伍中最重要的負(fù)責(zé)開(kāi)展大學(xué)生教育指導(dǎo)工作的骨干力量，是大學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之前接觸最多的高校教師。加強(qiáng)大學(xué)生輔導(dǎo)員的職業(yè)輔導(dǎo)能力，能夠提升大學(xué)生輔導(dǎo)員對(duì)于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的認(rèn)識(shí)和了解，能夠加深大學(xué)生輔導(dǎo)員對(duì)于大學(xué)生綜合素質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解，能夠幫助大學(xué)生輔導(dǎo)員方向明確地補(bǔ)充自己對(duì)于各職業(yè)的人和事的了解，從而幫助自己更好地開(kāi)展工作。

（四）有利于提升職業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量

大學(xué)生輔導(dǎo)員面向大學(xué)生開(kāi)展的職業(yè)輔導(dǎo)工作，不是集中開(kāi)展的課堂教育，而是通過(guò)各種渠道的接觸、影響和引導(dǎo)開(kāi)展的行為教育、習(xí)慣教育、影響教育。在這樣的情況下，提升大學(xué)生輔導(dǎo)員對(duì)于相關(guān)職業(yè)要求的認(rèn)識(shí)和了解，就能幫助大學(xué)生輔導(dǎo)員更有方向性地開(kāi)展教育教學(xué)工作，科學(xué)地拓展大學(xué)生輔導(dǎo)員的教育思路和工作范圍，改進(jìn)大學(xué)生輔導(dǎo)員的服務(wù)方式和具體方法，完善地促進(jìn)高校就業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)體系，促進(jìn)大學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍的全面完善，促進(jìn)大學(xué)生輔導(dǎo)員職業(yè)指導(dǎo)工作整體質(zhì)量的提升。

二、大學(xué)生輔導(dǎo)員職業(yè)輔導(dǎo)能力的基本要素

大學(xué)生輔導(dǎo)員的職業(yè)輔導(dǎo)能力，主要包括大學(xué)生輔導(dǎo)員對(duì)于大學(xué)生在具體的就業(yè)崗位選擇時(shí)能夠提供給大學(xué)生的，幫助有關(guān)大學(xué)生適應(yīng)具體崗位的能力要求的職業(yè)輔導(dǎo)能力，也包括大學(xué)生輔導(dǎo)員對(duì)于大學(xué)生畢業(yè)后選擇就業(yè)方向的職業(yè)發(fā)展前景的理解和闡述，以及幫助大學(xué)生具有在相關(guān)職業(yè)就業(yè)發(fā)展的綜合能力的職業(yè)輔導(dǎo)能力。

對(duì)于具體崗位的職業(yè)輔導(dǎo)，體現(xiàn)的是大學(xué)生輔導(dǎo)員對(duì)于具體崗位的認(rèn)識(shí)和了解，而對(duì)于相關(guān)行業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解，體現(xiàn)的是大學(xué)生輔導(dǎo)員對(duì)于行業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)和了解。從大學(xué)生輔導(dǎo)員綜合能力的構(gòu)成來(lái)看，大學(xué)生輔導(dǎo)員對(duì)于具體崗位的認(rèn)識(shí)和了解并不困難，只要大學(xué)生輔導(dǎo)員認(rèn)真閱讀了崗位招工條件和要求，具體的崗位要求就很好理解了。但是，對(duì)于具體行業(yè)的認(rèn)識(shí)和了解卻并不是一件簡(jiǎn)單的事情。這需要大學(xué)生輔導(dǎo)員掌握包括社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等許多社會(huì)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)。具體說(shuō)，大學(xué)生輔導(dǎo)員的職業(yè)輔導(dǎo)能力的基本構(gòu)成要素應(yīng)當(dāng)包括如下幾項(xiàng)內(nèi)容：

（一）完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)

