梁園（寶雞職業(yè)技術學院體育系 陜西寶雞 721000）

如何在中職體育教學融入快樂體育思想

梁園（寶雞職業(yè)技術學院體育系 陜西寶雞 721000）

快樂體育是培養(yǎng)身心兼?zhèn)涞膶嵺`活動，以情感教學為基礎，是聯(lián)系師生的橋梁，是人格發(fā)展的有機組成部分。生動、活潑、和諧、友善的氛圍使學生感到集體的溫馨和情感的愉悅，它要求教師親自參與到學生的練習活動中，直接用身體影響學生人格的形成和身心健康的發(fā)展，達到培養(yǎng)身心兼?zhèn)涞娜瞬诺慕虒W目的，并為終身體育打下堅實的基礎。

快樂體育；生動；活潑；和諧；友善

體育課能夠受到學生的歡迎，最大的原因就是體育課能帶給學生快樂，有趣味性，讓學生能夠迅速調(diào)動情緒，主動參與進課堂中。面對初中階段的學生，其認知力、判斷力，以及自主控制意識都正在飛速完善中。如果體育課過于形式化、簡單化，不能真正帶給學生快樂、凸顯出趣味，那么可能會達到適得其反的效果。因而，教師一定要結(jié)合學生的年齡層次，讓體育課富于變化，有一定的挑戰(zhàn)性，讓體育課不僅鍛煉了學生的肢體，還鍛煉了學生靈活的運動思維。

一.快樂體育思想的內(nèi)涵

快樂體育是一種教育方法，起源于德國和日本。它指的是深層的心理快感或成功感，是讓學生在體育運動中體驗到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運動的樂趣。

快樂體育的思想是終身體育的深化，是人們個性發(fā)展的需要。將體育運動作為未來學生生活的一部分來教教育，通過營造充滿了樂趣的運動，讓學生更好的理解和把握體育本身的美麗，并最終激發(fā)學生自覺參加體育活動的積極性?？鞓敷w育無疑是符合新時期體育教學對學生的個性和個體的尊重，更加在意對學生本身對體育興趣的激發(fā)，讓體育課程本身就是充滿快樂和吸引力。

在中職體育教學中融入快樂體育，必須立足尊重學生主體地位的同時，注重激發(fā)學生學習的自主性和創(chuàng)新意識，從而形成學生終身參加體育實踐的志向和習慣。改變過去傳統(tǒng)的教學模式，讓學生成為體育教育和教學內(nèi)容的主體，全面強調(diào)快樂體育；建立和諧的師生關系；追求學生個性和身體素質(zhì)的全面和諧發(fā)展；讓體育教學活動本身充滿吸引力；思想道德教育，提高學生的運動技能。

二.在體育教學中開展快樂體育的意義

快樂體育主張以育人為出發(fā)點和歸宿，面向終身體育，從情感教學入手，強調(diào)樂學、勤學、育體和育心相結(jié)合。體育課注重教與學的關系、教學結(jié)構、教學方法、教學組織等各方面人性化的科學指導思想，有利于挖掘師生潛力，提高教學質(zhì)量。體育教學的目的不只是為了掌握動作技術，更重要的是通過學習，掌握和運用技術，增強體質(zhì)，鍛煉身心。把教學內(nèi)容與游戲、音樂、舞蹈等有機結(jié)合起來，激發(fā)學生學習的興趣，提高其練習積極性。寬松和諧的教學氛圍，能充分發(fā)揮學生作為教學活動主體的能動作用，使學生的個性得到充分發(fā)揮，從而提高學生學習的積極性和自覺性，增強學生的體質(zhì)和抵抗疾病的能力，提高健康水平。

三.當前中職院?？鞓敷w育教學開展的現(xiàn)狀

目前，我們主要是中專班制度，也有少數(shù)學校在教學方法的形成“俱樂部”。隨著近年來的不斷增加招生，學生人數(shù)，教師空缺嚴重，也給學校帶來了許多的不利。以運動作為基本，通過采用合適的教學方法，到達學生快樂體育的目的是快樂體育教學模式的精髓，其突出特點是體育老師通過引導學生培養(yǎng)其對于體育學習的熱情和興趣，進而養(yǎng)成運動的習慣。在體育課方面，為了適應現(xiàn)代素質(zhì)教育和終身教育需要，對于高等院校而言，現(xiàn)在，無不在進行這樣或那樣的改革。由于學校體育有許多功能和價值，不僅是素質(zhì)教育的一個非常重要的組成部分，也是進行學生素質(zhì)教育的突破口和手段。

