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      小學(xué)英語中的游戲教學(xué)設(shè)計與思考

      2015-11-22 05:15:06朱曉桃
      新教育時代電子雜志(教師版) 2015年18期
      關(guān)鍵詞:創(chuàng)造性英語教學(xué)教學(xué)方法

      朱曉桃

      (廣州市南沙區(qū)金洲小學(xué) 廣東廣州 511400)

      小學(xué)英語中的游戲教學(xué)設(shè)計與思考

      朱曉桃

      (廣州市南沙區(qū)金洲小學(xué) 廣東廣州 511400)

      小學(xué)英語教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)緊密結(jié)合小學(xué)兒童好動、好奇心強等性格特征,巧妙地設(shè)計以英語為主體教學(xué)方法。游戲是兒童的有效學(xué)習(xí)途徑,教師將游戲式的教學(xué)融入到英語教學(xué)中可有效地提升小學(xué)生的英語能力。教師首先要明確掌握小學(xué)英語游戲法的特征和價值,并依據(jù)小學(xué)英語大綱開展教學(xué)活動,從而提高小學(xué)生的英語語言學(xué)習(xí)能力。

      小學(xué)英語 游戲 教學(xué)設(shè)計

      《英語課程標準》中明確指出基礎(chǔ)教育階段的英語課程主要目標是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自信心,逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成自己一套有效的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神和自主學(xué)習(xí)的能力。美國心理學(xué)家布魯納認為,人們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力是對事物產(chǎn)生的興趣,而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效方式莫過于游戲。在小學(xué)英語中運用游戲法可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高小學(xué)英語教學(xué)效果。本文對小學(xué)英語教學(xué)中的游戲法進行設(shè)計和實施,旨在為基礎(chǔ)教學(xué)事業(yè)提供可行的理論建議。

      一、小學(xué)英語游戲教學(xué)研究發(fā)展現(xiàn)狀

      1.致力于小學(xué)英語游戲教學(xué)方法研究

      小學(xué)英語教學(xué)方法自進入基礎(chǔ)教學(xué)階段后,得到眾多學(xué)者的重視,在教學(xué)方法研究中形成了諸多學(xué)派,具體方法包含翻譯法、聽說法、視聽法和交際法等。在《小學(xué)英語新課標》中指出小學(xué)英語的教學(xué)目標是激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,游戲法則是最行之有效的方式,游戲法憑借其獨特的魅力吸引著兒童的注意力,成為兒童興趣培養(yǎng)的老師,因此在小學(xué)英語中游戲法的使用頻率和推廣范圍在不斷地提升。如魯子問教授在《小學(xué)英語游戲教學(xué)理論與實踐》一書中具體闡述了游戲法在英語聽寫、口語、閱讀與寫作等發(fā)面的應(yīng)用和設(shè)計案例,為基礎(chǔ)英語教學(xué)提供了有效地理論與實踐研究。

      2.游戲為小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)注入新活力

      小學(xué)英語教學(xué)方法不同于高級英語教學(xué),結(jié)合小學(xué)生的性格特征應(yīng)采用靈活多變、形式多樣的教學(xué)方法,從而吸引兒童的課堂注意力。將游戲法融入到小學(xué)英語教學(xué)中為課堂營造了活躍的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)氛圍。在我國小學(xué)英語游戲相結(jié)合的教學(xué)實驗點分布數(shù)量有十多處,如如長沙小學(xué)的游戲教學(xué)、北京一師附小的快樂教育、長春市朝陽區(qū)等地都在積極地開展英語游戲教學(xué)法。實驗結(jié)果證明,實施游戲教學(xué)法的小學(xué)英語成績要在諸多小學(xué)中位列前茅,這充分證明了小學(xué)英語游戲法的正確運用可以有效地提升課堂教學(xué)效果。