大學(xué)生輔導(dǎo)員對(duì)于大學(xué)生的職業(yè)輔導(dǎo)，是大學(xué)生在走出校園走入社會(huì)的重要銜接階段所能接觸到的第一類有關(guān)職業(yè)教育的教學(xué)輔導(dǎo)工作。在這個(gè)敏感的階段面向大學(xué)生開(kāi)展職業(yè)輔導(dǎo)工作，既要堅(jiān)定地站在學(xué)生的立場(chǎng)，替學(xué)生尋找提升自身能力的方法和途徑。在這個(gè)階段的教育中，大學(xué)生輔導(dǎo)員不能站在企業(yè)的立場(chǎng)去要求學(xué)生，但是，大學(xué)生輔導(dǎo)員卻必須要站在職業(yè)發(fā)展的角度盡可能全面地了解行業(yè)發(fā)展的走勢(shì)以及相關(guān)職業(yè)對(duì)于大學(xué)生基本能力的要求。所以，大學(xué)生輔導(dǎo)員所應(yīng)當(dāng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)是理論知識(shí)和職業(yè)知識(shí)以及一定的就業(yè)實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合的完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。從具體的學(xué)科內(nèi)容來(lái)看，需要包括就業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)技巧、心理輔導(dǎo)、哲學(xué)教育、社會(huì)學(xué)教育、教育學(xué)、人力資源管理等多個(gè)方面的知識(shí)內(nèi)容。

（二）較強(qiáng)的職業(yè)分析能力

完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)只是大學(xué)生輔導(dǎo)員的理論知識(shí)基礎(chǔ)，而較強(qiáng)的職業(yè)分析能力，才是大學(xué)生輔導(dǎo)員真正的實(shí)踐體現(xiàn)。歸根究底地說(shuō)，高校輔導(dǎo)員是一個(gè)站在學(xué)校教育的視角審視職業(yè)行業(yè)發(fā)展的特殊崗位，在這個(gè)崗位上開(kāi)展就業(yè)輔導(dǎo)工作，輔導(dǎo)員就必須要有超乎尋常的洞察力以及極強(qiáng)的理論能力，只有這樣，大學(xué)生輔導(dǎo)員才能夠根據(jù)當(dāng)前的職業(yè)發(fā)展局勢(shì)推敲出行業(yè)發(fā)展的未來(lái)。這是大學(xué)生輔導(dǎo)員的責(zé)任。因?yàn)閷?duì)于廣大的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)生輔導(dǎo)員就是他們了解職業(yè)發(fā)展的窗口，大學(xué)生輔導(dǎo)員給他們進(jìn)行的職業(yè)輔導(dǎo)，是在校期間大學(xué)生窺探自己未來(lái)職業(yè)發(fā)展的最主要途徑和渠道，大學(xué)生輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生們進(jìn)行的幫助和輔導(dǎo)，對(duì)于大學(xué)生的未來(lái)發(fā)展影響巨大。所以，較強(qiáng)的職業(yè)分析能力是大學(xué)生輔導(dǎo)員的基本能力。

（三）良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)

面向大學(xué)生開(kāi)展的職業(yè)輔導(dǎo)教育工作，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的復(fù)雜的工作。如果說(shuō)一對(duì)父母操心一個(gè)孩子在大學(xué)畢業(yè)之后的發(fā)展就已經(jīng)讓人操碎了心，那么肩負(fù)著向大學(xué)生群體進(jìn)行職業(yè)輔導(dǎo)工作的大學(xué)生輔導(dǎo)員的工作壓力就更加令人難以想象了。對(duì)大學(xué)生輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，完成職業(yè)輔導(dǎo)工作對(duì)于個(gè)人的體力、腦力和精力消耗都非常大。要想在巨大的工作壓力中游刃有余地開(kāi)展工作，這就需要每一名大學(xué)生輔導(dǎo)員都具有良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。因此在開(kāi)展職業(yè)輔導(dǎo)教育工作的同時(shí)，不僅需要高校輔導(dǎo)員在工作的同時(shí)積極注意自己的體育鍛煉，還要求大學(xué)生輔導(dǎo)員必須合理安排好自己的工作和作息時(shí)間，這樣才能保證自己有極高的工作效率。

