論免疫學(xué)教學(xué)中的導(dǎo)課藝術(shù)

董維諸 田廷科 李秀英

（濮陽市衛(wèi)生學(xué)校 河南濮陽 457000）

論免疫學(xué)教學(xué)中的導(dǎo)課藝術(shù)

董維諸 田廷科 李秀英

（濮陽市衛(wèi)生學(xué)校 河南濮陽 457000）

教育的藝術(shù)在于喚醒，好的開始是成功的一半，新穎巧妙的導(dǎo)課藝術(shù)，可對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，探索欲，使學(xué)生情不自禁，能很快進(jìn)入課堂情境，下面就教學(xué)中的導(dǎo)課藝術(shù)作一闡述，與同行共勉。

一、導(dǎo)課藝術(shù)的特點(diǎn)

1.導(dǎo)課要具針對(duì)性

導(dǎo)課要針對(duì)教學(xué)實(shí)際，要與教學(xué)內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系，還要針對(duì)學(xué)生年齡，心理，知識(shí)能力基礎(chǔ)，才能引學(xué)生入勝，滿足學(xué)生求知愿望，獲得良好課堂效果。

2.導(dǎo)課要具啟發(fā)性

教育的藝術(shù)在于喚醒，而導(dǎo)課的宗旨也在于此，導(dǎo)入要能誘發(fā)學(xué)生思維能力，讓學(xué)生能積極思考，在學(xué)中而知，思中而悟。從而學(xué)深學(xué)透，融會(huì)貫通，導(dǎo)入的啟發(fā)性可以激發(fā)學(xué)生積極地思維活動(dòng)，引起學(xué)生有效探究，事半功倍，

3.導(dǎo)課要具新穎性

導(dǎo)入要有新特點(diǎn)，以新制勝。給學(xué)生以新的感受，才能吸引住學(xué)生，讓學(xué)生心無旁騖，全神貫注，置身其中，不能自拔。以不達(dá)目的不罷休的情志，精神百倍地投入到課堂情境中，投身到知識(shí)探索中，以致無往而不勝。

4.導(dǎo)課要具趣味性

導(dǎo)課要有趣味性，不但要新，更要有趣，這樣才能最大限度地抓住學(xué)生思想，讓學(xué)生樂此不疲，情緒激昂的貫穿整個(gè)課堂。

5.導(dǎo)課要具準(zhǔn)確性

導(dǎo)入的材料內(nèi)容應(yīng)是科學(xué)的、真實(shí)的，準(zhǔn)確的。不能杜撰，不能編排，不能勉強(qiáng)組合。從事實(shí)到情理都要與將要進(jìn)入的知識(shí)理論內(nèi)容相一致。

6.導(dǎo)課要具簡(jiǎn)潔性

導(dǎo)課的內(nèi)容過程時(shí)間要精確把握，恰到好處，因?yàn)橐还?jié)課的時(shí)間是有限的，冗長(zhǎng)的導(dǎo)課不僅會(huì)影響到學(xué)生的情緒，還會(huì)影響到整節(jié)課的安排，不可小視，所以導(dǎo)課要做到精練、簡(jiǎn)潔。

7.導(dǎo)課要具多樣性

導(dǎo)課的目的是一致的，但導(dǎo)課的方法不一而足，應(yīng)是千變?nèi)f化，異彩紛呈。單一的刺激會(huì)使人的思維進(jìn)入疲勞狀態(tài)，導(dǎo)課方法也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用不同的方式方法，這樣才能使學(xué)生學(xué)而不厭，

二、導(dǎo)課藝術(shù)在免疫教學(xué)中應(yīng)用

導(dǎo)課藝術(shù)具有形式和方法的多樣性，靈活性，需要教師精心設(shè)計(jì)，巧妙安排。獨(dú)具匠心的導(dǎo)入能收到驚人效果，下面就免疫教學(xué)中的一些常用導(dǎo)課方法進(jìn)行闡述。

1.故事導(dǎo)入法

采用喜聞樂見、寓意深刻的故事，很受學(xué)生歡迎，比如在講免疫概述時(shí)，用琴納發(fā)明牛痘疫苗的歷史故事及牛痘疫苗的歷史意義，激勵(lì)學(xué)生，琴納只是個(gè)鄉(xiāng)村醫(yī)生，能做出這種偉大發(fā)明，我們每一個(gè)在座的同學(xué)，都受過系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育，也完全可以做到，只要大家用心有志，就能有醫(yī)學(xué)成就，大家聽后群情激昂，有搖搖欲試之慨。

