高職院校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀

趙娟娟

（許昌電氣職業(yè)學(xué)院 河南許昌 461000）

高職院校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀

趙娟娟

（許昌電氣職業(yè)學(xué)院 河南許昌 461000）

高職院校校園文化建設(shè)是全面推行素質(zhì)教育，促進(jìn)高職教學(xué)質(zhì)量改善的重要舉措，然而目前我國(guó)的高職院校校園文化建設(shè)普遍缺乏系統(tǒng)性的規(guī)劃，而且參與度不夠，又沒(méi)有職業(yè)特色，急需我們?nèi)で蠼鉀Q措施，完善和發(fā)展高職院校校園文化。

高職院校 校園文化建設(shè) 現(xiàn)狀問(wèn)題分析 改善措施

引言：

校園文化建設(shè)是高職院校發(fā)展的動(dòng)力和源泉，它滲透高職院校教學(xué)管理和學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面，無(wú)論是對(duì)學(xué)生自身綜合素質(zhì)的發(fā)展，還是高職院校教育的改革和發(fā)展都有著積極的重要的影響意義。然而，高職院校校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)性的工作，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，探索校園文化建設(shè)的有效措施。

一、高職院校校園文化建設(shè)面臨的現(xiàn)狀問(wèn)題分析

1.高職院校校園文化建設(shè)缺乏系統(tǒng)規(guī)劃性

目前，我國(guó)大多數(shù)高職院校都是由中專(zhuān)合并或者是升格所形成的，所以高職院校大多都被學(xué)習(xí)機(jī)制轉(zhuǎn)變所困擾，容易陷入“重技術(shù)、輕人文”的誤區(qū)。校園文化建設(shè)得不到應(yīng)有的重視，總體都缺乏系統(tǒng)規(guī)劃性，脫離了高職院校整體辦學(xué)方向和基本人才培養(yǎng)目標(biāo)。而且，很多高職院校相關(guān)的文化建設(shè)部門(mén)也沒(méi)有對(duì)校園文化建設(shè)進(jìn)行相關(guān)的理論研究，校園文化建設(shè)出現(xiàn)盲目性、臨時(shí)性和應(yīng)付性等不良現(xiàn)象，完全背離了學(xué)校的師資建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)以及相關(guān)的教學(xué)任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)，忽視了學(xué)校自身的發(fā)展現(xiàn)狀，校園文化建設(shè)總體居于形式，又沒(méi)有進(jìn)行科學(xué)合理的系統(tǒng)性規(guī)劃，只是局于表象罷了，沒(méi)有實(shí)際作用可言。

2.高職院校校園文化建設(shè)缺少全員參與性

當(dāng)前，我國(guó)大部分高職院校領(lǐng)導(dǎo)階層，缺乏對(duì)高職院校校園文化建設(shè)的正確認(rèn)知，片面認(rèn)為校園文化建設(shè)等同于思想政治教育或者是學(xué)生第二課堂校園活動(dòng)的開(kāi)展，把校園文化建設(shè)歸結(jié)為學(xué)生教育管理部門(mén)以及輔導(dǎo)員等學(xué)生管理者的任務(wù)，撇清了相關(guān)任課教師以及其它高職院校工作者的關(guān)系。這就把校園文化局限在思想政治教育和學(xué)生管理的層面上，使得校園文化建設(shè)缺乏全員參與性，從而大大降低了校園文化建設(shè)的效率，甚至制約了校園文化對(duì)學(xué)校發(fā)展以及人才培養(yǎng)的積極影響作用的發(fā)揮。

3.高職院校校園文化建設(shè)缺乏職業(yè)特色

我國(guó)很多高職院校受學(xué)校自身發(fā)展現(xiàn)狀以及辦學(xué)條件等客觀因素的影響，校園文化建設(shè)的層次低，而且校園文化活動(dòng)形式單一，過(guò)于傾向娛樂(lè)性，實(shí)踐性的校園文化活動(dòng)缺乏，校園文化建設(shè)總體缺乏職業(yè)特色。雖然豐富多彩的娛樂(lè)性的校園文化活動(dòng)，豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，但是對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)以及職業(yè)技能的鍛煉卻沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的意義。這是高校校園文化建設(shè)的一大弊端，急需我們結(jié)合高職院校教育的職業(yè)技術(shù)導(dǎo)向特征，在校園文化中融入職業(yè)特色，促進(jìn)校園文化建設(shè)的全面發(fā)展。

