胡碧海

摘 要：在素質(zhì)教育不斷深入的今天，要求切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，把工作的重心放在課堂教學(xué)上，這就需要教師通過多種手段活躍課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的最優(yōu)化。如何把枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得充滿情趣呢？筆者認(rèn)為要從以下幾點(diǎn)做起：

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);情趣;活力;主體性

一、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境

在傳統(tǒng)教育的影響下，廣大教師總是希望學(xué)生能按照自己的思路和期望去努力，一旦學(xué)生和我們背道而馳，或者提出不同觀念，甚至向老師提出批評的時(shí)候，老師就會(huì)有所不適。作為教師，我們應(yīng)有勇氣去面對和接受這些意見，這有利于及時(shí)調(diào)節(jié)課堂教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。如果教師不重視學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，很難構(gòu)建民主化的課堂。在備課的時(shí)候，忽視了學(xué)生的實(shí)際情況，而去適應(yīng)各類教參的要求，結(jié)果學(xué)生是無動(dòng)于衷、昏昏欲睡，自己講得也是越來越?jīng)]勁。那么如何讓我們的課堂煥發(fā)生機(jī)呢？我認(rèn)為應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，突顯學(xué)生的主體地位，改變知識(shí)灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，變講堂為學(xué)堂，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，才能從根本是改變課堂教學(xué)狀況。為了真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師要觀察學(xué)生的個(gè)性，了解他們的心理發(fā)展變化，多和他們交流互動(dòng)，以達(dá)到課堂教學(xué)的目的。

二、實(shí)施開放式教學(xué)模式，重視師生互動(dòng)

教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生放下各種思想包袱，自由自在、無拘無束地討論問題。這就需要教師放下師道尊嚴(yán)的陳舊觀念，樹立教學(xué)相長的思想，不能自以為是，唯我獨(dú)尊，扼殺異見。在課堂教學(xué)中，教師要用幽默風(fēng)趣的語言作為切入點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生積極探究枯燥的數(shù)學(xué)難題，傾聽他們的不同的見解，對有爭議的問題展示討論。討論式的教學(xué)方式學(xué)生能獲取大量的信息，和傳統(tǒng)的問答式相比，更能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，滿足學(xué)生的心理需求。但是這種方式比問答式難駕馭，因?yàn)楹芏鄦栴}都是課堂上生成的，對學(xué)生來說來的比較突然，因此他們在討論的時(shí)候會(huì)不知所措。教師一方面要指導(dǎo)學(xué)生探究的方法，另外還要引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，無形中增強(qiáng)學(xué)生處理信息的能力和綜合分析能力。指導(dǎo)學(xué)生討論，就要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，為他們提供足夠的時(shí)間，讓他們身心放松，具有安全感，這樣才能發(fā)揮討論式教學(xué)應(yīng)有的效果。學(xué)生在討論的過程中，思維能力得到發(fā)展，語言表達(dá)能力得到鍛煉，并加深了對知識(shí)的理解，提高了學(xué)習(xí)效率。因此，好的論題能開啟學(xué)生的心門，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，引發(fā)學(xué)生的思考，同時(shí)能更好地影響、啟發(fā)教師，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新。

三、小組合作探究，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒

隨著新課改的深入實(shí)施，教學(xué)中以問題為載體，通過學(xué)生自主探索與合作探討解決問題，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。合作是主體性發(fā)展的主要途徑，是共存的主體間的互相幫助、互相交流、互相促進(jìn)，是人類最基本的存在方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，共同構(gòu)建問題結(jié)論，通過合作解決相關(guān)問題。采用合作學(xué)習(xí)方法有利于思維共享、資源共享，有利于培養(yǎng)合作精神和集體主義思想。

比如，小組合作的主要目的就是讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來，對學(xué)生的合作活動(dòng)要有具體而準(zhǔn)確的評價(jià)。如果教師堅(jiān)持對小組評比，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們都非常關(guān)注本組的名次。因此，對表現(xiàn)突出的小組或者個(gè)人應(yīng)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，對于落后的小組應(yīng)采取一定的措施來促使進(jìn)步。在小組學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生個(gè)個(gè)都是主角，大大提高了課堂的參與率。

四、開展競賽活動(dòng)，促進(jìn)共同進(jìn)步

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以采用知識(shí)競賽的方式進(jìn)行教學(xué)，由于是競賽，增強(qiáng)學(xué)生的注意力，學(xué)生的好勝心比較強(qiáng)，為了能取得勝利，他們學(xué)起來比較努力。開展競賽活動(dòng)，學(xué)生的大腦皮層非?；钴S，神經(jīng)緊張，所以，這時(shí)候他們的理解力和接受能力處于最佳狀態(tài)，大大提高學(xué)習(xí)效率。教師敢于放手，設(shè)法鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在競賽和合作中獲取知識(shí)，這樣才能培養(yǎng)富有個(gè)性的學(xué)生;教師要大膽創(chuàng)新，勇于挑戰(zhàn)，能在新的領(lǐng)域中獲得新知，這樣才能培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。學(xué)生之間存在著一定的差異，為了調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，不挫傷一個(gè)學(xué)生的信心，教師要了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容，提高競賽的針對性。既促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步，又能發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性。

五、加大課堂中的情感教育

新課改的發(fā)展和情感教育有著必然的聯(lián)系。只有建立和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、理解學(xué)生，才能讓他們積極地投入到老師的教導(dǎo)中。在新課改下，教師不再是教學(xué)的貫徹者，而是學(xué)生的引導(dǎo)者，教學(xué)的改革者和創(chuàng)新者。因此，廣大教師要轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，全面注重學(xué)生的情感教育，加強(qiáng)和學(xué)生情感世界的溝通，這是新課程改革的關(guān)鍵因素之一。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極情感，構(gòu)建和學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系的教學(xué)情境，使數(shù)學(xué)課堂充滿活力。讓學(xué)生在愉快而緊張的課堂上張揚(yáng)個(gè)性，獲取知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率有效提升。

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