淺析新課程環(huán)境下高中體育課堂教學(xué)高效性

覃仕

（南寧市第五十六中學(xué) 廣西南寧 530000）

淺析新課程環(huán)境下高中體育課堂教學(xué)高效性

覃仕

（南寧市第五十六中學(xué) 廣西南寧 530000）

近年來，由于高中學(xué)習(xí)壓力較大且活動時間的減少，致使學(xué)生身體素質(zhì)越來越差。在新課程改革的背景下，要求提高高中體育課堂教學(xué)高效性的呼聲越來越高。本文簡要闡述了高中體育課堂的現(xiàn)狀及高中體育教育高效性的意義，并就如何提高高中體育課堂教學(xué)高效性進(jìn)行了探討，以此提出了高效的體育教學(xué)方法，以期促進(jìn)我國高中體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

高中體育 課堂教學(xué) 高效性 策略

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布與實施為體育教學(xué)帶來了新的氣象，圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育課堂教學(xué)的研究與討論也是百花齊放。體育教育改革的最終目的就是要提高體育教學(xué)的質(zhì)量，使體育教學(xué)收到良好的效果。這就要求體育教師的角色、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)策略等都要相應(yīng)的發(fā)生變化。因此，新課程改革背景下的體育課堂教學(xué)行為不僅要求促進(jìn)高中體育教師的有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，而且還要為推動新課程的實施起到重要作用。

一、高中體育教育高效性的意義

高中生一般所處的年齡階段為15—19歲，這是一個人成長發(fā)育最重要的階段。而我國的高中生為了應(yīng)對高考，面臨著超乎尋常的壓力，如果不注意解壓，很有可能對學(xué)生的身心健康造成不可彌補的損失。而適當(dāng)?shù)亻_展體育課教學(xué)，組織學(xué)生進(jìn)行體育活動，無疑是學(xué)生減壓，釋放自我的重要方式。因此，體育課質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系著高中學(xué)生的身心健康。良好的體育課教學(xué)能使學(xué)生身心得到舒緩和鍛煉，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，且對高中學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的推動作用。

二、高中體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的缺乏，教師教學(xué)方法老舊

學(xué)生進(jìn)入高中后面臨著高考，學(xué)業(yè)壓力越來越大，課程難度也日益加深，這使得高中學(xué)生沒有多余的時間和精力進(jìn)行體育運動，從而使學(xué)生逐漸喪失了對體育運動的興趣；還有部分高中體育教師在教學(xué)時僅注重體育技巧的教授和項目考試的實施，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和身體素質(zhì)的培養(yǎng)則缺乏重視，這間接導(dǎo)致學(xué)生在課堂上失去學(xué)習(xí)體育的積極性，對體育項目的參與性也越來越低。此外某些高中體育教師專業(yè)素質(zhì)較差，教學(xué)責(zé)任不強，在體育課堂上采取“放羊式”的教學(xué)方法，尚未制定系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，致使體育課形同虛設(shè)，變成了學(xué)生的自由活動課而已。

（二）教學(xué)條件欠缺，不利于課堂教學(xué)內(nèi)容的開展

目前，我國大部分學(xué)校體育設(shè)施陳舊、單一，這間接的影響了高中體育教師教學(xué)內(nèi)容的安排，教師僅能在有限的設(shè)施上進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生長期使用這幾個體育設(shè)施，難免會缺乏興趣，從而使得教師的教學(xué)目的難以達(dá)成，教學(xué)質(zhì)量下降。部分高中在缺乏教學(xué)條件的情況下勉強開展體育教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生不能從中學(xué)到該學(xué)的體育技巧，也不能對學(xué)生起到鍛煉的作用。

（三）教學(xué)內(nèi)容單一，學(xué)生容易產(chǎn)生倦怠感

目前，我國大部分高中特別是經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高中，體育課的教學(xué)內(nèi)容一成不變，一致停留在跑、跳、投擲以及一些簡單的球類運動上。高中生本就好奇心重，嘗試欲望強，長此以往內(nèi)容單一的體育課自然會使其喪失學(xué)習(xí)興趣，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也無法達(dá)到體育課的教學(xué)目的。

三、高中體育課堂高效性的對策

（一）營造寬松和諧的體育學(xué)習(xí)氛圍

興趣是最好的老師，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低直接影響學(xué)習(xí)效果的好壞。為此，高中體育教師應(yīng)根據(jù)高中生的興趣愛好及個性特點，為學(xué)生構(gòu)建一個寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍與積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生自主參與體育運動的積極性，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成長期運動的習(xí)慣。同時，可以在課余時間開展與體育運用有關(guān)的活動來提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