三、提升大學(xué)生輔導(dǎo)員職業(yè)輔導(dǎo)能力的建議

正所謂：“知己知彼為上策，科學(xué)指導(dǎo)為準(zhǔn)繩”。從大學(xué)生輔導(dǎo)員職業(yè)輔導(dǎo)能力的提升和發(fā)展角度出發(fā)，大學(xué)生輔導(dǎo)員需要注意的是努力提升自己的心理素質(zhì)和綜合能力，所以大學(xué)生輔導(dǎo)員職業(yè)輔導(dǎo)能力的提升，就要在理論聯(lián)系實(shí)際的理論基礎(chǔ)上，一方面需要注重對(duì)自身文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提升，另一方面也需要加強(qiáng)對(duì)自己職業(yè)教育能力的提高。

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善知識(shí)體系

大學(xué)生輔導(dǎo)員職業(yè)輔導(dǎo)能力的提升，必須建立在完善的知識(shí)理論體系的基礎(chǔ)上。這是幫助大學(xué)生輔導(dǎo)員提高自身對(duì)于職業(yè)行業(yè)發(fā)展前途判斷能力的核心，也是幫助大學(xué)生輔導(dǎo)員提高自身理論教育教學(xué)能力的基礎(chǔ)。因此，在工作之余，大學(xué)生輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)科學(xué)安排自己的作息時(shí)間，為自己留出充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，不斷加強(qiáng)對(duì)馬克思主義理論基本原理的學(xué)習(xí)和了解，努力提高自身的思想道德素質(zhì)，努力豐富和完善自己的知識(shí)文化底蘊(yùn)?，F(xiàn)如今的大學(xué)生輔導(dǎo)工作中，根本離不開(kāi)對(duì)大學(xué)生的心理輔導(dǎo)和指導(dǎo)工作，但是要想對(duì)大學(xué)生的心理進(jìn)行有效的指導(dǎo)，大學(xué)生輔導(dǎo)員自己就必須要保證自己有堅(jiān)強(qiáng)的意識(shí)和思想道德素質(zhì)。

（二）加強(qiáng)教育，建立培訓(xùn)體系

大學(xué)生輔導(dǎo)員的工作，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行的職業(yè)輔導(dǎo)教育，而大學(xué)生輔導(dǎo)員對(duì)于大學(xué)生的職業(yè)輔導(dǎo)工作的開(kāi)展卻是一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，大學(xué)生輔導(dǎo)員自身的能力素質(zhì)必須要進(jìn)行強(qiáng)化，所以，要想確保大學(xué)生輔導(dǎo)員在日常教育工作中的工作質(zhì)量始終得到保證，就必須要通過(guò)科學(xué)的方法對(duì)大學(xué)生輔導(dǎo)員進(jìn)行專題教育。結(jié)合大學(xué)生輔導(dǎo)員的工作特殊性來(lái)看，這也需要借助一定的教育體系工作來(lái)完成。歸根究底地說(shuō)，這樣做的目的是為了推動(dòng)大學(xué)生輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)能力，只有大學(xué)生輔導(dǎo)員不斷深入地學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)輔導(dǎo)方面的相關(guān)知識(shí)，大學(xué)生輔導(dǎo)員才能更好做好對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和指導(dǎo)工作，做一個(gè)大學(xué)生成才道路上合格的“引路人”。

（三）加強(qiáng)保障，全面了解市場(chǎng)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)的就業(yè)局勢(shì)日新月異發(fā)生著劇烈的變化。在這樣的就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)畢業(yè)生們的就業(yè)形勢(shì)是非常嚴(yán)峻的。要想發(fā)揮大學(xué)生輔導(dǎo)員在職業(yè)輔導(dǎo)方面的作用，大學(xué)生輔導(dǎo)員就必須深刻地掌握大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的變化動(dòng)態(tài)，這就需要廣大大學(xué)生輔導(dǎo)員深入到用人單位的一線，深入到人才市場(chǎng)的一線，深入到職業(yè)教育的一線，全面地了解各行業(yè)人才市場(chǎng)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，只有加強(qiáng)了對(duì)市場(chǎng)需求的了解，才能實(shí)實(shí)在在增強(qiáng)大學(xué)生輔導(dǎo)員的職業(yè)輔導(dǎo)能力。

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[3]王敬敏.大學(xué)輔導(dǎo)員工作淺析[J].青年與社會(huì)，2013（10）.

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