徐文植
(南澗縣第四中學(xué) 云南南澗 675700)
指導(dǎo)初中生進(jìn)行真實寫作的實踐和思考
徐文植
(南澗縣第四中學(xué) 云南南澗 675700)
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》提出的寫作指導(dǎo)的目標(biāo)是能夠讓學(xué)生書面表達(dá)真情實感。"真情實感"表現(xiàn)了學(xué)生對世界對自我的認(rèn)識。寫作指導(dǎo)就應(yīng)著力于培植學(xué)生的"真情實感",培養(yǎng)學(xué)生"樂于""易于""能夠"表達(dá)自己的"真情實感"。文章以"寫作教學(xué)生活化"的視角,從觀察生活、感受生活、思考生活、表達(dá)生活等角度探究了指導(dǎo)初中生進(jìn)行真實寫作的途徑和方法。
初中生 寫作教學(xué) 真實性 探究
“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,積極向上,表達(dá)真情實感?!边@是《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》提出的“寫作教學(xué)”總的指導(dǎo)思想、總的原則。為了在初中語文教學(xué)實踐中落實新課標(biāo)寫作教學(xué)的指導(dǎo)思想和原則要求,筆者長期堅持指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行真實寫作,從不同年齡段學(xué)生的實際出發(fā),激發(fā)學(xué)生寫作興趣,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,逐漸融入社會,成為社會的一員,培養(yǎng)他們熱愛生活、積極向上的情感,并能在寫作中自然地表達(dá)真情實感,摒棄虛情假意或“無情無意”,讓寫作打上“我”的鮮活感情印記,有“事”更有“情”。那么,語文教師該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行真實寫作呢?筆者有以下幾點實踐體會和思考,希望得到同行和方家的指教。
學(xué)生在寫作中往往會遇到“無米下鍋”的問題。學(xué)生的生活范圍是極有限的,這種有限的生活范圍又很容易造成學(xué)生感悟上的遲鈍和麻木。為了讓學(xué)生能有一雙慧眼和一顆慧心,讓他們能從平常人、平常事中感悟到不平常,從司空見慣的人和物中,要努力找出一點使你心動的東西來。這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,逐漸融入社會,成為社會的一員,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察生活、思考生活的習(xí)慣,做生活的有心人。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。生活中有許多有意義的值得觀察的事物,我們要獲得生活的真情實感,根本的辦法就是去觀察生活、親歷生活,做生活的有心人,在生活中積累情感。那么,怎樣使學(xué)生不錯過這些寶貴的生活畫面,及時捕捉住觀察的對象呢?教師一要多引導(dǎo),二要多提醒。比如要寫周圍熟悉的人,首先要選定目標(biāo),注意觀察。這個人在外貌上有什么特征?在行為習(xí)慣上有什么特征?有沒有與別人特別不一樣的地方?什么地方最引人注意?類似的問題教師要經(jīng)常提醒。有很多觀察體會,很多靈感往往是轉(zhuǎn)瞬即逝的,一不留神就會溜走。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生每天寫一篇觀察日記,寫自己的新發(fā)現(xiàn),寫生活中的事物,寫腦中偶爾蹦出來的靈感。教師要注意引導(dǎo),使那些沒有觀察意識、對眼前現(xiàn)象熟視無睹的學(xué)生,慢慢培養(yǎng)起觀察興趣,逐步形成觀察的習(xí)慣。
