王成科，韋光輝

（廣西民族師范學(xué)院 體育與健康教育系，廣西 崇左 532200）

廣西體教專業(yè)開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程理論研究*

王成科，韋光輝

（廣西民族師范學(xué)院 體育與健康教育系，廣西 崇左 532200）

民族傳統(tǒng)體育課程是宣揚(yáng)中國傳統(tǒng)民族文化的重要載體，開設(shè)民族項(xiàng)目、舉辦民族運(yùn)動(dòng)會(huì)是實(shí)現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育文化傳播的主要途徑，具有良好的社會(huì)價(jià)值與歷史文化價(jià)值。通過文獻(xiàn)資料法、隨機(jī)調(diào)查法等對(duì)廣西高校體育教育專業(yè)開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程模式的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行研究，先討論了開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程的重要意義，再分析廣西高校體育教育專業(yè)在開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程中存在的問題，最后分析了廣西高校體育教育專業(yè)應(yīng)如何開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程，以期為將來院校開設(shè)民族傳統(tǒng)體育提供理論支撐。

廣西高校；體育教育專業(yè)；民族傳統(tǒng)體育

高等院校是培育高素質(zhì)人才的主要場(chǎng)所，是學(xué)生踏入社會(huì)之前的重要階段，是鞏固學(xué)生自身知識(shí)、提高技能水平的黃金時(shí)期。體育教育專業(yè)是高校教育體系中的重要組成部分，在提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣、宣揚(yáng)體育文化知識(shí)中發(fā)揮著重要作用，在培養(yǎng)高質(zhì)量人才中發(fā)揮著重要作用，以體育專業(yè)開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程，是宣揚(yáng)民族文化的突破口。本文將以此為基礎(chǔ)，對(duì)廣西高校體育教育專業(yè)開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程的相關(guān)問題進(jìn)行簡單分析。

1 在體育教育專業(yè)中開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程的重要性

在高校體育教育專業(yè)開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程的意義十分明顯，具體可表現(xiàn)為以下幾方面：

1.1 能繼承、宣揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化

隨著我國改革開放的進(jìn)一步深入，外國文化對(duì)我國社會(huì)的影響越來越明顯，“歐美流”、“韓流”等詞匯已經(jīng)走入人們視野，我國傳統(tǒng)文化出現(xiàn)邊緣化、陌生化等現(xiàn)象。同時(shí)，隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏不斷加快，西方運(yùn)動(dòng)體育項(xiàng)目逐漸在我國興起，與我國傳統(tǒng)體育項(xiàng)目相比，西方運(yùn)動(dòng)體育更具有對(duì)抗性、運(yùn)動(dòng)性與新鮮性，再加之現(xiàn)代大型體育賽事多以西方體育項(xiàng)目為主，使得西方體育得到了當(dāng)代年輕人的追捧。[1]

民族傳統(tǒng)體育是我國民族文化中的重要組成部分，集合了中國傳統(tǒng)文化思想中“天人合一”、“五行并存”等思想，是重要的歷史文化遺產(chǎn)。在高校體育課程中開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程的意義明顯，具體可表現(xiàn)在宣揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化方面。以課堂為媒介宣揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，是現(xiàn)階段進(jìn)行民族文化傳播的重要方式。[2]在體育課堂上，體育教師通過詳細(xì)的講解、演練，使同學(xué)對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，不僅能激發(fā)同學(xué)們的民族優(yōu)越感，更能使其主動(dòng)的接受、繼承、弘揚(yáng)民族文化，有利于民族文化傳播。

1.2 有助于豐富體育教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果

從當(dāng)前高校體育教育專業(yè)的內(nèi)容課程來看，其教學(xué)的主要內(nèi)容可劃分為“三大球”和“三小球”（主要指足球、籃球、排球和羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球），再加之一些簡單的短跑、跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目，構(gòu)成了整體高校體育教育體系。而學(xué)生在長時(shí)間的體育學(xué)習(xí)中，也一直接受上述體育文化的熏陶，不可避免的會(huì)產(chǎn)生乏味、抵抗等心理，最終影響體育教學(xué)效果。而將民族傳統(tǒng)體育課程應(yīng)用到高校體育教學(xué)中，豐富的體育教學(xué)內(nèi)容能很好的吸引學(xué)生眼球，使其能積極的投身到體育鍛煉中，最終提高教學(xué)效果。

