用“三力”全力打造數學高效課堂

□江蘇省昆山市城北中心小學校 夏霞

用“三力”全力打造數學高效課堂

□江蘇省昆山市城北中心小學校 夏霞

數學新課標對于學生數學能力的要求日漸強調，其中“觀察力”、“傾聽力”、“操作力”的加強對于提高課堂效率，提升學生數學思維能力具有重要的意義。文章就如何從“三力”出發(fā)來打造高效課堂進行了探討。

觀察傾聽高效課堂思維能力

“一塊長方形菜地，長8米，寬5米。如果菜地一面靠墻，籬笆至少長多少米？”把這樣一道題交給學生，生動的數學課堂就開始了。有的孩子快速讀題，提筆就寫：8+5=13（米），13×2=26（米）。寫好題抬起頭，得意地看著我。有的孩子一字一句慢慢讀完，突然恍然大悟，暗喜不已，奮筆疾書：第一種，8×2=16（米），16+5=21（米）；第二種，5×2=10（米），10+8=18（米）。還有的孩子寫了一半，突然皺起眉頭開始思考，筆頭遲遲不敢再動……站在講臺上的我看著神態(tài)各異的孩子們，心中有喜有憂，但更多的是思考。

講到數學課堂，人們最先想到的總是那些枯燥無味的數字，而隨著新課程改革的不斷深入、新教材的使用，我們的數學課堂開始變得更自由、更生動、更有趣、更具挑戰(zhàn)性。那如何才能真正解放我們的數學課堂，提高教學效率呢？

一、擦亮孩子的眼睛，培養(yǎng)觀察力

眼睛是心靈的窗戶，讓學生擁有一雙具有觀察力的雙眼，相信能為他的學習增添不少光彩。觀察是一種有計劃、有目的、有積極思維參與的比較持久的感知活動，是一種“思維的知覺”。觀察力比較強的學生，往往能一眼看出事物的本質，抓住重點，解決問題。那么我們如何才能擦亮孩子的眼睛，讓他們具有較強的觀察力呢？這就需要我們做到以下方面——

1.觀察興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，有了興趣才能讓學生想觀察、愿觀察，才能起到觀察的真正作用。如在教學三年級上冊“兩、三位數除以一位數”的過程中，有這樣一個練習：126÷9、162÷9、216÷9、261÷9、612÷9、621÷9。先讓學生獨立完成計算，然后讓他們進行一定的觀察，發(fā)現了什么？在學生的集體討論之下，發(fā)現只要組成的三位數相加的和是9、18或27，那么這樣的三位數除以9的結果一定沒有余數。通過這個發(fā)現，讓學生自己舉例類似的三位數除以9，再一起研究一個數除以3結果沒有余數的特征。學生在觀察中體驗到了成功的喜悅，培養(yǎng)了觀察的興趣。

2.觀察順序的引導。一定的觀察順序，能有效幫助學生解決一些實際問題。教師要正確引導，讓學生掌握觀察的順序，快速有效地發(fā)現事物的本質。常用的觀察順序有橫著觀察、豎著觀察、從中心向周圍擴散觀察、從整體到局部、從局部到整體觀察等。合理的觀察順序能提高學生的觀察力。

3.觀察方法的訓練。觀察的方法，就小學生而言，就是比一比、看一看、想一想。具體的我們要從以下兩方面進行訓練——

（1）用心觀察，圈出關鍵。觀察要做到用心，通過一定的分析，能找出解題的關鍵。比如：一塊長方形菜地，長8米，寬5米。如果菜地一面靠墻，籬笆至少長多少米？在這道題中的關鍵有兩處，一處是“一面靠墻”，另一處是“至少”。只有細心觀察的學生，才能找出這道題的關鍵，并讓其養(yǎng)成將關鍵圈出的良好習慣，時刻提醒自己，這樣才能正確解題。

