新媒體環(huán)境下高校人文素質(zhì)教育實施策略

薛 媛

（長春醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，吉林 長春 130031）

新媒體環(huán)境下高校人文素質(zhì)教育實施策略

薛 媛

（長春醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，吉林 長春 130031）

隨著科技的進(jìn)步，新媒體發(fā)展迅速，高校在新媒體的環(huán)境下對學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育成為一個比較熱的話題。本文首先對新媒體做了簡單的介紹，隨后分析了高校人文素質(zhì)教育對學(xué)生的重要性，接著重點分析了高校在新媒體環(huán)境下進(jìn)行人文素質(zhì)教育面臨的問題，并對其提出了實施策略方面的建議，對新媒體環(huán)境下高校進(jìn)行人文素質(zhì)教育有一定的意義。

新媒體；高校；人文素質(zhì)教育

一、緒論

新媒體是一個相對于傳統(tǒng)媒體而言的概念定義。傳統(tǒng)的媒體包括報刊、廣播、電視等媒體形態(tài)。新媒體是一種新型的媒體形態(tài)，諸如網(wǎng)絡(luò)與手機(jī)媒體，數(shù)字電視等都屬于新媒體的范疇。新媒體依靠數(shù)字和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用互聯(lián)網(wǎng)與衛(wèi)星等媒介和手機(jī)、電腦等終端，把信息或者娛樂服務(wù)傳播給受用群眾。新媒體利用的是數(shù)字和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，與傳統(tǒng)的四大媒體所依靠的技術(shù)不同，因此新媒體也會被生動地稱為“第五媒體”。

二、高校人文素質(zhì)教育的意義

高校作為高等人才的培訓(xùn)地，對高校學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育，這樣不僅可以把國家民族的文化傳承下來，還可以使這些身上帶有鮮明的國家民族文化烙印的高等知識分子為國家奉獻(xiàn)自己的力量，對國家綜合國力的發(fā)展與社會的進(jìn)步具有很重要的意義。

（一）提高自身的精神境界

高校對大學(xué)生進(jìn)行高校人文素質(zhì)教育，能夠幫助學(xué)生形成正確的“三觀”，使得大學(xué)生對自身、民族、社會具有應(yīng)有的使命感。在畢業(yè)后的工作與生活中，以優(yōu)秀的品質(zhì)對待家人、工作、社會，并且做出自己的貢獻(xiàn)。［1］

（二）改善自身的人文素質(zhì)價值觀

高校盡職盡責(zé)對大學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)人文素質(zhì)教育，使這些大學(xué)生淡去對功名利祿的追求之心，在走出校門參加工作后，以足夠的責(zé)任感對自己的家人、工作負(fù)責(zé)，才能有足夠的耐心與超強(qiáng)的心理素質(zhì)面對生活與工作中遇到的困難。這樣不僅可以促進(jìn)自身的素質(zhì)的提高與自身的發(fā)展，還可以促進(jìn)社會的進(jìn)步與生活的美好與幸福。

（三）培養(yǎng)自身開拓創(chuàng)新的精神

現(xiàn)在科學(xué)日新月異，不斷發(fā)展進(jìn)步，都離不開人類不斷的開拓進(jìn)取。高等學(xué)校對大學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育，使大學(xué)生具有很深的文化底蘊(yùn)，而且人文素質(zhì)教育還為大學(xué)生的實踐提供了平臺。大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新不再是依靠自己的胡思亂想，而是根據(jù)相應(yīng)的理論基礎(chǔ)與科學(xué)依據(jù)，把自己的創(chuàng)造力現(xiàn)實化、實體化，變成社會所需的技術(shù)。［2］

三、新媒體環(huán)境下高校人文素質(zhì)教育面臨的問題

（一）新媒體減輕了人文素質(zhì)教育的導(dǎo)向效果

新媒體因為其極強(qiáng)的穿透性與多樣性，幾乎不會受到傳統(tǒng)教育的束縛。目前，新媒體的形式各式各樣，從各大網(wǎng)站到微博，大家?guī)缀趺繒r每刻都在使用這種信息傳播工具，上面?zhèn)鬏d、顯示著各種有益的或者劣質(zhì)的信息。大學(xué)生作為接觸這些傳播工具最多的群體，每天都是這些新媒體的受眾，每天的很多時間都會浸泡在這些信息中，自然而然地會受到這些信息帶來的影響。由于這些信息得不到傳統(tǒng)教育的束縛，大學(xué)生一時也會很難分辨其真?zhèn)?，就會很容易產(chǎn)生跟風(fēng)的現(xiàn)象，以至于對那些很劣質(zhì)的文化產(chǎn)生興趣，從而漸漸失去了對社會和團(tuán)隊的責(zé)任感，重視物質(zhì)需求，而不講究精神方面的提升，從而減弱了人文素質(zhì)教育對大學(xué)生良好的導(dǎo)向效果。

