志愿服務(wù)活動(dòng)在職業(yè)院校學(xué)生生涯規(guī)劃中發(fā)揮的作用

施韜

（北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院 北京 101149）

志愿服務(wù)活動(dòng)在職業(yè)院校學(xué)生生涯規(guī)劃中發(fā)揮的作用

施韜

（北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院 北京 101149）

志愿服務(wù)活動(dòng)已在職業(yè)院校中普遍開(kāi)展，但對(duì)如何使其在學(xué)生生涯規(guī)劃方面發(fā)揮作用研究還不多。本文嘗試將志愿活動(dòng)納入到學(xué)生職業(yè)生涯角度進(jìn)行分析，闡述志愿活動(dòng)對(duì)于學(xué)生生涯規(guī)劃的作用，并試圖找到某種在生涯規(guī)劃視野下開(kāi)展志愿活動(dòng)的途徑，使其形成一種具有職業(yè)院校學(xué)生特點(diǎn)的活動(dòng)。

生涯規(guī)劃 志愿活動(dòng)

1.職業(yè)院校學(xué)生生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀與困境

1.1 生涯規(guī)劃對(duì)于職業(yè)院校學(xué)生的作用

職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)宗旨是為了社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)勞動(dòng)者，其專業(yè)的設(shè)立是與社會(huì)需求緊密相連的。職業(yè)院校學(xué)生一進(jìn)入學(xué)校，他們的專業(yè)方向、崗位方向就已經(jīng)很明確了，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)、發(fā)展對(duì)于他們?cè)谛?nèi)順利完成學(xué)業(yè)，校外盡快融入工作崗位有至關(guān)主要的作用。

1.1.1 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，順利完成學(xué)業(yè)

對(duì)職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃教育，可以讓學(xué)生盡早明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。首先，職業(yè)院校的學(xué)生來(lái)源于普通學(xué)校，在此之前沒(méi)有接觸過(guò)職業(yè)教育。對(duì)于在職業(yè)學(xué)校應(yīng)該如何學(xué)習(xí)、生活沒(méi)有概念。其次，職業(yè)院校讀書的學(xué)生本身學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，有相當(dāng)一部分學(xué)生甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為在職業(yè)院校就可以徹底放松，不用學(xué)習(xí)了，若沒(méi)有老師的幫助，很難主動(dòng)確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。幫助學(xué)生設(shè)計(jì)有效的生涯規(guī)劃，給進(jìn)入全新環(huán)境的同學(xué)劃一條新的起步線，幫助他們順利到達(dá)終點(diǎn)。

1.1.2 了解本職業(yè)發(fā)展前景，順利完成校企過(guò)渡

職業(yè)院校的學(xué)生看似有明確的專業(yè)方向，但在離校前很多學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)知之甚少。校內(nèi)的學(xué)習(xí)很難讓學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)有直接認(rèn)識(shí)，阻礙了學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)準(zhǔn)確的規(guī)劃。系統(tǒng)的生涯規(guī)劃可以幫助學(xué)生在有限的條件下了解未來(lái)工作環(huán)境、工作內(nèi)容。以便對(duì)自己職業(yè)有更好的了解，并能通過(guò)短期的實(shí)習(xí)迅速適應(yīng)未來(lái)工作。

1.2 生涯規(guī)劃在職業(yè)院校中的問(wèn)題

生涯規(guī)劃的必要性與重要性在國(guó)內(nèi)職業(yè)教育部門已經(jīng)得到廣泛的認(rèn)可。無(wú)論是中職教育還是高職教育，都普遍開(kāi)設(shè)了生涯規(guī)劃類課程。但課程本身的局限性使得實(shí)際效果和教育部門的預(yù)期有一定的差距。

1.2.1 生涯規(guī)劃在職業(yè)院校學(xué)生中的現(xiàn)狀

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，職業(yè)院校多數(shù)學(xué)生在校期間并沒(méi)有意識(shí)去完成相應(yīng)的生涯規(guī)劃。以我校為例，經(jīng)過(guò)對(duì)護(hù)理專業(yè)高職學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查，結(jié)果顯示：表示對(duì)自己興趣、性格和特長(zhǎng)不是很了解和完全不了解的同學(xué)占了29%。表示對(duì)護(hù)理職業(yè)僅略知一二，甚至不了解的同學(xué)占60%。認(rèn)真對(duì)自己職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃思考的同學(xué)占22%。從調(diào)查結(jié)果看，我院高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生沒(méi)有有意識(shí)地去了解自己、規(guī)劃自己，對(duì)未來(lái)工作缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮。