隨著素質(zhì)教育改革不斷地深入，學者們都在不斷地反思過去傳統(tǒng)的體育教育的弊端。那些打著素質(zhì)教育的旗號來衡量教學工作的質(zhì)量與好壞，拿著現(xiàn)成的教學模式來應用到體育教育中，顯然是不科學和不現(xiàn)實的。筆者認為，體育教育有著其自身發(fā)展的特殊規(guī)律，甚至，與智力教育不能類比。因此，我們應當根據(jù)學校教學課程的設置的特點，以學生為本，從學生自身的心理和生理情況出發(fā)，并且考慮到教育改革的復雜性和阻力，循序漸進，逐步的在素質(zhì)教育中融入快樂體育思想，建立一個素質(zhì)體育教育的教學模式，并作為學校體育教育的改革理論。

四 .把快樂體育思想融入體育教學

快樂體育教學方式是對我們教學觀念的根本顛覆。新的素質(zhì)教育的改革過程必然會遇到種種問題，我們應該通過不斷總結(jié)，克服困難，迎戰(zhàn)挑戰(zhàn)，正確地處理好快樂體育思想和體育教學之間的關系，快樂體育教學融入中職體育教學中。

1.把我“嚴格要求”和“快樂體育”的思想沖撞，把快樂思想融入嚴格體育精神。

快樂體育教學不應該被視為片面而不為學生，輕松愉快地玩耍的負擔，但我們必須嚴格按照教學大綱的內(nèi)容發(fā)展的規(guī)定相對運動計劃完成教學任務。強調(diào)快樂，不批評，不樂意與體育相互的嚴格要求，否則，快樂的運動只能是同義的“羊”的類型。

2.處理好“快樂”和“利益”之間關系，讓學生在辛苦的體育活動中體味快樂。

在快樂體育教學模式的教學過程中，我們應當把微笑帶入課堂，以學生興趣為主體，注重學生的個性的全面發(fā)展，使學生學習充滿動力和興趣，樂于學。關鍵是不感興趣，也不會高興，但興趣是激發(fā)和誘導的教師。只有努力提高學生的運動興趣，才能使學生從培訓中受益，而真正的“喜”字。倡導快樂，就是要正確對待快樂和辛苦，真的很難對幸福的理解和內(nèi)在聯(lián)系。只有通過刻苦訓練，努力工作得到的樂趣，是幸福的真諦。

3.在快樂體育思想中，提升體育教學質(zhì)量

快樂體育教育，為了更好地提高教學質(zhì)量，更好地促進學生的全面發(fā)展身體，身心健康?？鞓敷w育的思想是終身體育的深化，是人們個性發(fā)展的需要。將體育運動作為未來學生生活的一部分來叫教育，通過營造充滿了樂趣的運動，讓學生更好的理解和把握體育本身的美麗，并最終激發(fā)學生自覺參加體育活動的積極性。使之我們的教學目標的協(xié)調(diào)，才能使教學的樂趣，使學生不斷體驗到樂趣的同時，完成教學質(zhì)量的任務，增強享受其中的樂趣和行動自由的能力。當然，教學時也不能完全盲目追求快樂，我們應當靈活的應用快樂教學模式，綜合其他成熟的教學方法，適應新時代對素質(zhì)教育的需要，為學生的身體打下終身的基礎。

四.結(jié)論

快樂體育施教過程的一個突出特點是學生的學習過程，是一個快樂的活動過程，即在體育練習活動過程中，將動作練習、掌握方法、鍛煉身體融為一體，將體育教材的學習內(nèi)容和增強學生體質(zhì)因素貫穿于游戲活動之中，使學生在各種歡快和有趣的體育游戲中，掌握體育知識，發(fā)展技能，增強體質(zhì)。

總之，快樂教學模式作為一種新的教學方法，無論是大學，還是中職院校，都可以得到應用。如果，運動充滿樂趣，教學效果必然會更加好，學生學習效率會更高。

[1]王水泉，毛振明.“快樂體育論”的源頭[J].體育與科學，2014，02：44-48.

[2]周穎，徐亮.對快樂體育思想的理性探索與研究[J].山東體育科技，2005，04：36-39.

[3]于素梅，朱紅香等《“體育與健康”課教學問題探索[M]》北京：北京體育大學出版社，2001.