□陰浙江省寧波市鄞州區(qū)高橋鎮(zhèn)宋家漕小學(xué) 戴意

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓
——小學(xué)一年級(jí)體育課堂紀(jì)律的養(yǎng)成

□陰浙江省寧波市鄞州區(qū)高橋鎮(zhèn)宋家漕小學(xué) 戴意

這次我有幸參加區(qū)教育局組織的小學(xué)體育骨干教師的培訓(xùn)。在這為期一周的教師培訓(xùn)中，我聽(tīng)了戚誠(chéng)、都秉熏、馮峰、朱琪華等體育教學(xué)名師的上課流程和鐘聲、諸海明、壽傳華等老師的專題點(diǎn)評(píng)，受益匪淺。結(jié)合自己這幾年的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，讓我感受到絕大部分學(xué)生都很喜歡上體育課，但上課中學(xué)生注意力不集中，課還沒(méi)上到一半就“神游”出外，或關(guān)注其他同學(xué)的活動(dòng)，或關(guān)注外面的世界，老師不得不把更多時(shí)間用在管理學(xué)生的紀(jì)律上。

一、體育課堂紀(jì)律差的原因

產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因，我覺(jué)得主要有以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生自身的原因。從幼兒園到小學(xué)，對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種蛻變，從原來(lái)自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境到相對(duì)正規(guī)的環(huán)境，從原來(lái)只要會(huì)玩到要學(xué)習(xí)方方面面的知識(shí)，不管是心理還是環(huán)境都發(fā)生了巨大的變化。體育課又是唯一在室外進(jìn)行的課，孩子們活潑好動(dòng)的天性在體育課上表現(xiàn)得淋漓盡致，腦海里只有玩的念頭。在課堂上，他們很容易把注意力轉(zhuǎn)向外部的、吸引他們的事情上來(lái)，對(duì)教師在課堂上強(qiáng)調(diào)的紀(jì)律當(dāng)成“耳邊風(fēng)”，不顧不管，我行我素。

2.體育教師的原因。教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，一節(jié)課的好壞要看教師是如何組織引導(dǎo)的。而一些體育教師備課不夠精心，或備課流于形式；上課內(nèi)容單一，無(wú)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；組織教學(xué)段不合理，慵懶散漫；加上一年級(jí)的小學(xué)生不受約束，班級(jí)人數(shù)多，教師的管理在很大程度上不能顧及到全方位。這樣體育課就成了“放羊”式，久而久之，課堂紀(jì)律也就形同虛設(shè)，在孩子幼小的心理形成了體育課就是“玩”的概念。

3.家庭教育的原因。現(xiàn)在的孩子以獨(dú)生子女據(jù)多，通常是幾個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，傾其他們所有的愛(ài)，使他們個(gè)個(gè)成為“小皇帝”、“小公主”。大人的“愛(ài)”給了他們無(wú)限的權(quán)力，滋生了孩子的依賴和驕橫心理，形成了自私、偏激等性格，一旦要求得不到滿足就一哭二鬧三耍賴。家庭的這種縱容的態(tài)度帶到了課堂上，影響了體育課堂紀(jì)律，使課堂管理流于形式。

4.其他任課老師的原因。在上體育課前，經(jīng)常能聽(tīng)到一些主課任課老師誘導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：你們作業(yè)抓緊做好，體育課的時(shí)候叫老師讓你們玩一下，否則體育課也不能去上了。這使學(xué)生產(chǎn)生體育課就是玩的觀念。另外也跟一個(gè)班的紀(jì)律好壞有很大的關(guān)系，紀(jì)律嚴(yán)的班級(jí)相對(duì)上體育課也輕松；反之，班級(jí)紀(jì)律差，體育課的效果就差。

二、改善體育課堂紀(jì)律差的措施

各方面的原因?qū)е铝梭w育課的紀(jì)律不理想，課堂教學(xué)效果不佳。為了保證體育課的課堂質(zhì)量，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂紀(jì)律，我采取了以下措施——

1.約定“小暗號(hào)”，提高注意力。一年級(jí)的小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，教師可以和學(xué)生約定一些小暗號(hào)來(lái)提高學(xué)生的自覺(jué)安靜意識(shí)，不僅可以控制課堂紀(jì)律，還可以提高教學(xué)質(zhì)量。這需要教師耐心引導(dǎo)、積極強(qiáng)化才能使他們做到。

2.選舉“小骨干”，帶頭做榜樣。選小組長(zhǎng)可以從上課有打“小報(bào)告”習(xí)慣的學(xué)生中選擇，這類學(xué)生往往心里特別的“正派”，一就是一，不會(huì)向教師隱瞞或找借口；也可以選擇身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能好的學(xué)生，能給其他同學(xué)做榜樣；還可以從這些學(xué)生中選出體育委員。選出小組長(zhǎng)后，要定期對(duì)各個(gè)組長(zhǎng)進(jìn)行考核，對(duì)表現(xiàn)好的組長(zhǎng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)不合格的組長(zhǎng)進(jìn)行必要的淘汰輪換，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

3.教學(xué)多樣化，效果顯而見(jiàn)。課堂不是教師表演的舞臺(tái)，而是學(xué)生鍛煉身體的場(chǎng)地。雖然新課改以后不再規(guī)定每一節(jié)課的上課要求，但基本的課堂常規(guī)還是必不可少的。根據(jù)一年級(jí)的小學(xué)生心理特征，對(duì)故事感興趣的，可以采用以故事為主題的情境教學(xué)模式；對(duì)游戲感興趣的，可以讓游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。在體育課堂中，學(xué)生還需要一個(gè)領(lǐng)頭人，在一些比賽中教師也可以參與進(jìn)去，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，這樣課堂紀(jì)律就容易掌控。課堂紀(jì)律抓好了，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成了，教學(xué)也就事半功倍了。

4.樹(shù)立小榜樣，攜手共進(jìn)步。一年級(jí)的學(xué)生都存在著爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，教師可以利用學(xué)生的這個(gè)心理好好引導(dǎo)他們。小孩子們都是非常希望自己就是最可愛(ài)的孩子，是老師心目中的乖寶寶。多關(guān)注他們，給他們更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，把他們緊緊地吸引在你的身邊再好不過(guò)。

5.口頭要表?yè)P(yáng)，物質(zhì)也要獎(jiǎng)。除了口頭表?yè)P(yáng)以外還可以給予必要的獎(jiǎng)勵(lì)，我的做法是讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張小卡片，受到口頭表?yè)P(yáng)的學(xué)生可以在下課后拿著卡片到體育委員那里蓋一個(gè)印章，學(xué)期末的時(shí)候印章最多的一些學(xué)生可以置換一定的物質(zhì)獎(jiǎng)品。

三、結(jié)論與建議

我認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)是從不會(huì)到會(huì)的過(guò)程，一年級(jí)小學(xué)生很多時(shí)候不是故意不聽(tīng)教師的話，而是他們的注意力時(shí)間短，因此教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)勸導(dǎo)，不要因?yàn)楹⒆拥囊淮芜^(guò)錯(cuò)就罵或罰，給孩子留下心理陰影，應(yīng)該經(jīng)常教育，讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。

[1]謝東輝.體育教學(xué)中如何提高學(xué)生的注意力[J].學(xué)術(shù)期刊，2007(36).

[2]陸玉紅.淺談如何合理把握體育課堂紀(jì)律[J].新課程學(xué)習(xí)，2010.

[3]于文忠，宋殿威.體育課堂管理的幾招“小技巧”[J].中國(guó)學(xué)校體育，2007.