1.2.2 生涯規(guī)劃課程在職業(yè)院校面臨的困境

職業(yè)生涯規(guī)劃課程在國(guó)內(nèi)雖然開(kāi)設(shè)時(shí)間不長(zhǎng)，但基本已經(jīng)成為職業(yè)院校的必修課程，對(duì)這門課程的重視程度不言而喻，但深入調(diào)查后不難發(fā)現(xiàn)這門課程所能達(dá)到的實(shí)際效果遠(yuǎn)低于教育部門對(duì)它的預(yù)期。首先，當(dāng)前的生涯規(guī)劃課程沒(méi)有與專業(yè)的對(duì)接，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)缺乏針對(duì)性。其次，生涯課程基本集中在某一學(xué)期集中上完，在學(xué)生看來(lái)它只是一門普通的課程，并沒(méi)有把這門課與自己的未來(lái)發(fā)展相關(guān)聯(lián)。課程沒(méi)有貫穿學(xué)生在校期間的每一階段，也不便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、修正自己的規(guī)劃。最后，由于我國(guó)國(guó)內(nèi)高校開(kāi)設(shè)此類課程時(shí)間較晚，現(xiàn)今職業(yè)院校專業(yè)師資嚴(yán)重不足，無(wú)法滿足學(xué)生的需要。

2.志愿活動(dòng)在生涯規(guī)劃中的作用

志愿活動(dòng)本是指對(duì)社會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心的一種行為，如果從生涯規(guī)劃的角度來(lái)看，它也可以是學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、完善自我、增長(zhǎng)才干的一種途徑。利用好志愿服務(wù)這個(gè)平臺(tái)，可以克服生涯課程的局限性，從某種程度上彌補(bǔ)職業(yè)院校學(xué)生對(duì)本專業(yè)認(rèn)知的不足。

2.1 志愿活動(dòng)在職業(yè)院校中的開(kāi)展情況

北京的學(xué)生志愿活動(dòng)在2008年奧運(yùn)會(huì)后全面推進(jìn)，各校已把這項(xiàng)活動(dòng)納入到自己的常規(guī)學(xué)生工作中，有些高校甚至將其與學(xué)分掛鉤。職業(yè)院校的志愿活動(dòng)開(kāi)展有其自身的特點(diǎn)，他們中多數(shù)的志愿服務(wù)項(xiàng)目與本職專業(yè)息息相關(guān)，在奉獻(xiàn)愛(ài)心的同時(shí)，也不失為一次很好的專業(yè)體驗(yàn)。以我校為例，每一個(gè)專業(yè)的學(xué)生都有自己特定的志愿服務(wù)項(xiàng)目，其中多數(shù)的項(xiàng)目與自己未來(lái)的工作相關(guān)。如護(hù)理專業(yè)的無(wú)償獻(xiàn)血志愿服務(wù)、醫(yī)學(xué)專業(yè)的醫(yī)院導(dǎo)醫(yī)志愿服務(wù)、中醫(yī)藥專業(yè)的義務(wù)推拿志愿服務(wù)等。

2.2 志愿活動(dòng)在生涯規(guī)劃中的作用

2.2.1 職業(yè)認(rèn)知作用

職業(yè)院校的學(xué)生一入學(xué)就已經(jīng)有了自己的職業(yè)方向，因此在校學(xué)習(xí)階段就有了解本職工作的需求，這種需求在書本中很難滿足。通過(guò)開(kāi)展相關(guān)職業(yè)的志愿活動(dòng)可以讓職業(yè)院校學(xué)生直接體驗(yàn)一線工作，零距離接觸自己未來(lái)職業(yè)的工作內(nèi)容、工作環(huán)境，體現(xiàn)自己的工作價(jià)值。通過(guò)這些直接的體驗(yàn)認(rèn)知，不但可以發(fā)現(xiàn)自己與未來(lái)職業(yè)所需能力的差距，幫助自身更準(zhǔn)確地找到成長(zhǎng)方向，還能夠在工作成就中增強(qiáng)自己的職業(yè)自豪感，增進(jìn)對(duì)自己專業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)定自己的職業(yè)信念。