2 廣西高校體育教育專業(yè)開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程中面臨的問題

2.1 對(duì)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教育理論研究不成熟

環(huán)境是文化產(chǎn)生的主要?jiǎng)恿?，我國地域遼闊，所產(chǎn)生的民族文化千差萬別，而衍生在民族文化上的民族體育也自然存在明顯的差別。[3]例如，滿族等民族的民族體育內(nèi)容是滑冰，蒙古族的民族體育項(xiàng)目是摔跤、射箭，苗族的項(xiàng)目是劃龍舟等。不同民族的體育項(xiàng)目存在明顯差異，若在研究過程中單方面的將民族傳統(tǒng)體育劃分為一個(gè)甚至是幾個(gè)點(diǎn)則是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。同時(shí)，廣西地區(qū)高校在民族傳統(tǒng)體育課程研究中，也缺乏系統(tǒng)的理論支撐，且大部分理論尚處于摸索階段，如何進(jìn)行課堂管理、應(yīng)該開設(shè)哪些民族體育項(xiàng)目，這些都是需要高校體育教師所研究的問題。

2.2 教材、器材因素

就民族傳統(tǒng)體育課程的研究情況而言，我國對(duì)其的研究尚處于起步階段，正式發(fā)行的教材較少，且僅有的教材中也缺乏民族特色，各個(gè)版本的教材在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上大同小異。這就導(dǎo)致部分教師在開展民族體育教學(xué)中，只能聘請(qǐng)當(dāng)?shù)氐拿耖g師傅，而這些師傅并沒有接受過系統(tǒng)的教學(xué)指導(dǎo)，在教學(xué)過程中不可避免的會(huì)存在瑕疵。同時(shí)其器材選擇上，高校體育教師也面臨多種問題。以賽龍舟為例，高校教師難以從學(xué)校方面獲得器材，而即使獲得器材后，學(xué)校又不能提供運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，同時(shí)在綜合考慮學(xué)生安全等多種因素后，選取自然河流進(jìn)行體育訓(xùn)練也是不現(xiàn)實(shí)的，最終導(dǎo)致龍舟訓(xùn)練不了了之。

3 廣西高校體育教育專業(yè)開設(shè)民族體育課程建議

對(duì)廣西高校而言，在開設(shè)民族體育教育課程中，要立足于本地區(qū)的實(shí)際情況，在綜合分析學(xué)生、教育大綱、教育政策等多種因素后，提出針對(duì)性的處理措施。本文認(rèn)為，為更好的弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，廣西高校體育專業(yè)在開設(shè)民族體育課程時(shí)，需要做到以下幾點(diǎn)。

3.1 加強(qiáng)體育內(nèi)容教育

與傳統(tǒng)體育教學(xué)不同，民族傳統(tǒng)體育對(duì)學(xué)生而言完全是新鮮事物，只是了解具體項(xiàng)目的名稱，對(duì)具體的活動(dòng)內(nèi)容、注意事項(xiàng)等并不了解，若不能加深學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育的認(rèn)識(shí)，很有可能導(dǎo)致學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中受到傷害，不僅影響了學(xué)生日后的體育學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)對(duì)民族體育課程整體教學(xué)效果產(chǎn)生影響。[4]針對(duì)這一問題，教師需要重視基礎(chǔ)文化知識(shí)的教育，通過多種手段進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育文化的傳播，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更加深刻的認(rèn)識(shí)。以滿族的滑冰項(xiàng)目為例，在上課之前，教師需要向同學(xué)講解滑冰過程中的注意事項(xiàng)，再通過現(xiàn)場(chǎng)演練與手把手教學(xué)，使同學(xué)們對(duì)滑冰的基本動(dòng)作有一個(gè)認(rèn)識(shí)。在講解過程中，教師需要詳細(xì)講解手、腿的位置、姿勢(shì)，并告知同學(xué)姿勢(shì)對(duì)滑冰運(yùn)動(dòng)的影響，避免學(xué)生在滑冰過程中出現(xiàn)滑倒等不良現(xiàn)象。同時(shí)，在條件允許的情況下，教師可以播放有關(guān)滿族滑冰的視頻，通過視頻來進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)滑冰運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。通過上述講解，學(xué)生對(duì)滑冰的要點(diǎn)有了詳細(xì)的認(rèn)識(shí)，能有效避免出現(xiàn)摔倒、碰撞等現(xiàn)象，為后期民族體育文化傳播奠定良好基礎(chǔ)。