二、高職院校校園文化建設(shè)的改善措施

1.高職院校要加強(qiáng)校園文化建設(shè)的系統(tǒng)性規(guī)劃

加強(qiáng)高職院校校園文化建設(shè)的系統(tǒng)性規(guī)劃，首先，需要不斷的完善教學(xué)配套設(shè)施，可以通過(guò)募集資金的方式，在高職院校建設(shè)一定的休閑鍛煉場(chǎng)所，豐富學(xué)生的業(yè)余生活；其次，系統(tǒng)的整理學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)資料室、證書(shū)陳列室，適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展一些講述學(xué)校發(fā)展史以及職業(yè)市場(chǎng)的展覽會(huì)，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)師生的共同的認(rèn)同感和榮譽(yù)感，形成校園文化的凝聚力，營(yíng)造一種良好的校園文化氛圍；再者，高職院校要合理的規(guī)劃教學(xué)區(qū)、生活區(qū)以及相關(guān)的實(shí)訓(xùn)基地，可以將相關(guān)的校園文化宣傳語(yǔ)錄置于建筑走廊、教室、茶水室、甚至是洗手間等，當(dāng)然，還可以通過(guò)舉辦黑板報(bào)評(píng)比大賽，宣傳相關(guān)職業(yè)風(fēng)采和行業(yè)發(fā)展方向，通過(guò)系統(tǒng)性的規(guī)劃，隨時(shí)隨地的豐富校園文化。

2.推動(dòng)高職院校校園文化建設(shè)的全員參與

高職院校校園文化的建設(shè)離不開(kāi)高職院校所有工作人員以及學(xué)生的共同配合和努力，所以我們要樹(shù)立校園文化建設(shè)的正確認(rèn)知，共同擔(dān)負(fù)起高職院校校園文化建設(shè)的重任。一方面，要轉(zhuǎn)變把校園文化等同于學(xué)生思想政治教育和第二課堂活動(dòng)開(kāi)展的錯(cuò)誤觀念，將校園文化建設(shè)與學(xué)習(xí)的教育理念、師資建設(shè)以及教學(xué)管理和學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)等有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，推動(dòng)高職院校的全員參與，將校園文化建設(shè)與學(xué)校相關(guān)制度建設(shè)銜接起來(lái)，從而建立完善的管理制度，為校園文化建設(shè)提供系統(tǒng)的指導(dǎo)，使得校園文化深入人心，在高職院校形成一種人人參與的校園文化建設(shè)氛圍，推動(dòng)校園文化建設(shè)走向規(guī)范化的發(fā)展方向。

3.建設(shè)具有職業(yè)特色的高職院校校園文化

高職院校的校園文化建設(shè)要結(jié)合高校教育的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)特點(diǎn)，體現(xiàn)校園文化的職業(yè)特色。具體來(lái)說(shuō)，高職院校可以通過(guò)加強(qiáng)校企合作，在校園文化中融入優(yōu)秀的企業(yè)文化，構(gòu)建一種綜合職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)理想和職業(yè)人文素養(yǎng)的高職院校校園文化，從而豐富學(xué)生校園文化生活的同時(shí)，也能鍛煉學(xué)生的職業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)高職院校教育的不斷完善和發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多綜合型職業(yè)技術(shù)人才。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職院校校園文化建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，為了促進(jìn)其校園文化建設(shè)的全面進(jìn)步與發(fā)展，需要我們從系統(tǒng)的規(guī)劃入手，動(dòng)員高職院校全員參與，并結(jié)合職業(yè)技能和素質(zhì)的培養(yǎng)來(lái)發(fā)展具有職業(yè)特色的高職院校校園文化。

［1］葉仙虹.高職院校校園文化建設(shè)研究［D］.廣東技術(shù)師范學(xué)院，2010.

［2］徐冰.高職院校校園文化建設(shè)對(duì)策研究［D］.湖北工業(yè)大學(xué)，2014.

［3］張麗.高職院校的校園文化建設(shè)創(chuàng)新研究［D］.中北大學(xué)，2014.

［4］葛曉敏.新建高職院校校園文化建設(shè)研究［D］.遼寧師范大學(xué)，2011.