高職教育校企合作機(jī)制與管理的創(chuàng)新

劉玥

（四川城市職業(yè)學(xué)院 四川成都 610068）

高職教育校企合作機(jī)制與管理的創(chuàng)新

劉玥

（四川城市職業(yè)學(xué)院 四川成都 610068）

校企合作是當(dāng)前高職院校培養(yǎng)人才的重要手段，也是提升高校學(xué)生就業(yè)率的有效方法。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》中就提出要建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定促進(jìn)校企合作的政策法規(guī)。本論文將從校企合作性質(zhì)及現(xiàn)狀出發(fā)，探索校企合作的創(chuàng)新路徑。

校企合作 創(chuàng)新 構(gòu)建路徑

高職教育的性質(zhì)決定了其在培養(yǎng)應(yīng)用型人才、開發(fā)人力資源和建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)方面具有無法替代的作用。經(jīng)過對(duì)高職教育現(xiàn)狀的研究發(fā)現(xiàn)，“校企合作”是發(fā)展高職教育的重要手段，要深化高職教育改革創(chuàng)新，就需要加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的合作關(guān)系，做到合作辦學(xué)、合作發(fā)展、合作就業(yè)。

1.校企合作與校企合作機(jī)制

1.1 校企合作

校企合作是指教學(xué)機(jī)構(gòu)與企業(yè)在人才培養(yǎng)和技術(shù)研究等領(lǐng)域進(jìn)行的合作活動(dòng)。通過校企合作，學(xué)校與企業(yè)兩種資源得到了有效的利用。在學(xué)校，學(xué)生通過課堂掌握了一定的知識(shí)技能，并在接下來的企業(yè)實(shí)踐中得到鍛煉。校企合作，一方面屬于新型人才培養(yǎng)模式；另一方面也是提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。這種利益的互惠性是校企合作能夠迅速發(fā)展的重要條件。

1.2 校企合作機(jī)制

校企合作機(jī)制主要包含三種基本類型：層次機(jī)制、形式機(jī)制和功能機(jī)制。層次機(jī)制著重于合作的層次范圍，從微觀到宏觀，點(diǎn)面俱到，有利于校企合作的全面性發(fā)展。形式機(jī)制在于強(qiáng)調(diào)部分之間的相互關(guān)系及運(yùn)行模式；例如通過行政與計(jì)劃手段協(xié)調(diào)校企合作，通過監(jiān)督與服務(wù)手段提高校企合作的協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性與合理性。功能機(jī)制區(qū)別于其他兩種機(jī)制，其強(qiáng)調(diào)的是合作的功能，例如激勵(lì)、制約和保障等功能；校企合作中，通過激勵(lì)的手段可以發(fā)揮二者的積極主動(dòng)性，最終實(shí)現(xiàn)共贏；通過制約的手段可以促進(jìn)合作的規(guī)范化、有序化。

2.高職教育校企合作現(xiàn)狀研究

2.1 校企合作機(jī)制與政府政策法規(guī)

近年來，政府方面雖然鼓勵(lì)校企合作走入各大高職院校，也制定了一系列的政策法規(guī)，但這些法規(guī)缺乏科學(xué)性與全面性，對(duì)校企合作的實(shí)踐指導(dǎo)意義不大。一方面校企合作中需要完善的財(cái)政、稅收、理財(cái)、科研方面的政策法規(guī)來使其規(guī)范化。另一方面也需要加強(qiáng)監(jiān)督力度，促進(jìn)校企合作的針對(duì)性。

2.2 高職院校在校企合作中地位現(xiàn)狀

高職院校是為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)人才、輸送人才的教育機(jī)構(gòu)。高職院校的專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)能力決定著人才在企業(yè)中能創(chuàng)造多大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。就目前校企合作現(xiàn)狀來看，有些職業(yè)院校還依靠傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式，學(xué)生缺乏操作性與實(shí)踐性，適應(yīng)企業(yè)需求能力差。而且很多高職院校的實(shí)訓(xùn)基地、課程開發(fā)過于形式化，學(xué)生不能真正參與其中。教師和學(xué)生參與校企合作的深度與廣度很大程度上制約了教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.3 企業(yè)在校企合作中地位現(xiàn)狀

企業(yè)是人才的接受者和應(yīng)用者。作為以盈利為目的的機(jī)構(gòu)，企業(yè)希望接收能夠?yàn)楣緞?chuàng)造價(jià)值的員工。但在校企合作中，很多企業(yè)合作意識(shí)淡薄，只把其當(dāng)作尋找人才的途徑，忽視了人才培養(yǎng)過程。

3.校企合作機(jī)制與管理創(chuàng)新的構(gòu)建路徑

3.1 機(jī)制創(chuàng)新，促進(jìn)校企共同發(fā)展

校企合作的目的在于實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的共贏狀態(tài)。通過不同角度的機(jī)制創(chuàng)新有利于促進(jìn)二者的通力合作，實(shí)現(xiàn)互利共贏。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，可以從以下幾個(gè)角度進(jìn)行創(chuàng)新.

