蘇 龍，游永豪，梁占歌

（合肥師范學(xué)院 體育科學(xué)學(xué)院，安徽 合肥 230601）

合肥市城區(qū)學(xué)?！绑w藝2+1”體育類項(xiàng)目實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查與研究*

蘇 龍，游永豪，梁占歌

（合肥師范學(xué)院 體育科學(xué)學(xué)院，安徽 合肥 230601）

以合肥市部分中小學(xué)教師和學(xué)生為研究對(duì)象，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，調(diào)查合肥市城區(qū)學(xué)?！绑w藝2+1”體育類項(xiàng)目實(shí)施現(xiàn)狀。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：1、合肥市實(shí)施“體藝2+1”體育類的項(xiàng)目主要是田徑、乒乓球、籃球和足球；2、大部分教師對(duì)目前合肥市實(shí)施“體藝2+1”工作不滿意；3、部分學(xué)校沒有實(shí)施的規(guī)章制度、實(shí)施方案以及評(píng)定小組；4、不能有效將小學(xué)和中學(xué)項(xiàng)目對(duì)接，缺乏連續(xù)和連貫性；5、目前實(shí)施“體藝2+1”中存在問題主要集中在“體育教師工作量過大”和“管理機(jī)制尚不健全”兩個(gè)方面。

合肥市；城區(qū)學(xué)校；“體藝2+1”

0 前言

“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”是通過學(xué)校的課內(nèi)外體育教育和藝術(shù)教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能較好地掌握兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和一項(xiàng)藝術(shù)技能。它的實(shí)施對(duì)推動(dòng)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)有著不可低估的作用[1]。通過對(duì)合肥市城區(qū)中小學(xué)“體藝2+1”體育技能類項(xiàng)目實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查得出現(xiàn)階段實(shí)施過程中存在的問題，并對(duì)其進(jìn)行分析，提出合理化建議。

1 研究方法

1.1 問卷調(diào)查法

筆者查閱大量有關(guān)“體藝2+1”體育類項(xiàng)目實(shí)施影響因素的文獻(xiàn)，參考專家對(duì)合肥市實(shí)施的影響因素的分析，結(jié)合合肥市發(fā)展的實(shí)際情況，得出影響合肥市“體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目”體育類項(xiàng)目實(shí)施的因素為：學(xué)生對(duì)體育的興趣、教師理念、學(xué)校教育理念和區(qū)域性體育藝術(shù)技能活動(dòng)的重視度四個(gè)方面。

筆者對(duì)問卷進(jìn)行了信度和效度檢驗(yàn)，總體結(jié)果符合問卷發(fā)放要求。根據(jù)本研究的需要，對(duì)合肥市四個(gè)行政區(qū)蜀山區(qū)、包河區(qū)、瑤海區(qū)和廬陽區(qū)47所中小學(xué)校在職在編的168位體育教師進(jìn)行問卷調(diào)查。總共發(fā)放問卷168份。所有問卷全部回收，其中有效問卷162份。

1.2 訪談法

走訪調(diào)查部分學(xué)校的分管領(lǐng)導(dǎo)，以進(jìn)一步具體了解“體藝2+1”的實(shí)施過程中各方面工作。

1.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)所有回收的有效問卷通過SPSS17.0和Excel 2003軟件包進(jìn)行數(shù)據(jù)輸入及統(tǒng)計(jì)分析，并得出相關(guān)結(jié)論。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 教師理念因子對(duì)實(shí)施“體藝2+1”的影響

體育教師是“體藝2+1”教學(xué)組織者、指導(dǎo)者和具體實(shí)施者，體育教師的理念對(duì)于實(shí)施至關(guān)重要。

“貴校哪年實(shí)施“2＋1”、“您有沒有安排或計(jì)劃安排時(shí)間為學(xué)生講授體育健康知識(shí)”和“針對(duì)“2＋1項(xiàng)目”您是否編寫有教學(xué)進(jìn)度和教案”三個(gè)調(diào)查指標(biāo)屬于“教師理念”因子。

通過問卷調(diào)查，有23位老師對(duì)于自己學(xué)校實(shí)施“體藝2+1”的時(shí)間還不知道；有45.1%的被調(diào)查老師沒有關(guān)于實(shí)施“體藝2+1”的教學(xué)進(jìn)度和教案；有7.7%的教師認(rèn)為沒有必要或不太必要實(shí)施“體藝2+1”。

表1 實(shí)施“2+1”的滿意度

在對(duì)“對(duì)學(xué)校目前實(shí)施‘2+1’滿意度”的調(diào)查中，只有46.2%教師認(rèn)為很好或比較好，大部分認(rèn)為目前實(shí)施的差強(qiáng)人意（見表5）。通過對(duì)部分學(xué)校的分管領(lǐng)導(dǎo)訪談，很多領(lǐng)導(dǎo)表示目前實(shí)施的“體藝2+ 1”在合肥的中小學(xué)中形式已經(jīng)大于實(shí)際，學(xué)校疲于應(yīng)付檢查，實(shí)際效果并沒有達(dá)到預(yù)期。這與調(diào)查得出的老師對(duì)與實(shí)施滿意度也相符合。