生活是多樣化的,每個人眼中、心中的生活,更是異彩紛呈的。作文,本來就是對認(rèn)識到的生活的真實的反映。寫出真實的、獨特的感受,才是真正的作文。但受應(yīng)試教育的影響,有些教師的作文指導(dǎo)仍堅持不移地沖著分?jǐn)?shù)而來。猜題、套題、甚至默許、引導(dǎo)學(xué)生胡編亂造,這樣久而久之,學(xué)生作文成了為教師而寫,為應(yīng)試而作,毫無興趣,照抄照套的問題隨之而來。由于生活中許多事物、情感往往在人們眼前和腦海中“曇花一現(xiàn)”,我們必須養(yǎng)成隨手記寫的習(xí)慣,學(xué)會寫情感日記,把自己看到的、聽到的、想到的隨時記錄下來,并對其進(jìn)行褒貶和評論,做個“多情善感”之人;平時,多與他人交流彼此對事物的看法和內(nèi)心的感受,促使自己深入體察,學(xué)會思考,在討論和爭辯中逐漸孕育出成熟的生活情感。
我們有了生活體驗,有了強(qiáng)烈的情感表達(dá)欲望,有了一定的語言積淀,還需掌握一些表達(dá)方法,才能在寫作中更好地表達(dá)我們的真情實感。學(xué)生有許多美麗的幻想,包括荒誕無稽的,不要用成人的眼光來看待,而應(yīng)鼓勵他們寫出來。只有敢說真話,才能寫出好文章。例如,開展心理疏導(dǎo)作文課對于引導(dǎo)學(xué)生敢于說真話、訴真情是有很大的幫助的。如《我生氣了,怎么辦?》,《我有煩心事,怎么辦?》這種類似的作文題教師可以通過例舉一些身邊遇上的不順心的實例,引導(dǎo)學(xué)生把自己為什么要生氣,為什么會煩心,以及生氣時的表現(xiàn),煩心時的表現(xiàn)都說出來。通過向全班同學(xué)的傾訴,再經(jīng)過教師的積極引導(dǎo),讓學(xué)生自己想出一個合理的解決辦法。通過這樣的引導(dǎo),學(xué)生會有一種情溢心間,不吐不快的感覺。教師就要抓住火候,讓學(xué)生趁此宣泄自己的感情,表露心聲,并讓學(xué)生把這種感受寫出來。
孩子們的少年是夢的季節(jié),這時候往往會有許多不切實際的想法。當(dāng)孩子愿意把這些心里話都說出來時,不論孩子的想法是多么可笑,孩子的行為是多么幼稚,只要是真實的,教師都應(yīng)該加以表揚。因為,高尚的、美的情感都出自真實的事情、發(fā)自內(nèi)心的感受。這些真實的感受成為了寫作的第一手材料,不僅豐富了學(xué)生的內(nèi)心體驗,還提高了學(xué)生的認(rèn)識水平,把自己的想象力和創(chuàng)造力都盡情地釋放出來。
作文命題有時與學(xué)生的積累不一致,與學(xué)生的興趣不一致,與學(xué)生的思路不一致,這樣,學(xué)生的信息被深鎖在大腦里,作文時就會無從著手。因此,筆者在日常寫作訓(xùn)練中讓學(xué)生參與命題,遵循初中寫作教學(xué)序列目標(biāo)給學(xué)生自主選擇寫作素材的自主權(quán),寫他們自己想寫的東西,這樣寫出來的作文才有真實性可言。
總之,學(xué)生的作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情,用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。我們語文教師的任務(wù)就是進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),引導(dǎo)他們在寫作文時要做到說真話、訴真情,能在大量的以表達(dá)自己真實思想和心理情感為中心的寫作中發(fā)展和提高寫作能力和思維水平,把作文變成讓學(xué)生感興趣的一樣?xùn)|西,讓學(xué)生愛寫,并能通過作文正確的表達(dá)自己的觀點,表現(xiàn)出自己的內(nèi)心世界。
[1]《中華人民共和國教育部.義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011)【M】.北京師范大學(xué)出版社,2012,(01).
[2]吳效鋒主編.新課程怎樣教——教學(xué)藝術(shù)與實踐(修訂版)【M】.沈陽出版社,2004,(01).
[3]方仁工主編.《作文就這樣寫》【M】.上海交通大學(xué)出版社,2005,(04).
[4]王玉強(qiáng)主編.作文智囊:體悟創(chuàng)新【M】,南方出版社,2009,(07).