（二）創(chuàng)造實用、有效的教學(xué)條件

部分高中教學(xué)設(shè)施單一，教學(xué)條件較差的問題影響教師教學(xué)效果的實現(xiàn)。為此，學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身條件，盡可能為學(xué)生配備適合體育教學(xué)的體育設(shè)施，建設(shè)具有完備衛(wèi)生安全條件的體育場所，保障學(xué)生的安全，從而提高學(xué)生的運動積極性。

（三）根據(jù)學(xué)生自身條件的差異性開展教學(xué)

目前，我國大部分高中體育教學(xué)都是同質(zhì)化教學(xué)，這樣顯然不符合體育教學(xué)的目的。為此，教師應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生的體質(zhì)、性別、生長環(huán)境的不同制定個性化的教學(xué)內(nèi)容。教師還要從學(xué)生實際出發(fā)，因材施教，循序漸進(jìn)，讓不同層次的學(xué)生的身體素質(zhì)都得到不同程度的發(fā)展，這樣既能幫助學(xué)生塑造良好的身體素質(zhì)基礎(chǔ)，又能完成教師體育課程的教學(xué)目標(biāo)。

例如，在體育課堂上對那些身體素質(zhì)較好的學(xué)生，應(yīng)充分發(fā)揮其身體優(yōu)勢，在保證其自身學(xué)習(xí)目標(biāo)完成的前提下，協(xié)助教師給予其他同學(xué)指導(dǎo)和幫助；對身體素質(zhì)較普通的學(xué)生，在按照課程指示與大綱要求的前提下，教師應(yīng)努力將其潛能發(fā)掘出來；而對于身體素質(zhì)較差的學(xué)生，應(yīng)注重基本素質(zhì)的培養(yǎng)，根據(jù)其能力給予針對性教學(xué)，做到揚長避短，使這類學(xué)生能在自身的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步，從而使得每類學(xué)生都得到適合的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而實現(xiàn)高效性課堂的構(gòu)建。

（四）根據(jù)課程內(nèi)容，分階段安排教學(xué)任務(wù)

剛進(jìn)入高中時學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較輕，課業(yè)負(fù)擔(dān)較少，體育時間相對于整個高中階段而言較寬裕。因此，一些體育競賽類活動大都可以安排在此階段完成，而體育教師也可以根據(jù)競賽內(nèi)容來安排自己的教學(xué)重點。例如，針對競賽活動中的球類運動、田徑運動、游泳運動等，教師可以先行安排授課，讓學(xué)生在體育課堂上進(jìn)行競賽類項目的練習(xí)，既便于教師指導(dǎo)，又避免學(xué)生走彎路，使得學(xué)生能盡快學(xué)以致用，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。此外，為了鍛煉學(xué)生的意志力，學(xué)?？梢耘e辦冬季長跑比賽，體育教師可于12月份開展長跑教學(xué)，讓全部學(xué)生積極投入到訓(xùn)練中，并讓訓(xùn)練成績突出的學(xué)生報名參與學(xué)校冬季長跑比賽。而在春季，氣候較為宜人，學(xué)生衣著輕便，便于學(xué)生身體的舒展，這時體育教師在教學(xué)內(nèi)容的安排上可以側(cè)重于籃球、排球與體操的教學(xué)。

通過在有限的教學(xué)時間內(nèi)分階段安排教學(xué)任務(wù)，并根據(jù)學(xué)生情況、氣候情況及學(xué)校條件等因素，以科學(xué)、高效的方式安排教學(xué)任務(wù)，這樣既能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能有效激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。

結(jié)束語：

高中體育教學(xué)是提高高中學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的重要課程之一。要實現(xiàn)體育課堂教學(xué)的高效性，就要求教師在教學(xué)過程中，要采用創(chuàng)新的教學(xué)觀念和教學(xué)手段，結(jié)合新課程環(huán)境條件的教學(xué)模式，因材施教，不斷摸索，尋找出一套對每個學(xué)生都能產(chǎn)生效益最大化的教學(xué)方法，從而實現(xiàn)高中體育課堂教學(xué)的高效性。

［1］王敏.關(guān)于高中體育課堂教學(xué)高效性的分析［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報2013（12）.

［2］朱海紅.高中體育課堂教學(xué)的高效性研究［J］.當(dāng)代體育科技2013（01）.