（二）新媒體削減傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢

日益飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)可以實現(xiàn)相互交流與信息獲取，還有在網(wǎng)絡(luò)中雙方都是平等的。［3］利用網(wǎng)絡(luò)的這些“優(yōu)勢”，網(wǎng)絡(luò)的使用者在網(wǎng)絡(luò)上獲取信息和發(fā)布信息的過程中可以根據(jù)自身已有的價值觀來判斷哪些是正確的，并且獲取這些信息或者發(fā)布自己認(rèn)為正確的信息給其他人，把自己以為正確的信息傳播到網(wǎng)絡(luò)上，實現(xiàn)信息的相互獲取，甚至和高校的教育工作者進(jìn)行“平等”地談話，不是跟以前那樣接受教育者所傳授的信息。由于大學(xué)生自身的價值觀還沒有達(dá)到成熟的標(biāo)準(zhǔn)和自身的判斷能力不夠，很容易受到外界的干擾，這樣就會使得自己很容易獲取一些不利于自身良好發(fā)展的信息，而且自己堅信不疑，不接受教育工作者傳授的良好信息，反使之為錯誤的觀點，長此以往削弱了傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢。

（三）新媒體減弱了人文素質(zhì)教育的管控效果

現(xiàn)今，由于在網(wǎng)絡(luò)方面人文素質(zhì)教育缺少具體的理論依據(jù)，沒有充足的技術(shù)力量，還有某些相關(guān)教育工作者的觀念沒有達(dá)標(biāo)，以至于網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)方面的監(jiān)督與管理還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到要求。我國在這方面制定的相關(guān)制度也沒有達(dá)到健全的程度，這就使得網(wǎng)絡(luò)上不良信息的傳播得不到相應(yīng)的遏制，使之有機(jī)可乘。而且一部分高校并沒有開設(shè)完整相關(guān)的課程，相關(guān)的管理制度也不夠規(guī)范，人文素質(zhì)也就失去了幫助其在網(wǎng)絡(luò)上和學(xué)校生活的強(qiáng)大助手。［4］新媒體環(huán)境下，高校很難順利地進(jìn)行人文素質(zhì)教育工作，更加一步減弱了人文素質(zhì)教育對大學(xué)生的管控效果。

四、高校在新媒體環(huán)境下進(jìn)行人文素質(zhì)教育策略研究

雖然在新媒體環(huán)境下高校進(jìn)行人文素質(zhì)教育會面臨很多問題，但是合理地利用新媒體在信息方面的優(yōu)勢，有效地遏制新媒體在信息方面的弊端，也可以很好地促進(jìn)高校順利有效地對大學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育，為國家培養(yǎng)有文化底蘊(yùn)的高科技綜合性人才。

（一）利用新媒體的優(yōu)勢平臺為教育建設(shè)服務(wù)

現(xiàn)在的大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)的一大使用群體，高校要利用這些新媒體的技術(shù)與終端，使之為對大學(xué)生開展人文素質(zhì)教育服務(wù)。高校的相關(guān)教育工作者可以在網(wǎng)絡(luò)上建立各種形象生動地吸引大學(xué)生眼球的有關(guān)于文化傳播的信息平臺，可以在網(wǎng)絡(luò)上建立一些網(wǎng)頁或者網(wǎng)站，同時提升各大高校的校園網(wǎng)、論壇等校園網(wǎng)站的品質(zhì)，使其向著有利于優(yōu)秀有益信息的呈現(xiàn)與傳播發(fā)展。還有在微信等通訊工具建立高校人文素質(zhì)教育的平臺，利用這些平臺對大學(xué)生進(jìn)行歷史教育，民族文化傳播等等人文素質(zhì)教育。這樣大學(xué)生在課堂接受專業(yè)知識的教育后，課下使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)時，就會獲取這些文化知識，讓這樣文化知識不再是課堂上老師一板一眼地教授，而是網(wǎng)絡(luò)上各式各樣以文字和視頻相結(jié)合的形式呈現(xiàn)給大學(xué)生們，提高他們對文化的興趣，使他們在平時就可以受到文化的浸染，更加有效地受到人文素質(zhì)教育。［5］

（二）建立合格的教育團(tuán)隊和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管團(tuán)隊