2.2.2 自我完善作用

志愿服務(wù)在服務(wù)他人的過(guò)程中也磨練了自己。首先，志愿服務(wù)是一種道德的重新建構(gòu)，現(xiàn)代信息社會(huì)給予我們的負(fù)面新聞過(guò)多，學(xué)生心理不成熟，認(rèn)識(shí)水平有限，往往對(duì)自身道德產(chǎn)生不良影響。通過(guò)志愿活動(dòng)，學(xué)生可以切身體會(huì)到社會(huì)正能量的存在，并且將這種正能量相互影響不斷放大，在實(shí)踐中提高自身的道德修養(yǎng)。其次，提高自身專業(yè)水平。上文說(shuō)過(guò)，現(xiàn)在職業(yè)院校的志愿活動(dòng)多與本專業(yè)相關(guān)，在志愿活動(dòng)的同時(shí)也是一次很好的專業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高對(duì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、理解，在不斷的實(shí)踐過(guò)程中完善自己的專業(yè)知識(shí)水平。最后，志愿活動(dòng)還是一種人格的完善。學(xué)生參與志愿活動(dòng)使他們走出了校園這個(gè)狹窄的圈子，有利于他們進(jìn)行自我反思、認(rèn)清自我，在參與志愿活動(dòng)過(guò)程中自己的辛苦換來(lái)的一次次感謝、微笑、肯定，無(wú)疑能使他們悅納自己。一次次的實(shí)踐積累，將理想自我與現(xiàn)實(shí)自我統(tǒng)一起來(lái)，形成更加健康的人格。

2.2.3 能力提升作用

相關(guān)專業(yè)的志愿活動(dòng)，必然使自己的專業(yè)能力得到有效的提升。但志愿活動(dòng)的能力提升作用遠(yuǎn)不止限于專業(yè)技能。在各種志愿服務(wù)過(guò)程中，學(xué)生不僅會(huì)用到自己所學(xué)的相關(guān)知識(shí)，如：醫(yī)療衛(wèi)生、科普知識(shí)、法律常識(shí)等等。在解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候還會(huì)涉及到人際溝通、組織管理、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新能力等技能。可見(jiàn)，志愿活動(dòng)能使學(xué)生各方面能力得到鍛煉，這些能力是他們?nèi)蘸舐殬I(yè)生涯中大展宏圖的“本金”，志愿活動(dòng)是培養(yǎng)、提高職業(yè)院校學(xué)生綜合能力的有效途徑。

2.3 如何在生涯規(guī)劃的視野下開(kāi)展志愿活動(dòng)

2.3.1 統(tǒng)籌規(guī)劃，整體布局

生涯規(guī)劃視野下的志愿活動(dòng)，不能僅限于被動(dòng)地招募接受，不能是作為一種臨時(shí)性的活動(dòng)。他需要組織者統(tǒng)籌規(guī)劃，立足于整體布局，需要精心設(shè)計(jì)。校園志愿活動(dòng)的組織工作一般是學(xué)校團(tuán)委或?qū)W生部門組織完成的，有些活動(dòng)甚至是臨時(shí)性安排，具有一定的盲目性。生涯規(guī)劃視野下的志愿活動(dòng)要求將學(xué)校各相關(guān)部門納入到這項(xiàng)工作中來(lái)。例如，學(xué)校的專業(yè)學(xué)科應(yīng)提供各年級(jí)各專業(yè)學(xué)生目前所具有的專業(yè)、技能水平是什么樣的，當(dāng)前的教學(xué)進(jìn)度是什么樣的，在短期內(nèi)應(yīng)達(dá)到一個(gè)什么樣水平。學(xué)校的就業(yè)部門應(yīng)提供當(dāng)前用人單位對(duì)本專業(yè)學(xué)生的一般的能力需求是什么樣的，專業(yè)能力需要是什么樣的。學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生組織應(yīng)根據(jù)這些部門提供的有效信息挑選合適的志愿活動(dòng)，并與學(xué)校其他相關(guān)部門共同開(kāi)發(fā)資源，與適合的活動(dòng)單位結(jié)成穩(wěn)定長(zhǎng)期的合作關(guān)系。

2.3.2 精心設(shè)計(jì)，層層遞進(jìn)

生涯規(guī)劃視野下的志愿活動(dòng)不能隨意安排，需要校方與組織者溝通，精心設(shè)計(jì)，層層遞進(jìn)。精心設(shè)計(jì)是指完成志愿任務(wù)的活動(dòng)方式要有助于提升學(xué)生期待的各項(xiàng)能力，學(xué)生及組織部門應(yīng)對(duì)某次活動(dòng)或某種活動(dòng)能提升哪些能力、提升到什么程度要有一定的預(yù)期判斷，有意識(shí)、有目的地去向預(yù)期方向努力。層層遞進(jìn)是指安排學(xué)生志愿活動(dòng)，不能僅限于簡(jiǎn)單勞動(dòng)。服務(wù)活動(dòng)的項(xiàng)目要能充分利用學(xué)生所學(xué)專業(yè)，具體活動(dòng)項(xiàng)目在難度上要有計(jì)劃地逐層遞進(jìn)，這樣才能達(dá)到專業(yè)能力不斷提升的目的，使志愿活動(dòng)成為一種有效的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷。