      3.游戲教學(xué)新方法的探索

      目前,游戲法在小學(xué)英語中備受關(guān)注,教學(xué)輔助資源的開發(fā)和利用也在不斷更新,如眾多學(xué)者和一線教師對小學(xué)英語游戲法的配套手冊、多媒體課件、卡片和視頻等資源進行開發(fā)和探索,整理出一系列適合小學(xué)英語游戲法開展的輔助資料。小學(xué)英語教師在新理念的指導(dǎo)下,隨著游戲?qū)嵤┮庾R逐漸增強,并結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)了一些優(yōu)越的教學(xué)方法,如“我是小能手”、“小小采購員”、“單詞接龍”、“找朋友”等。

      二、小學(xué)英語游戲活動設(shè)計案例分析

      在小學(xué)英語課堂中,通過運用游戲教學(xué)方法,借助火柴棒的靈活特點便于學(xué)生搭建各種形狀的物體,如數(shù)字、算式、圖形,甚至各種造型的玩具和具體物品,在游戲開展過程中實質(zhì)上也是兒童開發(fā)創(chuàng)造性思維的過程,在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中提升兒童的英語英語表達能力,利用英語教學(xué)目標的實現(xiàn)。游戲教學(xué)設(shè)計方案具體如下:

      (一)遵循目的性原則

      游戲活動的目的是輔助英語教學(xué),為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高教學(xué)質(zhì)量。因此小學(xué)英語中的游戲設(shè)計要遵循目的性、針對性等原則,直觀地服務(wù)于課堂主題教學(xué)內(nèi)容,體現(xiàn)出相應(yīng)的教學(xué)目標。此案例中的游戲活動設(shè)計就遵循了小學(xué)英語游戲教學(xué)中的目的性原則。

      例如,任務(wù)驅(qū)動,游戲操練1中,從火柴數(shù)字3到9的句式操練,從“I make number 3 with 4 matches.”到“I make…with matches.”(如下圖1)。

      圖1 游戲操練1

      又如,算式1+2=3/7-1=6,通過將火柴、加減法運用到英語教學(xué)中,不僅使學(xué)生掌握到單詞plus/minus的用法,而且利于學(xué)生掌握如何運用英語正確表述數(shù)學(xué)算式:21+47=…60-16=…,教學(xué)中要本著由易到難、由簡單到復(fù)雜的教學(xué)思想,逐步提升學(xué)生的單一到多項的綜合思維能力(如下圖2)。

      圖2 游戲操練2

      再如(圖3左),可發(fā)動學(xué)生自由搭建火柴的組成圖形,包括三角形、正方形、長方形等,教師可根據(jù)學(xué)生搭建的圖形創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的小組對話,分組對學(xué)生的口語表達進行訓(xùn)練,學(xué)生還會運用句式(圖3中、右)邊拼邊說,由簡單的一句話逐漸增加到一段話,提高學(xué)生間的交流以及英語口語表達能力。

      圖3 游戲操練3

      (二)遵循創(chuàng)造性原則

      此類英語游戲設(shè)計遵循創(chuàng)造性原則,是為了拓展學(xué)生的發(fā)散思維能力,并不是單純?yōu)榱俗鲇螒蚨螒颍x予游戲創(chuàng)造性,使整個英語課堂富有生命力。在此游戲創(chuàng)編中,教師要創(chuàng)造具有新穎、強思維性的游戲活動,靈活地處理教材內(nèi)容與游戲活動關(guān)系。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生利用火柴搭建不同造型的物體,例如蛋糕、風(fēng)箏、汽車等,下圖4是學(xué)生的設(shè)計作品。學(xué)生對作品加以描述和表達:“H ello,I am zhou yang,I am liu rui.we make arobot with 13 matches.It is lovely.We like it,we would like to share our robot with you.We would 1ike to be your friends.”。每個小組用口語英語來交流自己小組搭建的作品,這種游戲教學(xué)法不僅可以提高學(xué)生的英語表達能力,而且可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,讓學(xué)生們感受到“創(chuàng)作我也行”。

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