2.懸念導(dǎo)入法

學(xué)起于思，思源于疑，用不同于傳統(tǒng)性的觀點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生感到奇疑，引起強(qiáng)烈關(guān)注，并產(chǎn)生進(jìn)一步探知的欲望，進(jìn)入到求知情境中。比如在講到免疫知識(shí)時(shí)，我問同學(xué)們“不干不凈，吃了沒病”這句話對(duì)嗎？同學(xué)們當(dāng)然認(rèn)為不對(duì)，我說“非也，在免疫學(xué)上講，這句話是有道理的，一石激起千層浪，同學(xué)們立即議論紛紛，驚奇聲，疑問聲不一，我說，你們經(jīng)?？吹揭恍┚癫∪?、叫花子撿食垃圾中的食物，卻安然無恙，不得病，不拉肚子，為什么？同學(xué)們認(rèn)可這一現(xiàn)象，很有一探究竟的欲望，這一點(diǎn)，可以從免疫的隱性感染中得到充分解釋，使同學(xué)們對(duì)免疫知識(shí)的認(rèn)識(shí)及隱性感染的意義豁然開朗。

3.生活實(shí)例導(dǎo)入法

用實(shí)際生活中的一些實(shí)例也可以引起學(xué)生探知的欲望，比如在講述I型超敏反應(yīng)時(shí)，我用一鄰居對(duì)青霉素特別敏感，又一次別人拿著青霉素瓶子在他跟前經(jīng)過，他問道后就暈過去了的事實(shí)，立即引發(fā)學(xué)生極大興趣，沒想到還有對(duì)青霉素聞到后能暈倒的事情，從而對(duì)青霉素過敏有一探究竟的愿望，借此進(jìn)一步深入I型超敏反應(yīng)的個(gè)體差異特點(diǎn)、機(jī)制及防治。

4.新聞熱點(diǎn)導(dǎo)入法

新聞熱點(diǎn)事件備受社會(huì)關(guān)注，也與社會(huì)人類生活和工作戚戚相關(guān)，作為社會(huì)人群之一員的學(xué)生，肯定耳熟能詳，熱切談議，教學(xué)內(nèi)容若于此相關(guān)聯(lián)，可以借題發(fā)揮，本人在講到抗體產(chǎn)生規(guī)律之初次應(yīng)答再次應(yīng)答及誘導(dǎo)期時(shí)，采用一次新聞事件導(dǎo)入：某地區(qū)的一個(gè)狂犬病患者在暴露后全程注射狂犬疫苗的情況下，仍然發(fā)病死亡了，并引起醫(yī)療糾紛，通過這一事件啟發(fā)學(xué)生探索抗體產(chǎn)生規(guī)律的特點(diǎn)及意義，進(jìn)一步深入闡明初次應(yīng)答、再次應(yīng)答的特點(diǎn)（誘導(dǎo)期）、差異，并據(jù)此解釋上述新聞事件，深得其效。

5.設(shè)問導(dǎo)入法

在講述新課前，先提出問題進(jìn)行設(shè)問，引起學(xué)生注意和思考，進(jìn)一步過渡到新課中，在講述抗體知識(shí)時(shí)，先問同學(xué)們，現(xiàn)在一些老人小孩冬季抵抗力低，家人常常給他們?nèi)メt(yī)療部門注射一些生物制劑，或者有些患者在患病后回注射康復(fù)者的血清，你們知道注射的這些東西是什么嗎？為什么能抵抗疾病呢？通過設(shè)問，引起同學(xué)們思考并進(jìn)一步探索并闡明這些成分就是抗體即免疫球蛋白，從而對(duì)抗體知識(shí)，抗體的概念、本質(zhì)、結(jié)構(gòu)及作用進(jìn)行全面了解。

小結(jié)

通過巧妙的導(dǎo)課藝術(shù)，使本來抽象，枯燥，索然無趣的免疫課變得生動(dòng)，有趣，極大地增強(qiáng)了課堂情緒，改變了課堂狀況，收到良好的教學(xué)成效，我們廣大免疫學(xué)教育工作者應(yīng)引起重視，積極探索并科學(xué)掌握，巧妙運(yùn)用。當(dāng)然，在實(shí)際運(yùn)用中，由于可采用的導(dǎo)課方法很多，我們要結(jié)合課堂內(nèi)容實(shí)際，采用合適的導(dǎo)入方法，創(chuàng)造最佳課堂氛圍和情景，以達(dá)到最佳效果。我們每個(gè)免疫學(xué)教育工作者都要潛心去鉆研，去探索，去發(fā)現(xiàn)和實(shí)踐，相信通過大家的不懈努力，我們的免疫學(xué)教學(xué)會(huì)得到更大提升。

［1］董梅語文教學(xué)中導(dǎo)入技能芻議青海教育2010（7）

［2］張躍偉 芻議藥理學(xué)課堂教學(xué)的導(dǎo)課方法醫(yī)學(xué)信息旬刊2010

［3］王鳳琴教學(xué)藝術(shù)與英語高效課堂 都市家教2012（12）

2014年河南省衛(wèi)生廳教育教學(xué)改革項(xiàng)目“強(qiáng)化導(dǎo)課設(shè)計(jì)構(gòu)建醫(yī)學(xué)教學(xué)新模式”的研究