王小明

（新疆伊寧縣電教中心 新疆伊寧835100）

從校園信息化建設(shè)走向課堂信息化應(yīng)用探析

王小明

（新疆伊寧縣電教中心 新疆伊寧835100）

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，校園信息化建設(shè)已成為高教學(xué)質(zhì)量、高管理效率的標(biāo)志。為了進(jìn)一步提高學(xué)校的整體素質(zhì)，發(fā)揮資源共享的優(yōu)勢(shì)，課堂信息化應(yīng)用就成為了必然的選擇。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)需求，本文從對(duì)課堂信息化的介紹入手，分析了實(shí)現(xiàn)課堂信息化應(yīng)用的重要性，并提出了從校園信息化建設(shè)走向課堂信息化應(yīng)用的措施，以盡早實(shí)現(xiàn)課堂信息化應(yīng)用，促進(jìn)教育事業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展。

校園信息化建設(shè)課堂信息化 教學(xué)活動(dòng) 配套設(shè)施

1.引言

在計(jì)算機(jī)通信技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)上實(shí)施的校園信息化建設(shè)，為我國教育事業(yè)的發(fā)展帶來了實(shí)質(zhì)性的突破。從以前傳統(tǒng)的隔離式教學(xué)、封閉式教學(xué)到現(xiàn)在的集中備課，以及國家教育部正在實(shí)施的網(wǎng)上曬課、備課、評(píng)課，一師一優(yōu)課，一課一名師等聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，開放式教學(xué)，改變的不只是教學(xué)方式，更是人們的傳統(tǒng)教育理念，從而帶動(dòng)整個(gè)教育事業(yè)的變革。為了教育事業(yè)進(jìn)一步的提升與飛躍，我們需要具體考慮、從小的、單一的層面入手，讓老師如何利用好衛(wèi)星接收到的數(shù)字化教學(xué)資源、教育信息化的服務(wù)平臺(tái)等資源上好每節(jié)課，把校園信息化建設(shè)的整體層面深入到課堂信息化應(yīng)用教學(xué)中去。把校園建設(shè)推向一個(gè)新的高度，推向一個(gè)更完整更全面更深的層面。為此，我們要加深對(duì)課堂信息化應(yīng)用的了解，挖掘其中的奧妙，為實(shí)現(xiàn)課堂信息化應(yīng)用努力。

2.課堂信息化應(yīng)用的內(nèi)涵

作為教學(xué)活動(dòng)的課堂是包含著學(xué)生、教師、教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)備的一個(gè)立體的教育信息系統(tǒng)。針對(duì)這一特點(diǎn)，課堂信息化應(yīng)用主要包含以下幾方面的內(nèi)容。

首先是對(duì)教學(xué)設(shè)備的改變，以數(shù)字、展示、交互設(shè)備代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)。自2005年國家投入大量經(jīng)費(fèi)發(fā)展教育事業(yè)以來，各地主動(dòng)推進(jìn)校園信息化建設(shè)。例如，中西部偏遠(yuǎn)地區(qū)的數(shù)字化資源教學(xué)：以及對(duì)教學(xué)點(diǎn)數(shù)字的全面覆蓋，80%以上的學(xué)校配備了“班班通”設(shè)備，中學(xué)和中心校還配備了電子白板、投影儀、計(jì)算機(jī)機(jī)房，對(duì)薄弱學(xué)校還配備了交互式液晶電視等。各學(xué)校和地方財(cái)政也在加大投入力度，改善教學(xué)條件。

其次是教學(xué)資源的共享，配備與之相適合的數(shù)字化信息類教學(xué)資源。善于利用四級(jí)聯(lián)網(wǎng)、各學(xué)校的教育專線以及各種信息化的資源平臺(tái)和服務(wù)平臺(tái)搜集資料，完善并豐富教學(xué)資源，提高教師的素專業(yè)質(zhì)及信息化處理水平。

在硬件提高后，最后是教學(xué)理念的提升及教學(xué)方法的改變，在開放式教學(xué)的前提下，配合數(shù)字化信息化的教學(xué)內(nèi)容選擇適合本班級(jí)本學(xué)科的教學(xué)方法，讓老師、學(xué)生都能充分參與到教育教學(xué)信息化中，將課堂中難懂的、抽象的教學(xué)內(nèi)容變得通俗易懂、淺顯明了。實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)態(tài)結(jié)合，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3.課堂信息化應(yīng)用的重要性

21世紀(jì)是信息化的時(shí)代，信息化正潛移默化的影響著人們的生活、學(xué)習(xí)，不論是教師的教學(xué)方式還學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，在校園信息化建設(shè)發(fā)展的今天，課堂信息化應(yīng)用是潮流所趨，是時(shí)代的選擇。

