侯葉舟

本人長期從事中等職業(yè)教育，眾所周知，中職學生基本上是各類中學淘汰下來的差生，問題學生占有相當大的比例，這類學生難教（基礎差）、難管（習慣差）不遵守紀律，行為差，學生素質相對低。為什么這類學生會有如此問題呢？筆者一直在思索這個問題，尋求解決問題的途徑。

現(xiàn)在大力提倡素質教育，那么，何為素質教育？一般認為，素質教育包括思想道德素質教育、能力培養(yǎng)教育、個性發(fā)展教育、身體健康教育和心理健康教育。筆者認為，人的素質主要包括內在素質和外在素質。內在素質主要是指人的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀等;外在素質就是一個人所具有的能力、行為、所取得的成就等。人們總是說，看一個人應該看他的內涵，也就是說，一個人的內在素質比他的外在素質更重要。2013年4月發(fā)生的復旦大學投毒案，就充分說明了這一點。一個能力強但道德素養(yǎng)差的人比一個能力較差但道德水準高的人你更認可誰呢？答案是不言而喻的。

一直以來，人們總認為對孩子的教育是學校老師的事情，其實不然。殊不知，對孩子的教育應分為兩個層面：一是教育孩子如何成人，二是教育孩子如何成才。教育孩子成才是老師義不容辭的責任，也是學校教育的重要功能所在。而教育孩子如何成人，學校教師當然責無旁貸，但有一個重要角色卻往往被大家所忽視，這就是孩子的家長，而他們的作用卻往往比學校教師更重要。

其實，父母對孩子教育的作用，遠勝于學校教師對孩子的教育作用，這應該引起廣大家長及教育工作者的足夠重視。常言道，“3歲看大，7歲看老”，而在孩子接受啟蒙教育的這段時間里，孩子一直是與父母相處的，夸張地說，父母對孩子的影響，基本上決定了孩子的一生。

三字經有云：“人之初，性本善，性相近，習相遠”，“養(yǎng)不教，父之過，教不嚴，師之惰”。換成現(xiàn)在的話說就是，人生下來在思想上是一張白紙，但在成長的過程中，卻會有著不同的結局，有的成為對社會有用的人，有的成為危害社會的人，這是由于不同的教育和環(huán)境作用的結果。而在小孩的成長過程中，父母的作用是非常重要的，對孩子只養(yǎng)不教，是父母的過錯，對學生管教不嚴，則是老師的過錯。對于老祖宗的這些至理名言，相信大家是不會懷疑的。

目前，大部分問題學生的家長對孩子的教育存在著如下一些現(xiàn)象：

1.由于經濟條件不好，家長忙于生計，無暇教育小孩;

2.經濟條件尚可，對小孩的期望值不高，認為只要小孩能吃飽、穿好就行了;受一些媒體宣傳的影響，認為小孩就是要多玩，不要給太大的壓力，殊不知玉不雕則不成器;

3.家庭經濟條件較好，家長也有時間和能力教育孩子，但卻只顧自己娛樂和休息，對小孩的教育則放任自流;

4.另一些家長只注重孩子的成才問題，而忽視孩子的做人問題;對孩子的錯誤遷就、放縱。當小孩與別人發(fā)生糾紛時，不論自己的小孩有無過失，都一味袒護自己的孩子。有一個司空見慣的事例能充分說明這一現(xiàn)象：當小孩被石頭拌倒時，家長不是教孩子檢討自己，找出摔倒的原因，而是怪地上的石頭，這樣，只能使孩子從小就不會從自己身上找原因，而總認為任何事情都是別人的過錯。

5.家長對學校老師的教育不配合，有時侯老師批評小孩，家長會替小孩辯解，這些都會在孩子的心靈中留下烙印，在他的成長道路上產生影響。

孩子的成人、成才仍至成功，是每個家長心中的夢想，但這個夢想實現(xiàn)，是由諸多因素決定的。成人、成才、成功是人生中緊密相關而不是截然分開的三個方面。成人是根本，成才是關鍵，成功是目的，成人有利于成才，成才才能成功。一個人要想成才和成功，它需要良好的素質教育、個人的努力、所處的環(huán)境、天賦仍至機遇。但一個人若要成人（成長為有用的人），天賦和機遇是不重要的，也就是說，成人是大家都能做到的，

父母該如何對孩子進行教育，使其成為有用的人，中國古代的《孟母三遷》、、《孟母斷機》、《囊螢映雪》、《孔融讓梨》、、《黃香溫席》等故事，就是非常好的教育素材。下面，我再與家長們分享三個真實的案例。

案例一：我父親特別推崇三字經，從小就經常給我講解，要求我知書達禮，嚴于律己、寬待他人，勤儉節(jié)約、要大度、不要自私，要多替別人著想等等，使我明白了很多做人的道理，而他對自己也是嚴格要求，記得他在調到新的工作崗位后，主動要求組織降低自己的工資，因為他覺得新崗位的工資應低于原來崗位的工資。這種思想境界，一般人是很難做到的，他的這種淡薄名利、甘于奉獻的行為，對我的人生觀產生了巨大的影響。

案例二：在我小孩讀小學二年級的時候，有一段時間，她作業(yè)做得很慢，我們發(fā)現(xiàn)其原因在于她做作業(yè)時注意力不集中。為了幫她改掉這個壞毛病，我們就根據(jù)作業(yè)量來規(guī)定她做作業(yè)的時間，時間一到就不準做了。同時，我們也積極與老師溝通，得到了老師的理解和支持，在因未完成作業(yè)被老師批評后，經過一段時間，做作業(yè)的情況有了明顯的好轉，她做作業(yè)時注意力集中了，速度也提高了。做作業(yè)注意力不集中，是很多學生的通病，也是一個不良習慣，而好習慣的養(yǎng)成是要從小培養(yǎng)的，這就要求家長善于發(fā)現(xiàn)孩子的不良習慣，并幫助其改正，好習慣的養(yǎng)成將終生受用。實際上，差生的主要問題就在于他們沒有良好的習慣。

案例三：關于看電視的問題，我們對孩子的要求是，把該做的事做完后，在不影響休息的情況下可以看電視。在小孩沒看電視的時候，我們家長也絕不看電視。家長是孩子最直接的學習榜樣，你的言行直接影響著小孩，要求小孩子做到的事情，家長一定要自己先做到。

要想使孩子成人，家長就必須要有對孩子加強教育的意識，時刻注意自己的言行，起到榜樣的作用。家長們應教育孩子養(yǎng)成良好的思想品格，淡泊名利、正確認識自己、行為自律、寬容待人、樹立理想、執(zhí)著追求、樂于奉獻，積極樂觀向上，誠實守信。要防止：只注重個人前途，而缺失社會理想;只注重自我價值的實現(xiàn)，而漠視社會價值的體現(xiàn);只注重個人利益，而喪失奉獻的精神。只注重個人表現(xiàn)和個性的張揚，而忽視了集體精神和謙虛謹慎、戒驕戒躁的作風。

綜上所述，要把孩子培養(yǎng)成人，一定要重視家長的重要作用，只有學校老師和家長通力合作，才能完成對孩子的培養(yǎng)，使之成為對社會有用的人才。