（2）對比觀察，找出異同。觀察要注重對比，在對比中找出異同，抓住關鍵，解決問題。如在教學“從條件想起”這一解決問題的策略中，有這樣兩道題：①綠花有12朵，黃花的朵數是綠花的2倍，紅花比黃花多7朵，紅花有多少朵？②綠花有12朵，黃花的朵數是綠花的2倍，紅花比黃花少7朵，紅花有多少朵？在出示題目之后，先讓學生進行讀題觀察，找出這兩題的異同點，進行一定的分析后說說解題思路。學生通過對比觀察，一下能區(qū)分兩題的不同，進而進行正確解答。可見，對比觀察有助于學生根據異同快速解決問題。

觀察是智慧的源泉，擦亮孩子的眼睛，讓孩子擁有一雙善于觀察的眼睛，提高他們的觀察力，能有效提升數學課堂教學效率。

二、叫醒孩子的耳朵，訓練傾聽力

傾聽是一種良好的習慣，只有用心傾聽，才能將所聽、所學融入心中，真正做到將知識掌握于心。叫醒孩子的耳朵，訓練孩子的傾聽力，培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣，需要我們老師有目的、有計劃地進行訓練。其中兩種形式的傾聽在課堂中尤為重要。

1.師生傾聽?！氨朔囚~，安知魚之樂”。學生若只是默然聽課，老師便不能掌握孩子們對于知識的掌握情況。所以，作為教師，要先學會認真傾聽孩子的聲音。兒童的模仿能力是非常強的。若老師能傾聽孩子的心聲，那么孩子們也能同樣學會靜下心聽老師所言，這樣的良性互動是高效課堂的基礎。在課堂上，我們既要做一個傾聽者，同樣也要做一個引導者和訓練者。如在訓練孩子們的傾聽能力的過程中，我經常會采用聽算這種方法。聽算既可以培養(yǎng)學生的傾聽習慣，同樣也能提高學生的心算能力，可謂一舉兩得。

2.生生傾聽。在數學教學過程中，老師是主導，學生更是主體，所以也要讓學生學會傾聽同伴的聲音。如何培養(yǎng)呢？或許下面的方法會有成效。第一，要讓學生懂得尊重他人，在他人發(fā)言時，要靜下心來，不隨便打斷，這樣自己回答問題時別的同學也會從心底愿意認真聽；第二，要邊聽邊作思考，如有不懂，要有禮貌地請他人解釋；第三，在聽小組組員發(fā)言時，要邊聽邊總結，最后提出自己的觀點。叫醒孩子的耳朵，培養(yǎng)學生的傾聽能力既是一種良好習慣的培養(yǎng)，同時也是一種意志力的鍛煉。相信只要我們堅持不懈，定能讓孩子擁有一對“金”耳朵。

三、解放孩子的雙手，提高操作力

在動手操作的過程中，孩子的創(chuàng)造力才能有所提高，思維能力才能有所拓展。作為教師的我們，教就是為了不教，只有教會學生學習的方法、解題的策略，那么他們在遇到困難時才能依靠自己的力量不斷前行。

1.動動手。數學學習，特別是遇到圖形學習的過程中，學生的動手操作能力直接影響其對此內容的掌握情況。如在教學“軸對稱圖形”時，在揭示什么樣的圖形是軸對稱圖形時，采用的就是學生動手操作自主探索。事先給學生一些圖形，他們通過動手操作，折一折之后，學生發(fā)現對折后能完全重合的圖形就是軸對稱圖形。

2.畫畫圖。很多時候，學生在解題過程中遇到很多情境，并不能找到相應的事物來供他們動手操作，那么這個時候就需要我們教會學生動手畫畫示意圖來幫助自己思維。這是一個從具體形象思維向抽象思維過渡的過程。解放孩子的雙手，提高操作力，是數學課堂教學的關鍵所在。相信通過不斷的訓練，定能讓孩子擁有一雙“勤勞”的手。

努力提升“三力”，讓孩子在課堂上得到解放，真正成為課堂的主人。高效課堂的關鍵就是要在提升能力的同時形成良性循環(huán)，成為生成性課堂?！俺种院惴侥艽蟪伞薄Ｌ嵘叭Α?，除了需要一定的策略外，還要能堅持，這樣才會達到理想目標。