邵文凱 阮杰昌 黃天齊

（宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 四川宜賓 644003）

1 高職院?！督?jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)》試題庫建設(shè)的基本原則

1.1 試題符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，與專業(yè)人才培養(yǎng)方案相適應(yīng)

《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)》課程是高等職業(yè)院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)開設(shè)的一門必修的職業(yè)公共課程、工具課程，其思想和方法廣泛應(yīng)用于科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域，對學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、能力提高和職業(yè)發(fā)展有著極其重要的作用。

1.2 試題要求知識覆蓋面廣，題型多樣化，難易有別

試題要涵蓋教學(xué)大綱的所有內(nèi)容，涉及數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)方面，各個(gè)細(xì)節(jié)，甚至輻射到數(shù)學(xué)相關(guān)的知識層面，應(yīng)包含教學(xué)所用所有教材內(nèi)容。題型豐富多樣，便于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的考查，題型分值分布合理，評分標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置合理。

2 試題庫建設(shè)的應(yīng)用案例

下面以宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)》試題庫建設(shè)為例，闡述試題庫建設(shè)的整個(gè)過程。

2.1 準(zhǔn)備階段

2.1.1 完善《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)。

在制定大綱之初，要深入研究相關(guān)專業(yè)的專業(yè)計(jì)劃，人才培養(yǎng)方案，通過數(shù)學(xué)教師在各院系各專業(yè)的調(diào)研，征求學(xué)術(shù)帶頭人，專業(yè)教師的意見，形成一系列資料作為制定課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)。通過課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)學(xué)生結(jié)構(gòu)、專業(yè)所需數(shù)學(xué)知識、先修課程、后續(xù)課程、課程性質(zhì)、作用、地位、學(xué)分設(shè)置，開設(shè)學(xué)期、課程內(nèi)容、學(xué)時(shí)分配、教學(xué)要求等。

2.1.2 制定《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)》考試大綱

在《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我們結(jié)合專業(yè)和學(xué)科本身的特色制定考試大綱，其基本內(nèi)容包含考試目的、考試內(nèi)容、考核方式、組卷方案。針對不同專業(yè)，學(xué)生層次進(jìn)行難易度分配。

2.1.3 選調(diào)試題庫編制人員

試題庫建設(shè)是一個(gè)長期的過程，我們有穩(wěn)定地教學(xué)團(tuán)隊(duì)，全體教師碩士以上學(xué)位，講師以上職稱，有經(jīng)驗(yàn)老道的資深教授，有年輕活力的教學(xué)能手，組建試題庫編寫組，分工明確，互相協(xié)作，互相溝通，互相監(jiān)督，確保了試題庫建設(shè)工作的順利進(jìn)行。

2.2 實(shí)施階段

2.2.1 試題編制與錄入

為了方便組卷，我們對每道試題采取A-B-C-D模式進(jìn)行編號處理。A代表知識點(diǎn)編號，從1-158，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，通過整理，《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)》試題庫由158個(gè)知識點(diǎn)；B代表題型，選擇-1、填空-2、計(jì)算-3、應(yīng)用-4、證明-5、案例分析-6；C代表難易程度，容易-1，較難-2，偏難-3，高難-4，符合分層次教學(xué)的要求，方便對一專學(xué)生和二專學(xué)生考核的適用度；D代表同種題型同一知識點(diǎn)的試題序號，一般從1-120。例如：

【代碼】15862018

某醫(yī)院的四名化驗(yàn)員（甲、乙、丙、丁）完成四項(xiàng)化驗(yàn)任務(wù)（A,B,C,D）所消耗的時(shí)間見下表. 問哪個(gè)化驗(yàn)員擔(dān)當(dāng)哪項(xiàng)化驗(yàn)任務(wù)，可使所需總時(shí)間最少？

A B C D甲2 15 13 4乙10 4 8 15丙9 14 16 13 15 9丁7 8

2.2.2 試題評審驗(yàn)收

學(xué)校質(zhì)量科組織相關(guān)專家對試題進(jìn)行評審，結(jié)論分為合格、待完善、不合格，

2.2.3 通過試卷分析和成績分析，完善試題庫

試卷分析如下：

試卷難度系數(shù)：反映試卷的難易程度，其計(jì)算公式為：L=X÷W，其中X-參考學(xué)生平均分，W-試卷總分。

難度評價(jià)：難度系數(shù)<0.65為難；0.65－0.71為較難；0.71－0.78為合適；>0.79為容易。

試卷區(qū)分度：“區(qū)分度”反映試題區(qū)分不同水平受試者的程度。公式為：D=2（XH-XL）÷W，其中XH-高分組平均得分，XL-低分組平均得分，W-試卷總分。成績分析表如下：

通過分析，不斷補(bǔ)充完善試題庫，使試題庫更能精確反饋教學(xué)質(zhì)量。

3 結(jié)語

總之，試題庫建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)且動(dòng)態(tài)的工程，隨著社會(huì)發(fā)展對職業(yè)技術(shù)人才的需求，在不斷改革教學(xué)體系的同時(shí)，應(yīng)不斷修改，增刪一部分試題，從而促進(jìn)高職院校《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)》課程改革的迅速發(fā)展，不斷提升學(xué)風(fēng)與教風(fēng)，爭取為社會(huì)輸送更優(yōu)的技能型應(yīng)用型人才。

[1]張雪亞等.高校試題庫建設(shè)理論研究[J].寶雞文理學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2013(1): 1-5;

[2]向瑩.教考分離模式下課程試題庫的建設(shè)研究---以高職院校數(shù)學(xué)課程為例[J].濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2014,13(4):45-47.