課堂信息化推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量，教育理念、管理模式等的發(fā)展。例如：“班班通”電視及電腦、網(wǎng)絡(luò)的實(shí)施投入，開闊了教育工作者的眼界的同時(shí)，對(duì)提升整體教學(xué)質(zhì)量也起到了重要作用，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高了西部地區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量。作為學(xué)校的校長、書記等，要充分認(rèn)識(shí)到實(shí)施課堂信息化的重要性，轉(zhuǎn)變理念，以提高學(xué)生整體素質(zhì)為目標(biāo)，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。通過課堂信息化的應(yīng)用，將高質(zhì)量的教學(xué)資源分享到偏遠(yuǎn)地區(qū)，從而縮小東西、城鄉(xiāng)等教育差異，提高教學(xué)水平，推動(dòng)整個(gè)教育事業(yè)均衡量發(fā)展。

4.從校園信息建設(shè)走向課堂信息化應(yīng)用的措施

校園的信息化建設(shè)事關(guān)教育事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的大局，關(guān)系到教學(xué)活動(dòng)的方方面面，對(duì)新時(shí)代教育發(fā)展起到了十分重要的作用。教育系統(tǒng)要將信息化的應(yīng)用及成果納入到學(xué)校及本系統(tǒng)的績效考核中去，另外也要與國家的名師工程等項(xiàng)目掛勾，才能激發(fā)教師的積極性。

4.1 課堂信息化應(yīng)用中硬件設(shè)備的提升

相較于傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)備在課堂信息化應(yīng)用的過程中，首先要更新教學(xué)硬件。國家和地方財(cái)政要進(jìn)一步增加對(duì)教育的支持力度，配齊配全信息化設(shè)備，努力做到信息化設(shè)備在教育事業(yè)上的全面投放，學(xué)校方面也要自行為此投入一定的經(jīng)費(fèi)支持，推動(dòng)多媒體設(shè)備成為課堂信息化應(yīng)用實(shí)施的主要設(shè)備支持。例如，計(jì)算機(jī)、投影儀、交互式白板組合形成的多媒體教室。學(xué)生在這些設(shè)備的輔助下更好的理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，教師也能夠更完整更清晰地表達(dá)出教學(xué)內(nèi)容。通過計(jì)算機(jī)將信息存儲(chǔ)整理也方便學(xué)校加強(qiáng)管理，提高管理效率。

4.2 課堂信息化應(yīng)用中軟件資源的變革

作為一個(gè)新時(shí)代信息化學(xué)校，在推進(jìn)課堂信息化應(yīng)用的同時(shí)，必須注重軟件資源與硬件設(shè)備的同步。根據(jù)目前實(shí)際中的資源形態(tài)，在課堂信息化的應(yīng)用中，結(jié)合常用軟件的輔助以及高級(jí)軟件的學(xué)習(xí)運(yùn)用，如office系列中的Excel、Powerpoint等將教學(xué)資源的范圍擴(kuò)大到媒體素材、教學(xué)案例、師生互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)課程等多個(gè)方面。

4.3 課堂信息化應(yīng)用的綜合解決方案

硬件和軟件跟上去了就著手建立校園網(wǎng)絡(luò)，規(guī)劃校園的信息分配點(diǎn)，注意軟件的兼容性，學(xué)?？赏ㄟ^建立自己的局域網(wǎng)和門戶網(wǎng)站將兩者有機(jī)的結(jié)合起來。根據(jù)不同的網(wǎng)絡(luò)需求配備不同的資源設(shè)備。一個(gè)良好的硬件設(shè)備搭配相應(yīng)的軟件資源才能發(fā)揮整體校園網(wǎng)絡(luò)的最大的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的有效利用，和教學(xué)活動(dòng)的高效管理，更好發(fā)揮課堂信息化的作用。

5 總結(jié)

從校園信息化建設(shè)向課堂信息化應(yīng)用方向探索是一條充滿挑戰(zhàn)的路。課堂信息化是教育事業(yè)全面發(fā)展的重要舉措。國家和地方財(cái)政要進(jìn)一步加大投入，學(xué)校也要根據(jù)實(shí)際情況做出最適合的規(guī)劃，加速推進(jìn)課堂信息化的應(yīng)用，提高學(xué)校質(zhì)量與管理效率，推動(dòng)教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

［1］袁國玲.人的全面發(fā)展理論與高職思政教育創(chuàng)新.《中共銀川市委黨校學(xué)報(bào)》.2012年6期

［2］魯之率.就業(yè)教育與高職思政教育創(chuàng)新構(gòu)思.《青年文學(xué)家》.2012年4期

［3］李人杰.高職學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新探究.《教育與職業(yè)》.2014年12期