實(shí)施“體藝2+1”是國(guó)家為了促進(jìn)學(xué)生全面有個(gè)性的發(fā)展，全面有效地推動(dòng)素質(zhì)教育的一個(gè)重要舉措[2]，并且一定程度上也可以提高體育與藝術(shù)學(xué)科的地位。但是還是有部分教師對(duì)本校的實(shí)施“體藝2+1”工作表現(xiàn)出不太關(guān)心的態(tài)度，并且在實(shí)施中沒有相關(guān)的進(jìn)度或教案，這一定程度上與學(xué)校不太重視，敷衍檢查存在一定關(guān)系，所以才會(huì)出現(xiàn)目前有近一半的體育教師對(duì)本校實(shí)施的“體藝2+1”工作不滿意。

2.2 學(xué)校教育理念因子對(duì)實(shí)施“體藝2+1”的影響

學(xué)校對(duì)實(shí)施“體藝2+1”的理念，包括管理、教學(xué)、師資和政策傾斜等方面。在“您認(rèn)為貴校需要加大“2+1”實(shí)施中的領(lǐng)導(dǎo)重視和政策傾斜力度”、“您認(rèn)為貴校需要加大“2+1”實(shí)施中資金投入”、“貴校對(duì)開展“2+1”的重視程度”、“貴校體育場(chǎng)地、設(shè)施對(duì)“2+1”正常開展?jié)M足程度”和“您認(rèn)為貴校在實(shí)施“2+1”過程中引進(jìn)新項(xiàng)目教師的必要程度”調(diào)查指標(biāo)中，為五段式程度問題，由最差（最不需要）到最好（最必要）。

表2 貴校是否有“2+1”體育項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

雖然合肥市教育局在《合肥市義務(wù)教育階段學(xué)校實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”方案》（以下簡(jiǎn)稱“方案”）中指出，“2+1項(xiàng)目”達(dá)標(biāo)評(píng)定工作可以結(jié)合學(xué)校藝術(shù)、體育課教學(xué)和國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園文化藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)以及學(xué)生社團(tuán)等多形式多渠道進(jìn)行[7]。即采用多元評(píng)價(jià)，但具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)還是應(yīng)該要有的，然而在筆者調(diào)查期間約有大約34%被調(diào)查教師的學(xué)校沒有體育項(xiàng)目評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)（見表2）。

表3 貴校是否把教師參與實(shí)施“2+1項(xiàng)目”納入績(jī)效考核

《方案》中明確將實(shí)施“2+1項(xiàng)目”情況納入對(duì)年度教育主要工作目標(biāo)考核范圍。雖然市教育局將下一級(jí)的縣區(qū)教育主管部門實(shí)施“2+1項(xiàng)目”的情況納入考核范圍，但文件中并沒有明確指出將學(xué)校和老師的考核也納入其中，所以教育主管部門在“2+1項(xiàng)目”實(shí)施的管理上還需進(jìn)一步加強(qiáng)力度和改進(jìn)方法。

《方案》中要求各級(jí)學(xué)校必須要有實(shí)施“2+1項(xiàng)目”工作領(lǐng)導(dǎo)小組、評(píng)定小組和實(shí)施方案，但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)還是有42%的學(xué)校沒有具體的實(shí)施方案和制度以及評(píng)定小組。由于學(xué)校在實(shí)施“2+1項(xiàng)目”的理念上缺失，一定程度上導(dǎo)致目前實(shí)施“2+1項(xiàng)目”存在流于形式和應(yīng)付上級(jí)檢查。

可以看出，合肥市城區(qū)各中小學(xué)在對(duì)于實(shí)施“體藝2+1”的理念方面，總體上做得較好，比如大部分的學(xué)校在政策上給予傾斜，并制定有完整的實(shí)施方案和實(shí)施制度，為很好地實(shí)施“體藝2+1”提供了有力的保障，但是部分學(xué)校的問題也不容忽視，有些問題是決策者或者教師理念缺乏導(dǎo)致，是完全可以避免的。

2.3 區(qū)域性體育技能活動(dòng)的重視度因子對(duì)實(shí)施“體藝2+1”的影響

由于合肥市城區(qū)面積并不大，主要由四個(gè)行政區(qū)域構(gòu)成，所以區(qū)域性體育技能活動(dòng)的重視度因子主要指各學(xué)校結(jié)合自身特色所認(rèn)定的“體藝2+1”項(xiàng)目對(duì)主因子的影響。