3.2 重視體育課程內(nèi)容選擇

合適的才是最好的，這句話同樣適用于民族傳統(tǒng)體育教學(xué)。在體育教學(xué)過程中，教師也要重視課堂內(nèi)容的選擇，通過開展針對(duì)性教學(xué)，使同學(xué)能夠接受到與自己水平相一致的傳統(tǒng)體育鍛煉，使教學(xué)更具有有效性。例如，針對(duì)體能素質(zhì)良好，并且喜愛對(duì)抗性的學(xué)生而言，在選擇體育課程中，教師可以選擇仡佬族的“較腳勁”，鼓勵(lì)學(xué)生雙方通過“壓”、“掃”、“鉤”等方式使對(duì)方失分，最終贏得比賽；針對(duì)體質(zhì)較弱，并且行動(dòng)能力較弱的學(xué)生而言，可以選擇太極拳、圍棋等追求“身腦結(jié)合”的民族體育項(xiàng)目；而針對(duì)運(yùn)動(dòng)興趣強(qiáng)并具有良好協(xié)調(diào)性的學(xué)生，教師可以選擇壯族傳統(tǒng)項(xiàng)目“投繡球”與老少皆宜的毽球等。在整個(gè)過程中要注意的是，所選擇的體育課程要能與本學(xué)校的教育大綱相適應(yīng)，保證各項(xiàng)體育活動(dòng)都能順利開展。通過選擇體育課程，學(xué)生都通過體育活動(dòng)得到有效鍛煉，并對(duì)傳統(tǒng)體育形式有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，到達(dá)了既定的教學(xué)目標(biāo)。

3.3 發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用

學(xué)生是體育教學(xué)的主體，其對(duì)體育內(nèi)容的態(tài)度直接影響教學(xué)效果。因此對(duì)教師而言，在教學(xué)中更要尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生在民族傳統(tǒng)體育課程學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，最終達(dá)到教學(xué)效果。例如，在教學(xué)內(nèi)容選擇中，教師可以將選擇權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身愛好與需求選擇教學(xué)內(nèi)容，但要將范圍緊緊限定在民族傳統(tǒng)體育體系中。在這個(gè)教學(xué)中，教師其輔助作用，在學(xué)生選擇體育項(xiàng)目后，教師可以根據(jù)自身知識(shí)向同學(xué)解釋具體項(xiàng)目的操作要點(diǎn)，使學(xué)生能接受科學(xué)的體育鍛煉。在上述教學(xué)中，教師通過嚴(yán)格監(jiān)控課堂內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠在自己喜歡的傳統(tǒng)體育課程中學(xué)習(xí)、鍛煉，也有利于進(jìn)一步提高傳統(tǒng)文化傳播效果。

3.4 重視傳統(tǒng)體育文化氛圍建設(shè)

