日本家庭教育的特點及啟示

楊珍珍

（首都師范大學(xué) 北京 100048）

日本家庭教育的特點及啟示

楊珍珍

（首都師范大學(xué) 北京 100048）

二戰(zhàn)后，日本由殘敗不堪迅速躍為世界強國，教育的作用功不可沒，其中家庭教育成為基礎(chǔ)，并逐漸形成自己的特色。對于家庭教育環(huán)節(jié)薄弱的中國來說，日本家庭教育的發(fā)展為我們提供了有益的借鑒。

日本 家庭教育 特點 啟示

從二戰(zhàn)后的殘敗不堪、百廢待興，到現(xiàn)在的世界強國，日本只用了不到50年的時間，其發(fā)展速度大大超越了歐美發(fā)達國家。在此過程中，教育起到了關(guān)鍵的作用。而家庭教育作為人生教育的起點和基礎(chǔ)，在日本教育中占有不可或缺的地位。經(jīng)過幾十年的模仿、融合與改革，日本的家庭教育逐漸形成了自己的特色。

一、禮儀教育貫穿日常生活

日本家庭教育中的禮儀教育涉及衣食住行等各個方面，比如，孩子在吃飯前，必須先說一聲“那就不客氣了”，外出或者回家后必須說“我走了”或者“我回來了”。在遵守秩序方面，即使無人督促，他們也會嚴(yán)格遵守。中國是“禮儀之邦”，但社會上層出不窮的無禮事件，卻讓我們汗顏。且不說這些無禮事件會影響到他人，在對其子女的教育上，就會產(chǎn)生負面影響。家長是孩子的第一任老師，家長不講“禮”，更難以教育孩子養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。

二、積極進行愛的教育

日本人愛的教育不僅包括人與人之間的情愛，還包括愛心教育。受價值觀影響，日本人最希望子女將來過上幸福的家庭生活，而不是一味地追求金錢和地位。所以在愛情教育上，日本家長會鼓勵孩子遵從內(nèi)心，選擇心儀的愛人，而不像許多中國父母，通常會首先考慮金錢與權(quán)力問題。在電影《我與狗狗的十個約定》中，明莉母親的“教育連環(huán)漫畫”對她的一生產(chǎn)生了重要影響，不僅是教育了明莉以真心和愛心對待動物，更教會明莉如何與人相處。

三、重視挫折教育，培養(yǎng)自立能力

1992年，中日曾舉辦過一個草原夏令營，出發(fā)前，日本孩子自己收拾行囊，背包裝滿了食品和野營用具，而中國孩子的背包卻只裝了點零食。野營過程中，日本孩子自己做飯，吃飯前先把飯送到大人面前，中國孩子則餓著肚子向領(lǐng)隊哭訴。日本孩子受傷了、病了，家長只會鼓勵他們加油，中國家長則會把孩子接走。結(jié)束后，日本孩子高興地說還會再參加，而中國孩子則抱怨又苦又累，并表示不再參加。短短的一次夏令營，突顯了日本兒童的堅韌與毅力，更暴露出了中國兒童的諸多弱點。20多年過去了，日本家長們不斷琢磨如何“放手”，采用各種方法讓孩子更堅強、自立，而中國家長們對待孩子則是“含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了”，中國孩子儼然成為了嬌弱的小皇帝、小公主。

四、關(guān)注對孩子的心理健康教育

日本的父母經(jīng)常去家庭教育咨詢中心、心理保健中心跟專家交談，了解有關(guān)孩子心理健康的知識。隨著社會發(fā)展，孩子面臨各方面的壓力越來越大，加之青春期身體和心理變化，孩子容易形成心理問題，心理問題一般會在言行舉止上表現(xiàn)出來。當(dāng)孩子的言行舉止出現(xiàn)問題時，日本家長會認(rèn)真觀察孩子，耐心和孩子交流，幫助孩子疏導(dǎo)心理問題，引導(dǎo)他們健康快樂成長。