3.1.1 政府發(fā)揮職能，完善保障機(jī)制

校企合作是企業(yè)與學(xué)校資源的一種交換。單靠學(xué)?；蛘邌螒{借企業(yè)的力量無法從宏觀上調(diào)控，保障合作有序進(jìn)行，因此，為了促進(jìn)校企合作穩(wěn)定發(fā)展，需要政府發(fā)揮宏觀調(diào)控功能。一方面可以制定相關(guān)的法律法規(guī)，明確企業(yè)學(xué)校雙方職能；另一方面，可以制定針對(duì)性政策，例如對(duì)校企實(shí)施鼓勵(lì)政策，包括：孵化項(xiàng)目、資金扶持、技術(shù)指導(dǎo)、科技創(chuàng)新、金融服務(wù)等多維并舉，積極推廣成果，促成果轉(zhuǎn)化、運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)效益，調(diào)動(dòng)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方參與的積極性。

3.1.2 以市場(chǎng)為導(dǎo)向，強(qiáng)化利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制

企業(yè)作為自主盈虧的經(jīng)濟(jì)體，其決策的關(guān)鍵點(diǎn)在于利益的大小。企業(yè)能否參與校企合作中的職業(yè)教育，基于自身發(fā)展需求。因此，作為學(xué)校，應(yīng)站在企業(yè)的角度上主動(dòng)為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。首先，學(xué)校應(yīng)該將為企業(yè)培養(yǎng)高價(jià)值人才為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力；其次，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，以解決企業(yè)具體困難為己任，不斷增強(qiáng)自己的專業(yè)能力；最后，學(xué)校應(yīng)以提升企業(yè)形象為出發(fā)點(diǎn)，不斷擴(kuò)大企業(yè)影響力。

3.1.3 拓展共贏新途徑，完善人才培養(yǎng)機(jī)制

實(shí)現(xiàn)共贏是校企合作的最終目標(biāo)。企業(yè)與學(xué)校應(yīng)該不斷地加強(qiáng)深度合作，不斷深化和完善人才培養(yǎng)機(jī)制。例如，可以建立人才培養(yǎng)和就業(yè)一體化機(jī)制，大力推行“訂單培養(yǎng)”，即學(xué)校針對(duì)企業(yè)不同崗位培養(yǎng)具有產(chǎn)業(yè)素養(yǎng)和企業(yè)文化、能勝任崗位的專門人才，實(shí)現(xiàn)“入學(xué)即就業(yè)”，共同制定專門人才培養(yǎng)方案，設(shè)立行業(yè)企業(yè)專門人才培養(yǎng)基地和人才儲(chǔ)備庫；企業(yè)與學(xué)校設(shè)立專門的課題進(jìn)行共同研發(fā)，推動(dòng)產(chǎn)、學(xué)、研的有利結(jié)合；推動(dòng)學(xué)校和企業(yè)之間的師資互換和合作，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，使二者合作持續(xù)、穩(wěn)定、共贏發(fā)展。

3.1.4 推動(dòng)專業(yè)創(chuàng)新，完善校企內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制

專業(yè)創(chuàng)新，是指高校在專業(yè)設(shè)置、課程選擇方面應(yīng)獨(dú)具特色，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，可以采用以下手段：（一）建立專業(yè)調(diào)研制度。知己知彼方能百戰(zhàn)不殆，學(xué)校在創(chuàng)設(shè)專業(yè)之前既要對(duì)企業(yè)需求、專業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，又要對(duì)畢業(yè)生反饋信息進(jìn)行歸案總結(jié)，進(jìn)而選擇合適的專業(yè)和課程。之后還要不斷地深入崗位調(diào)研不斷地完善專業(yè)建設(shè)，逐漸提煉專業(yè)特色。（二）開放式辦學(xué)。學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)學(xué)術(shù)集大成的地方。因此學(xué)校應(yīng)請(qǐng)企業(yè)的管理層和一線人才到校擔(dān)任客座教授，也可以請(qǐng)他們與校內(nèi)教師合作制定合理的教學(xué)計(jì)劃。這種手段不僅可以提高學(xué)生的實(shí)踐認(rèn)知，也可以讓學(xué)生了解企業(yè)，讓企業(yè)了解學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)互惠互利。

3.2 管理創(chuàng)新，推動(dòng)校企合作穩(wěn)步發(fā)展

校企合作的管理創(chuàng)新是發(fā)展雙方“主人翁”意識(shí)的重要手段。好的管理方向和管理手段利于校企合作的穩(wěn)步發(fā)展。

一方面，校企雙方可以建立合作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組要不斷地完善自己的職能，加強(qiáng)各部門之間聯(lián)系，制定恰當(dāng)?shù)娜瞬排囵B(yǎng)方案，健全產(chǎn)學(xué)結(jié)合機(jī)制，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，做好信息反饋，保障校企合作的有序進(jìn)行。另一方面，校企雙方可以改善內(nèi)部管理機(jī)制。讓企業(yè)有償化培養(yǎng)人才，例如企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，形成培訓(xùn)學(xué)校、企業(yè)商學(xué)院、教育集團(tuán)，這樣可以增加企業(yè)的主動(dòng)性。最后，校企管理中可以加強(qiáng)優(yōu)秀合作單位的宣傳，幫助企業(yè)提升品牌知名度，能夠鼓勵(lì)企業(yè)不斷去完善自己，參與合作。

結(jié)束語：

校企合作是高職院校培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展人才的必然選擇。校企合作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，也是一個(gè)亟需認(rèn)真探索并研究的任務(wù)。面對(duì)校企合作中出現(xiàn)的政策法規(guī)不完善、合作不深入不穩(wěn)定、人才不適應(yīng)企業(yè)發(fā)展、企業(yè)參與度不足等現(xiàn)象，政府、高校和企業(yè)應(yīng)聯(lián)合起來建立以政府為主導(dǎo)、市場(chǎng)為導(dǎo)向的新型校企合作模式。不斷進(jìn)行法制創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新、專業(yè)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新與合作創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)三方共同發(fā)展。

［1］耿潔.職業(yè)教育校企合作體制機(jī)制研究［D］.天津大學(xué)，2011

［2］蘭小云.行業(yè)高職院校校企合作機(jī)制研究［D］.華東師范大學(xué)，2013.