構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的途徑

王淑芳

（永平鄉(xiāng)中心小學(xué) 吉林扶余 131211）

構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的途徑

王淑芳

（永平鄉(xiāng)中心小學(xué) 吉林扶余 131211）

高效課堂指的是高效性課堂，在有效課堂的基礎(chǔ)上，不斷的提高教學(xué)的效率和教學(xué)的效果，并且，高效課堂能夠在最小的投入的基礎(chǔ)上獲得最大的教學(xué)效果，其基本特征是"自主建構(gòu)，互動(dòng)激發(fā)，高效生成，愉悅共享"。在對(duì)高效課堂進(jìn)行衡量的時(shí)候，主要看學(xué)生的知識(shí)掌握和投入。想要切實(shí)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效性是非常不容易的本文主要研究了幾種小學(xué)語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建的措施，希望能夠推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建。

小學(xué)語(yǔ)文 高效課堂 構(gòu)建

語(yǔ)文本身便是一門(mén)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的重要性不言而喻，并且語(yǔ)文教學(xué)情況也會(huì)給我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展造成很大的影響。在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，老師應(yīng)該將學(xué)生放在首要的位置，不斷的轉(zhuǎn)變自己的觀念，豐富教學(xué)的形式，切實(shí)提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

一、老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)

一個(gè)出色的語(yǔ)文老師，不但需要自身的教學(xué)基本功、專業(yè)知識(shí)以及道德修養(yǎng)比較的出色，高效課堂本身還意味著教學(xué)過(guò)程中的精神享受。在教學(xué)的時(shí)候，老師應(yīng)該努力的將那些比較枯燥的知識(shí)趣味化，讓學(xué)生在比較輕松愉快的氛圍中更好的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)。這便要求，老師在教學(xué)的時(shí)候，必須轉(zhuǎn)變自己的觀念，語(yǔ)文課堂不應(yīng)該死氣沉沉，而是應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的活潑的，這樣老師和學(xué)生才能夠更好的溝通和對(duì)話［1］。這便要求老師在教學(xué)的時(shí)候，必須重視自身知識(shí)的充實(shí)，切實(shí)提高自身的綜合素質(zhì)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造出一種良好的氛圍，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更加的積極和主動(dòng)，課堂的效率也會(huì)有明顯的提高。

二、構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的具體措施

（一）提高教學(xué)的趣味性，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來(lái)

小學(xué)生本身的年齡便比較的小，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，喜歡表現(xiàn)自我，精力不夠集中，喜歡游戲，老師在教學(xué)的時(shí)候必須真正的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，通過(guò)游戲和比賽等形式來(lái)將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情真正的激發(fā)出來(lái)。學(xué)生在比賽和游戲的時(shí)候，會(huì)為了自己以及小組的容易來(lái)努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還能夠和同學(xué)更好的進(jìn)行交流和溝通，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候不但主動(dòng)還會(huì)比較的有激情，學(xué)習(xí)效率會(huì)有明顯的提升，這樣也能夠給課堂教學(xué)營(yíng)造出一個(gè)良好的氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

（二）通過(guò)多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)

現(xiàn)在信息發(fā)展的速度非?？?，很多先進(jìn)手段也逐步的運(yùn)用到了教學(xué)中去，老師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，也可以播放一些教育學(xué)習(xí)方面的視頻或者是符合小學(xué)生學(xué)習(xí)需要的電影，這樣能夠更好的對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行刺激，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，注意力會(huì)更加的集中，這樣還能夠?qū)W(xué)生的想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行開(kāi)發(fā)，更好的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思維創(chuàng)新，產(chǎn)生自己的見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，不斷的拓展學(xué)生本身的知識(shí)面［2］。

（三）通過(guò)畫(huà)畫(huà)的手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)

對(duì)于小學(xué)生而言，畫(huà)畫(huà)是比較有趣和生動(dòng)的，語(yǔ)文課本比較的乏味枯燥。老師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，可以將畫(huà)畫(huà)和教學(xué)結(jié)合在一起，要求學(xué)生在閱讀課文的同時(shí)將自身的想象力發(fā)揮出來(lái)，并繪制屬于自己的作品，這樣不但能夠讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，還能夠?qū)W(xué)生的想象力進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生的觀察能力、審美能力以及創(chuàng)新能力也會(huì)有明顯的提高。

（四）重視情境表演

小學(xué)生本身的好勝心比較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)的時(shí)候喜歡表現(xiàn)自己，希望獲得同學(xué)和老師的認(rèn)可。老師可以要求學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)行劇情的編排，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行表演，這樣學(xué)生在表演之后，對(duì)課文的印象也會(huì)更加的深刻，自身的知識(shí)記憶也會(huì)更深刻。同時(shí)在能夠在情境表演的過(guò)程中提高自身的團(tuán)結(jié)合作能力以及組織能力，學(xué)生的邏輯思維也會(huì)有一定的增強(qiáng)，這樣能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候更好的進(jìn)行創(chuàng)新。在準(zhǔn)備表演的時(shí)候，學(xué)生會(huì)更加積極的搜集和課本和表演有關(guān)的知識(shí)，這樣能夠更好的對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及想象力進(jìn)行培養(yǎng)，在幫助學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生還能夠?qū)W到更多的課外知識(shí)。

（五）運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的形式來(lái)提高教學(xué)的效率

在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，有些內(nèi)容需要學(xué)生進(jìn)行讀寫(xiě)和背誦，只有這樣學(xué)生才能夠更好的掌握，但是學(xué)生本身的年齡比較小，活潑愛(ài)動(dòng)，很難靜下心來(lái)背誦那些對(duì)小學(xué)生而言沒(méi)有什么趣味性的知識(shí)。面對(duì)這種情況老師可以將小組合作學(xué)習(xí)的方式使用進(jìn)去，讓學(xué)生進(jìn)行比賽和搶答，這樣不但能夠幫助老師更好的了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，還能夠讓學(xué)生在小組合作的時(shí)候互相監(jiān)督和考察。學(xué)生為了獲得勝利，獲得老師的表?yè)P(yáng)，在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)更加的努力，這樣不但能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，還能夠更好的鞏固學(xué)生的知識(shí)［3］。

（六）通過(guò)故事和兒歌來(lái)進(jìn)行教學(xué)

很多小學(xué)生都對(duì)兒歌和童話故事比較感興趣，老師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，可以利用這一點(diǎn)，通過(guò)講故事或者兒歌的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣教學(xué)的效率會(huì)有明顯的提升。在進(jìn)行古詩(shī)詞教學(xué)的時(shí)候，老師可以將其編成兒歌，讓學(xué)生進(jìn)行吟唱，這樣學(xué)生的興趣提高，掌握的時(shí)候也會(huì)更加的容易，課堂效率更容易提高。

結(jié)語(yǔ)：

新課程要求小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候提高課堂的教學(xué)效率，想要構(gòu)建高效課堂，老師便必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，將課堂還給學(xué)生，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，這樣教學(xué)質(zhì)量很容易提高。

［1］盧秀芳.關(guān)于構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的思考［J］.新課程學(xué)習(xí)（基礎(chǔ)教育），2010，（07）:46.

［2］舒麗娜.課堂——生命價(jià)值的體現(xiàn)——談小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的探尋和思考［J］.語(yǔ)文教學(xué)通訊？D刊（學(xué)術(shù)刊），2011，（10）:42-43.

［3］王學(xué)芬.高效課堂點(diǎn)燃激情——如何構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂［J］.新課程（上），2013，（07）:71.