五、重視創(chuàng)造、創(chuàng)新教育

日本家長會鼓勵孩子進行戶外活動，親近大自然，以培養(yǎng)他們的求知欲和創(chuàng)造性。他們也會陪孩子做各種智力開發(fā)活動，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。近幾年，中國家長對孩子的教育投入越來越多，但卻沒有親身參與到孩子的教育中去，只是把教育扔給了學(xué)?；蛘吒鞣N各樣的教育機構(gòu)。而且，面對孩子們的“為什么”，家長們由于缺乏耐心，而且自身知識面受限，很難回答孩子的問題。

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，日本家庭教育中也出現(xiàn)了諸多問題，例如“影子父親”問題、過分保護教育等，但我們必須認(rèn)識到，中國孩子的素質(zhì)與日本孩子相比還存在一定的差距。少年強則國強，我們必須加強對兒童的教育，而家庭教育是最基礎(chǔ)的部分，因此發(fā)展家庭教育刻不容緩。日本家庭教育的優(yōu)點及其缺陷都將對我國家庭教育的發(fā)展提供有益的借鑒。

第一，重視優(yōu)良傳統(tǒng)，進行禮儀教育與愛的教育?？鬃釉疲骸安粚W(xué)禮，無以立。”在家庭教育中，父母要對孩子的言行舉止加以引導(dǎo)。父母首先改變自己，然后才有可能改變子女，父母要以身作則，為孩子創(chuàng)造一個講“禮”的環(huán)境，幫助孩子在一個良好的環(huán)境中養(yǎng)成以禮待人的好習(xí)慣。“百善孝為先”，在進行愛的教育時，首先注重孝親教育，如果一個人連父母都不孝敬，那他很難會去關(guān)心他人，關(guān)愛社會。同時也要培養(yǎng)孩子對他人以及對動物的愛心。

第二，學(xué)會放手，培養(yǎng)孩子的自立及受挫能力。我國教育專家孫蒲遠曾說：“關(guān)心孩子是必要的，但若把他前進道路上的石塊全部清掃干凈，坑坑洼洼全部墊平，他可能暫時平平安安，但同時也失去了走坎坷道路的能力”。如今社會競爭激烈，困難與挫折無處不在，家長們對孩子過分保護，容易讓孩子成為溫室中的花朵，難以適應(yīng)緊張的生活節(jié)奏以及無處不在的挫折。注重培養(yǎng)孩子們的自理自立能力及受挫能力，養(yǎng)成良好的心態(tài)，不僅有益于自身的發(fā)展，也有益于社會的穩(wěn)定與發(fā)展。

第三，素質(zhì)教育進家庭。在傳統(tǒng)的家庭教育中，家長往往只注重孩子的學(xué)習(xí)成績，忽視了對孩子興趣愛好的培養(yǎng)。現(xiàn)代家庭中，家長們又容易“專制”，忽視孩子的喜好，強制孩子參加各種興趣班，從而泯滅了他們的學(xué)習(xí)興趣。家長必須意識到，要根據(jù)孩子的興趣對孩子進行素質(zhì)教育，開發(fā)孩子多方面的興趣愛好與潛能。此外，素質(zhì)教育強調(diào)創(chuàng)新，所以家長們要鼓勵孩子多問“為什么”，并耐心給與解答。為了能夠?qū)ψ优膶W(xué)習(xí)提供幫助，家長們也必須向自己提出“學(xué)會終身學(xué)習(xí)”的要求，提高自身的綜合素質(zhì)。

父母是兒女的第一任教師，家庭是人的第一課堂，家庭教育的好壞直接影響著孩子的成長。我國家庭教育在教育方式、內(nèi)容和觀念上仍然存在很大的缺陷，因此需要合理借鑒國外的先進家庭教育理念，同時要結(jié)合中國實際來完善家庭教育，為孩子上好最重要的一堂課。

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［3］梁淑珍.中國家庭教育.科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2008

［4］黃喜珊，劉鳴.戰(zhàn)后日本家庭教育的特色及啟示.現(xiàn)代教育論叢，2008

［5］張華.當(dāng)代中國家庭教育的問題與對策

［6］羅娟.中國家庭教育誤區(qū)探討.科教文匯，2006-10