3 基于生涯規(guī)劃下的志愿活動(dòng)有待解決的問(wèn)題

3.1 活動(dòng)的目的性問(wèn)題

志愿活動(dòng)的目的性一方面要杜絕不當(dāng)動(dòng)機(jī)。一部分同學(xué)參加志愿活動(dòng)僅是為了入黨、考評(píng)加分甚至是趕時(shí)髦。這種動(dòng)機(jī)一旦遇到困難或短期內(nèi)沒(méi)有得到他所需的好處時(shí)，這部分同學(xué)往往就會(huì)退出，不當(dāng)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度也很難在志愿活動(dòng)過(guò)程中保證服務(wù)質(zhì)量，不利于志愿活動(dòng)的有序開(kāi)展。另一方面我們也要防止一部分同學(xué)走向另一極端，把志愿活動(dòng)的意義僅僅局限在奉獻(xiàn)社會(huì)，他們認(rèn)為參雜任何其他目的的志愿活動(dòng)都不能算是志愿活動(dòng)。當(dāng)然我們并不是以在志愿活動(dòng)中增強(qiáng)自己的社會(huì)工作能力，提高自己的專業(yè)技術(shù)水平為目的，在志愿活動(dòng)中提升自我是我們收獲的特別的“禮物”，也是同學(xué)奉獻(xiàn)社會(huì)的一種非物質(zhì)回報(bào)。我們沒(méi)有理由拒絕接受這份珍貴的“禮物”。正因如此，志愿活動(dòng)才能喚起更多的人參與與關(guān)注。

3.2 活動(dòng)的選擇性問(wèn)題

社會(huì)上志愿服務(wù)的內(nèi)容豐富多彩、形式多種多樣，而職業(yè)院校的學(xué)生的時(shí)間和精力畢竟是有限的，用有限的課余時(shí)間去做種類、數(shù)目龐大的志愿服務(wù)活動(dòng)就必須有選擇性?；谏囊?guī)劃視野下的志愿活動(dòng)，同學(xué)在選擇項(xiàng)目時(shí)首先要考慮項(xiàng)目的專業(yè)性。選擇那些在活動(dòng)中可以運(yùn)用或部分運(yùn)用自己本專業(yè)的技能為社會(huì)提供服務(wù)。其次，要考慮志愿服務(wù)項(xiàng)目的活動(dòng)地點(diǎn)、環(huán)境，最好與自己未來(lái)工作的職業(yè)環(huán)境相類似。最后，要考慮項(xiàng)目的持續(xù)性，避免那種臨時(shí)性的，帶有突擊性的活動(dòng)。短期的志愿項(xiàng)目無(wú)益于自身各項(xiàng)能力的提高。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)看志愿服務(wù)活動(dòng)必然在職業(yè)院校學(xué)生的生涯規(guī)劃上起到越來(lái)越重要的作用。志愿活動(dòng)能夠與學(xué)生的知識(shí)、技能相聯(lián)系，用自己的所學(xué)奉獻(xiàn)社會(huì)的同時(shí)也鍛煉了自己、提升了自己，對(duì)于社會(huì)和學(xué)生本人來(lái)說(shuō)是一種雙贏。職業(yè)院校應(yīng)高度重視志愿活動(dòng)，在院校內(nèi)各部門形成一套完整的組織體系，為學(xué)生搭建平臺(tái)，使這種志愿活動(dòng)逐步推廣、不斷深化，最終形成具有職業(yè)院校學(xué)生特色的活動(dòng)。

［1］陳升彪向敬安.淺談新時(shí)代下高校志愿者服務(wù)促進(jìn)實(shí)踐育人模式的創(chuàng)新［J］.科技創(chuàng)業(yè)家，2012，（09）

［2］李悅寧.淺析社會(huì)工作者在志愿活動(dòng)中專業(yè)性的缺失［J］.科教導(dǎo)刊，2011，（08）

［3］黃潔曹為成.探析職業(yè)規(guī)劃教育在高職中的重要作用［J］.北京教育，2010，（06）

“中國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)2012-2013年度課題項(xiàng)目《護(hù)理專業(yè)高職學(xué)生體驗(yàn)式職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)模式的探究》（GZYLX1213055）”