表4 您認(rèn)為貴校將傳統(tǒng)特色體育項(xiàng)目納入“2+1”項(xiàng)目的必要程度

通過調(diào)查，79.6%的教師認(rèn)為自己學(xué)校建立傳統(tǒng)特色體育學(xué)校更有利于“體藝2+1”的實(shí)施。通過表4可以看出有80%的教師認(rèn)為“比較必要”或者“非常必要”本校傳統(tǒng)特色體育項(xiàng)目納入“2+1”項(xiàng)目。

所以教師對(duì)于本校建立傳統(tǒng)特色體育學(xué)校和將傳統(tǒng)特色體育項(xiàng)目納入“2+1”項(xiàng)目都有較高的熱情，雖然宏觀上看，建立傳統(tǒng)特色體育學(xué)校對(duì)于學(xué)校的體育事業(yè)以及教師的發(fā)展都非常有好處。建立傳統(tǒng)特色體育學(xué)校后將本校的傳統(tǒng)特色體育項(xiàng)目納入“2+1”的實(shí)施項(xiàng)目中，無論是對(duì)于“2+1”實(shí)施，還是在本校更好地開展該項(xiàng)目都是非常有利的，所以從這方面看主管部門還是應(yīng)當(dāng)加大設(shè)立傳統(tǒng)特色體育學(xué)校的力度，并且在各區(qū)合理布局。

2.4 學(xué)生對(duì)體育的興趣因子對(duì)實(shí)施“體藝2+1”的影響

對(duì)合肥市47所中小學(xué)校實(shí)施“體藝2+1”認(rèn)定的體育類項(xiàng)目的調(diào)查結(jié)果如下表。

表5 學(xué)校認(rèn)定的“2+1”體育類項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)表

這47所學(xué)校認(rèn)定的項(xiàng)目上總體來看項(xiàng)目較多范圍較廣，但實(shí)際上大多數(shù)學(xué)校選擇了較為普及的田徑和球類項(xiàng)目，并且通過對(duì)分管領(lǐng)導(dǎo)的訪談得知基本上就是田徑、籃球和足球?？梢婍?xiàng)目的選擇仍沒有逃脫應(yīng)試教育的大牢[2]。個(gè)別學(xué)校出現(xiàn)的其他民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，其開展得也不盡如意。

總體來看項(xiàng)目選擇還是過于集中在常見項(xiàng)目上，分布不夠均衡，所以應(yīng)當(dāng)讓更多的項(xiàng)目加入到“體藝2+1”中來，這需要學(xué)校和教師多引進(jìn)新興項(xiàng)目充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣、積極引導(dǎo)，才能更好地實(shí)施“體藝2+1”。

在對(duì)“實(shí)施“2+1”體育類項(xiàng)目是如何安排”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，絕大部分都是通過“體育課”、“大課間”和“課外活動(dòng)”來安排的，在更能按照學(xué)生的興趣來選擇項(xiàng)目的“俱樂部”和“其他”方面則較為缺失。筆者認(rèn)為主要原因在于在許多新興項(xiàng)目上的體育老師的缺乏而導(dǎo)致許多俱樂部在學(xué)校根本無法開設(shè)，所以學(xué)校在師資力量方面還需要加大培養(yǎng)力度。可以以其他形式，如“課程超市”這樣較為靈活的小課堂的形式來補(bǔ)充“體育課”、“大課間”和“課外活動(dòng)”[6]。

2.5 實(shí)施“體藝2+1”過程中存在的問題

2.5.1 教師工作量過大和管理機(jī)制不健全

通過對(duì)教師的“您認(rèn)為實(shí)施“2＋1”目前存在有哪些問題”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，教師們反映的問題主要集中在“體育教師工作量過大”和“管理機(jī)制尚不健全”兩個(gè)方面。

3.5.2 中小學(xué)生體育項(xiàng)目缺乏連續(xù)性

由于合肥市各學(xué)校是自行選擇項(xiàng)目和制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，所以學(xué)生從小學(xué)升學(xué)到初中可能會(huì)又重新學(xué)習(xí)另外一個(gè)項(xiàng)目，缺乏連續(xù)性和連貫性，不能有效地將小學(xué)和中學(xué)的項(xiàng)目對(duì)接。

既然是針對(duì)九年義務(wù)教育階段的學(xué)生，為了使他們有終身鍛煉的項(xiàng)目及培養(yǎng)體育興趣，教育主管部門就應(yīng)當(dāng)考慮如何確保學(xué)生在初中階段所選體育項(xiàng)目能夠與小學(xué)相吻合，使所學(xué)項(xiàng)目向縱深發(fā)展[5]。