高校的教育者是高校對大學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育的實踐者，他們的工作對大學(xué)生的人文素質(zhì)的提升具有很重要的作用。高校對大學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育的第一步，也是非常重要的一步，就是成立一支對大學(xué)生的人文素質(zhì)教育具有極強(qiáng)使命感的教育工作者團(tuán)隊，并且由于還需要網(wǎng)絡(luò)上的監(jiān)管，所以還要建立一支具有極強(qiáng)責(zé)任感的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管團(tuán)隊。教育工作者團(tuán)隊要有很深的人文素質(zhì)底蘊(yùn)，不僅要在課堂上對學(xué)生進(jìn)行合格地文化傳播等人文素質(zhì)教育，還需要結(jié)合新媒體，利用自己熟悉的新媒體形式對學(xué)生進(jìn)行文化方面的溝通與交流，以自己的切身體會與同學(xué)之間產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)學(xué)生在這方面的興趣，加深他們的人文底蘊(yùn)，培養(yǎng)他們優(yōu)秀的品質(zhì)與正確的價值觀。網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管團(tuán)隊要明確自身的任務(wù)，積極配合教育團(tuán)隊的工作，積極監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)信息的品質(zhì)，有效遏制不良信息的傳播，使人文素質(zhì)教育通過網(wǎng)絡(luò)等新媒體順利有效地進(jìn)行。

（三）建立健全相關(guān)機(jī)制與法律法規(guī)

新媒體環(huán)境下高校人文素質(zhì)教育的順利進(jìn)行，離不開一套健全的監(jiān)督與管理機(jī)制，離不開一套完善的法律法規(guī)。健全的監(jiān)督與管理機(jī)制可以有效地組織領(lǐng)導(dǎo)和管理高校人文素質(zhì)教育工作的開展與進(jìn)行，完善的法律法規(guī)能夠在很大程度上規(guī)范高校人文素質(zhì)教育工作的流程與細(xì)節(jié)。［6］網(wǎng)絡(luò)之所以會傳播某些不良的信息，是因為沒有相關(guān)的法律法規(guī)對具體的權(quán)利與責(zé)任進(jìn)行劃分與規(guī)定，以至于出現(xiàn)了這種情況無法治理，越來越嚴(yán)重。建立有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)方面的管理機(jī)制，明確相關(guān)人員的權(quán)責(zé)，可以一定程度上解決這個問題。在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行信息的交流沒有人監(jiān)督與管理，使得某些人會肆無忌憚地傳播劣質(zhì)信息，建立相關(guān)的舉報機(jī)制，使得劣質(zhì)信息和相關(guān)人員得到舉報，可以一定程度上綠化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

五、總結(jié)

新媒體的出現(xiàn)與發(fā)展在一定程度上改變了我們獲取信息和生活的方式，其具有很明顯的優(yōu)勢，大學(xué)生生活在新媒體的環(huán)境下，每時每刻都在接受著各種各樣的信息。高校在新媒體的環(huán)境下對大學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育，會面臨人文素質(zhì)教育的導(dǎo)向效果被減輕、傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢被削減、人文素質(zhì)教育的管控效果被減弱等問題。但是合理利用新媒體的優(yōu)勢建立人文素質(zhì)教育的平臺，遏制新媒體的缺點，通過組建合格的教育團(tuán)隊和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管團(tuán)隊，建立健全相關(guān)法律法規(guī)就可以使高校的人文素質(zhì)教育在一定程度上順利有效地進(jìn)行。然而高校怎樣更加有效地在新媒體環(huán)境下進(jìn)行人文素質(zhì)教育還需要進(jìn)行更深入的研究。

［1］ 徐艷.高校人文素質(zhì)教育實施策略芻議［J］.內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2013（05）：123-125.

［2］ 張宏斌.中國高校人文素質(zhì)教育研究［D］.大連海事大學(xué)，2012.

［3］ 孫建青.當(dāng)代中國大學(xué)生核心價值觀教育問題研究［D］.山東大學(xué)，2014.

［4］ 張佳.新媒體環(huán)境下增強(qiáng)高校思想政治教育實效性的思考［D］.東北石油大學(xué)，2013.

［5］ 田博.高校思想政治教育在新媒體環(huán)境下所面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略［D］.信陽師范學(xué)院，2015.

［6］ 曹燕寧.新媒體環(huán)境對高職院校大學(xué)生思想政治教育的影響與策略［D］.蘇州大學(xué)，2010.

G641

A

1674-8883（2015）23-0119-02

薛媛（1981—），女，吉林長春人，碩士，長春醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校講師，主要研究方向：文學(xué)。