□浙江省寧波市青少年宮 張澄波

校外教育如何培養(yǎng)青少年的歸屬感
——以寧波市青少年宮為例

□浙江省寧波市青少年宮 張澄波

歸屬感是人類的基本需要之一。青少年在校外教育中的歸屬感問題，小則影響校外教育成效，大則直接影響青少年對社會的歸屬感和對國家的歸屬感。文章以寧波市青少年宮為例，提出了一系列增強(qiáng)青少年歸屬感的實施辦法。

歸屬感校外教育實施辦法

一、歸屬感的概念

所謂“歸屬感”，字面上的理解是“歸于、屬于某種事物的情感”之意，隸屬于社會文化心理范疇。它并不像我們身邊的具體事物那樣有形有色、易于感知，但它卻客觀地存在并影響著人的行為表現(xiàn)。在心理學(xué)上，歸屬感是指個體將自己歸屬于某一團(tuán)體,并對其產(chǎn)生親切、自豪的情緒體驗。歸屬感被認(rèn)為是人類的基本需要之一。

二、當(dāng)代青少年歸屬感現(xiàn)狀

當(dāng)代青少年歸屬感最強(qiáng)的是家庭，學(xué)校次之。此外，便是校外教育。校外教育青少年歸屬感是指青少年在校外教育中參加活動和學(xué)習(xí)時，感覺到自己是校外教育中的一員，并被他人所接受、認(rèn)可并尊重。因時間、條件和地域的客觀原因，青少年在校外教育的歸屬感最弱，這種歸屬感直接反映了校外教育單位在社會上的影響力，體現(xiàn)了校外教育單位對青少年管理的有效性和校外教育單位培訓(xùn)活動的實效性。

三、校外教育中青少年歸屬感缺乏產(chǎn)生的問題

現(xiàn)代校外教育利用課余時間，對青少年實施有目的、有計劃、有組織的教育活動。它有自主自愿的特點，有開放閑暇的特點，有實踐體驗的特點，使得校外教育在某一領(lǐng)域上有學(xué)校無法比擬的優(yōu)勢，也成為青少年課外學(xué)習(xí)活動成長的樂園。但從另一方面來講，因為在校外教育中學(xué)習(xí)時間短，在學(xué)習(xí)知識技能的同時，弱化了青少年對于校外教育的歸屬感培養(yǎng)，也使校外教育產(chǎn)生了一些問題：一是校外教育場所中青少年的主人翁意識薄弱；二是學(xué)習(xí)的自覺能動性較差。青少年在校外教育中的歸屬感問題，小則影響校外教育成效，大則直接影響青少年對社會的歸屬感和對國家的歸屬感。因此，在校外教育中培育青少年的歸屬感刻不容緩。筆者以寧波市青少年宮為例，提出如下實施辦法。

四、校外教育中青少年歸屬感培養(yǎng)的辦法

1.活動吸引。寧波市青少年宮一直以來以“服務(wù)公益，活動育人，奉獻(xiàn)社會”為工作宗旨，始終把做好活動放在各項工作之首，本著擴(kuò)大參與面的目的讓活動更普及，提高活動質(zhì)量讓活動更精品，打造活動品牌讓活動更持久。歷年來推出了一系列主題教育活動、群眾文化活動?；顒右匀藶楸?，貼近實際，貼近生活，貼近青少年身心發(fā)展特點；以活動來吸引青少年參加寧波市青少年宮組織的各項活動，逐步培養(yǎng)青少年對寧波市青少年宮的歸屬感，每年吸引幾十萬青少年參加。在實踐中逐步摸索建立了一套通過活動吸引青少年，培養(yǎng)青少年歸屬感的較為有效的辦法。

2.培訓(xùn)滲透。寧波市青少年宮在培訓(xùn)滲透方面主要通過氛圍渲染、行為教育、課堂教學(xué)、實踐體驗、親子活動等方面進(jìn)行滲透。寧波市青少年宮通過豐富多彩的培訓(xùn)活動，通過潛移默化的情感熏陶，滲透并增強(qiáng)了青少年對青少年宮的歸屬感。

3.社團(tuán)凝聚。寧波市青少年宮自2009年啟動“社團(tuán)建設(shè)年”，因崗、因人、因需成立組建了多個社團(tuán)，通過合理完善的社團(tuán)組織機(jī)構(gòu)，讓社團(tuán)中的每一個人都能有事做，每一個青少年都是社團(tuán)的主人，每一個人都能在社團(tuán)中找到個人歸屬感。通過社團(tuán)學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動、社團(tuán)交流和社團(tuán)比賽等方面培養(yǎng)青少年的歸屬感。

4.陣地強(qiáng)化。歸屬感在另一層面，是一種對事物或場所的關(guān)聯(lián)的密切程度，所以，陣地建設(shè)的舒適感、識別感、安全感、交流感、成就感對培育和強(qiáng)化青少年的歸屬感有著重要的作用。陣地建設(shè)在校外教育中還有著文化導(dǎo)向作用、實踐育人作用、凝心聚力作用，通過陣地開放、陣地活動等強(qiáng)化了青少年對校外教育的歸屬感。

寧波市青少年宮設(shè)有“春之聲”劇場、報告廳、展覽廳、乒乓球館、童玩空間等，免費向青少年開放，為青少年成長成才搭建平臺。青少年宮免費推出各項陣地活動，適時推出各項主題展覽、成長論壇、紅色影視、周末劇場等。展覽廳每逢雙休日都推出系列展覽，如恐龍展、動漫展、航空展、機(jī)器人展等，讓青少年一到雙休日就想到青少年宮來，使青少年宮真正成為了孩子們的樂園。報告廳舉辦的青少年成長論壇，經(jīng)常邀請中科院的老科學(xué)家做“大手拉小手”科普講座，有武器講座、地質(zhì)講座、天文講座、衛(wèi)生知識講座等，場場都人滿為患，獲得了孩子和家長的一致好評。2014年“春之聲”劇場還推出了公益兒童劇《小紅帽》，以微信搶票的辦法，一天內(nèi)520張票全部售罄。

歸屬感的形成是一個由淺入深、漸進(jìn)互動的過程，隨著社會的不斷進(jìn)步和科技的不斷發(fā)展，青少年的需求也在不斷提高，因此對校外教育的各項工作有了更高的要求。寧波市青少年宮立足青少年，從實際出發(fā)，通過活動吸引、培訓(xùn)滲透、社團(tuán)凝聚、陣地強(qiáng)化等手段，不斷滿足青少年對生理、心理、感情、人際關(guān)系等不同方面的需要，并實現(xiàn)個人的安全感、公平感和價值感，影響青少年對校外教育產(chǎn)生了深層次的認(rèn)同感和歸屬感，為校外教育的發(fā)展帶來更大的潛力和生機(jī)。