3 結(jié)論和建議

3.1 結(jié)論

1.合肥市實(shí)施“體藝2+1”體育類的項(xiàng)目主要是田徑、乒乓球、籃球和足球。

2.大部分教師對(duì)目前合肥市實(shí)施“體藝2+1”工作不滿意，認(rèn)為還要做好諸多方面的工作。

3.部分學(xué)校仍然沒有實(shí)施的規(guī)章制度、實(shí)施方案以及評(píng)定小組。

4.學(xué)生從小學(xué)升中學(xué)可能會(huì)重新學(xué)習(xí)另個(gè)項(xiàng)目，缺乏連續(xù)和連貫性，不能有效將小學(xué)和中學(xué)項(xiàng)目對(duì)接。

5.目前實(shí)施“體藝2+1”中存在問題主要集中在“體育教師工作量過大”和“管理機(jī)制尚不健全”兩個(gè)方面。

3.2 建議

3.2.1 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，齊抓共管，確?！绑w藝2+1”落到實(shí)處

學(xué)校應(yīng)當(dāng)從思想上進(jìn)一步重視體育工作，教育主管部門加強(qiáng)實(shí)施“體藝2+1”監(jiān)管制度，全方位核查、評(píng)定體育工作，直接與學(xué)校評(píng)優(yōu)、先掛鉤，提高學(xué)校和教師主動(dòng)性。

3.2.2 加強(qiáng)師資投入，建立組織保障

主管部門和學(xué)校要在人力、物力和財(cái)力上加大投入力度的同時(shí)，還需加強(qiáng)和完善體育師資隊(duì)伍的建設(shè)，經(jīng)常組織體育教師進(jìn)行學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，并建立較為完善及長(zhǎng)期的培養(yǎng)計(jì)劃，體育教師也應(yīng)不斷地自我學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)素質(zhì)。在場(chǎng)地、器材、經(jīng)費(fèi)上也應(yīng)給予保障，并相應(yīng)提高體育教師的地位及待遇。

3.2.3 健全完善體系，建立體系保障，建立長(zhǎng)效機(jī)制

實(shí)施“體藝2+1”必須建立長(zhǎng)效機(jī)制，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，建立較為完善的管理、組織、評(píng)價(jià)等多維體系，真正把落實(shí)“體藝2+1”工作落到實(shí)處。

注釋及參考文獻(xiàn)：

[1]楊雪松,潘虹．體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目與體育健康標(biāo)準(zhǔn)的比較研究[J]．廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào),2005(5)：63-64．

[2]馬桂霞．“體育、藝術(shù)2+1體育技能類項(xiàng)目”學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)對(duì)青少年學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)研究[J]．首都體育學(xué)院學(xué)報(bào), 2008(4)：42-45．

[3]王毅．“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”實(shí)驗(yàn)中乒乓球技能等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究[D]．開封：河南大學(xué)，2010．

[4]王崇喜,李高峰．“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”實(shí)驗(yàn)中足球技能等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研制[J]．北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2007(8):1104-1106．

[5]王崇喜,史友寬．“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”實(shí)驗(yàn)中球類運(yùn)動(dòng)技能評(píng)價(jià)存在的問題與對(duì)策[J]．成都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2009(8): 75-78．

[6]蒲守木，張建軍．影響“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”實(shí)施的主要因素研究[J]．軍事體育進(jìn)修學(xué)院學(xué)報(bào),2005(4):121-123．

[7]合肥市教育局．關(guān)于印發(fā)《合肥市義務(wù)教育階段學(xué)校實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”方案》的通知[Z]．合肥市教育局,2011 (9),26．

The Implementation Status of"Sports andArts 2+1"Sports Project in Hefei City Urban Schools

SU Long，YOU Yong-hao，LIANG Zhan-ge
（Department of Sports Science，Hefei Normal University,Hefei,Anhui 230601）

In this study,we use the methods of literature,questionnaire,interview and mathematical statistics to investigate the implementation status of"Sports and Arts 2+1"sports project in Hefei city.It is found∶1,the implementation of"Sports and Arts 2+1"sports project are track and field,table tennis,basketball and football;2, most teachers are not satisfied with the implementation of"Sports and Arts 2+1"sports project 3,some schools do not implement the regulations,the implementation plan and evaluation group;4,primary and secondary school project can't be jointed effectively,lack continuous and consistency;5,the current implementation of"Sports and Arts 2+1"sports project mainly focuses on two aspect that PE teachers' workload is too big and management mechanism is not sound.

Hefei city；urban schools；"Sports and Arts 2+1"

G807.01；G633.96

A

1673-1891（2015）04-0109-03

2015-10-12

安徽省教育科學(xué)規(guī)劃課題(項(xiàng)目編號(hào)：JG12214)；合肥師范學(xué)院校級(jí)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2014jcjy06）。

蘇龍（1978-），男，安徽全椒人，副教授，碩士，研究方向：體育人文。