眾所周知，課堂教學(xué)需要必要的課外活動(dòng)支持，才能保證教學(xué)能達(dá)到既定目標(biāo)，這對(duì)教師而言，在開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程中要重視對(duì)課堂內(nèi)容的延續(xù)與補(bǔ)充，使學(xué)生能對(duì)傳統(tǒng)體育內(nèi)容有更加清晰的認(rèn)識(shí)。例如，教師可以有計(jì)劃、有目的的組織各類民族傳統(tǒng)活動(dòng)，成立“校園高蹺隊(duì)”、“校園摔跤隊(duì)”等，使書面上的民族體育內(nèi)容實(shí)體化，有利于同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容。[5]同時(shí)，教師可以借助學(xué)生選修課、院（系）知識(shí)競賽等契機(jī)，宣揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育課程，也可以組織民族傳統(tǒng)表演活動(dòng)，使民族傳統(tǒng)體育深入學(xué)生心中。對(duì)教師而言，重視傳統(tǒng)體育文化氛圍建設(shè)不僅能為學(xué)生提供參與民族體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，也能使學(xué)生做到學(xué)以致用，加深其對(duì)民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，充分享受民族傳統(tǒng)文化所帶來的愉悅感。因此，建設(shè)傳統(tǒng)體育文化氛圍也是傳播傳統(tǒng)體育文化的重要方式。

4 結(jié)語

本文討論了廣西高校體育教育專業(yè)開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程模式的相關(guān)問題，并簡單分析了廣西高校開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程的重要意義及其所面臨的問題?？傮w而言，廣西高校體育教育專業(yè)在開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程時(shí)需要注意以下問題：（1）體育課程形式問題；（2）傳統(tǒng)體育文化宣傳問題；（3）體育課程內(nèi)容選擇問題等。只有在綜合認(rèn)識(shí)到學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法對(duì)教學(xué)效果的影響后，根據(jù)學(xué)生要求而提出針對(duì)性的教育措施，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，以宣揚(yáng)我國傳統(tǒng)體育文化為根本，循序漸進(jìn)的開展教學(xué)，保證學(xué)生能很好的掌握傳統(tǒng)體育知識(shí)，最終達(dá)到民族體育文化傳播的目的。

注釋及參考文獻(xiàn)：

[1]胡江平，韋光輝．廣西高校體育教育專業(yè)開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程的必要性及可行性分析[J]．當(dāng)代體育科技（民族傳統(tǒng)體育），2015，5（10）：215-217．

[2]單錫文，單靜怡．天津市普通高校民族傳統(tǒng)體育開展現(xiàn)狀及新時(shí)期發(fā)展對(duì)策研究[[J]．首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，3(21): 303-307．

[3]王南童．少數(shù)民族傳統(tǒng)體育納入貴州高校體育課程資源體系的研究[D]．武漢：武漢體育學(xué)院，2009：12-13．

[4]王桂忠．將民族傳統(tǒng)體育列入《體育與健康》課程資源的可行性研究[J]．北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2004，27(11):1535-1536．

[5]李榮娟．越南開展毽球運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)對(duì)廣西毽球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的啟示研究[D]．桂林：廣西民族大學(xué)，2013:17-19．

Theory Research on Establishing Traditional National Physical Education in PE Professional of Colleges in Guangxi

WANG Cheng-ke；WEI Guang-hui
(Department of Sports and Health Education,Guangxi Normal Universiey for Nationalities,Chongzuo,Guangxi 532200)

The national traditional physical education curriculum is an important carrier of promoting Chinese traditional culture,creation of national projects and hosted the national games is the main way of spreading national traditional sports culture,with good social values and historical and cultural values.Through literature information method,and random survey method,Guangxi University sports education professional opened national traditional sports courses mode of related content is researched,first discussion has opened national traditional sports courses of important meaning,again analysis Guangxi University Sports education professional in opened national traditional sports courses in the exists of problem.Lastly,analysising that Guangxi University Sports education professional should how opened national traditional sports courses,for future college opened national traditional sports provides theory support.

colleges and universities in Guangxi;physical education;national traditional sports

G807.4；G642.3

A

1673-1891（2015）04-0112-03

2015-10-28

2014年度廣西高等教育教學(xué)改革工程立項(xiàng)項(xiàng)目“廣西體育教育專業(yè)開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程的理論與實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2014JGA247）。

王成科（1983-），男，湖南衡陽人，碩士，講師，研究方向：體育教學(xué)理論與訓(xùn)練。