董清平，董正平

(1. 西華師范大學(xué)學(xué)報(bào)編輯部，四川 南充 637009；2. 四川理工學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部，四川 自貢 643000)

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微博對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的利弊及應(yīng)對(duì)策略

董清平1，董正平2

(1. 西華師范大學(xué)學(xué)報(bào)編輯部，四川 南充 637009；2. 四川理工學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部，四川 自貢 643000)

微博作為新型的傳播媒介和社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，廣受大學(xué)生歡迎和運(yùn)用，它正改變著大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，給大學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了許多便利：豐富了的大學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，方便了師生間的交流，提供了一個(gè)利用零碎時(shí)間學(xué)習(xí)的工具；同時(shí)，它也帶來一些負(fù)面影響.如能對(duì)微博技術(shù)進(jìn)行改進(jìn)并發(fā)揮政府和學(xué)校的作用，那么微博的正面功能將會(huì)得到最大程度的發(fā)揮，進(jìn)而更好的為大學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù).

微博；大學(xué)生；學(xué)習(xí)

微博自出現(xiàn)后，作為一種新型的傳播媒介和社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái), 憑借其自身優(yōu)勢(shì)快速發(fā)展成為互聯(lián)網(wǎng)的最新潮流.據(jù)調(diào)查顯示，截止2013年12月底，我國(guó)微博用戶數(shù)已達(dá)到6.18億，網(wǎng)民中的微博用戶比例較2012年底增加8009萬人，增長(zhǎng)率19%.[1]另據(jù)締元信2010年研究報(bào)告顯示，微博用戶中大學(xué)生客戶比例高占78.3%[2]，可見，微博對(duì)大學(xué)生的吸引力之強(qiáng).

微博的出現(xiàn)，極大的改變了大學(xué)生的生活，據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》2010年民調(diào)顯示：“94. 3%的青年表示微博已改變自己的生活，特別是對(duì)大學(xué)生這個(gè)社會(huì)中最敏感最前衛(wèi)的群體來說，微博的出現(xiàn)和普及已經(jīng)極大地改變了他們的生活.”[3]同時(shí)，微博在大學(xué)生人群中的廣泛流行，也改變了他們的學(xué)習(xí)方式，對(duì)他們學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不容忽視的影響.本文的立意在于探討微博對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)造成哪些影響，提出微博對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)造成負(fù)面影響的應(yīng)對(duì)之策.

1 微博對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的正面效應(yīng)

何謂“微博”？簡(jiǎn)單的說，微博就是一種節(jié)點(diǎn)共享的即時(shí)信息網(wǎng)絡(luò).每次發(fā)布都不超過140字的微型博客，是表達(dá)自己、傳播思想、吸引關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái).微博有著傳播的便捷性，內(nèi)容的豐富性和博文的原創(chuàng)性等特點(diǎn)，迎合了大學(xué)生追求新鮮事物、展現(xiàn)自我表達(dá)個(gè)性、人際交往和宣泄情緒釋放壓力等的需要，它對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的正面影響是顯而易見的.

1.1 豐富了大學(xué)生學(xué)習(xí)信息資源

微博作為基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播及獲取網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，它具有無限開放性和信息海量化的特點(diǎn).在微博平臺(tái)上每一個(gè)用戶都可以“隨時(shí)、隨地、隨性”編寫發(fā)布以及轉(zhuǎn)發(fā)、關(guān)注他人的信息，用戶之間通過互動(dòng)又產(chǎn)生增加新的信息.由于微博信息的傳播呈幾何式的傳播和流動(dòng)，它使信息數(shù)量以幾何倍數(shù)的方式迅速攀升，從而就可以吸引更多的受眾，也可以關(guān)注到更多人的更多方面的信息，并且這些信息又是完全開放共享的.也就是說，微博就如信息的集散地，可以隨時(shí)、隨地、隨性的看到來自世界各地不同領(lǐng)域的信息資源，既可以是政治、歷史、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的信息，也可以是天文、地理、物理、化學(xué)等自然科學(xué)領(lǐng)域的信息；既可以是即時(shí)性地新聞跟蹤報(bào)道，也可以是人們對(duì)當(dāng)下所見所聞感悟評(píng)論；既可以是專家名人的生活狀態(tài)，也可以是草根平民的真知灼見.總之，微博為大學(xué)生提供一個(gè)新的獲取學(xué)習(xí)信息資源的渠道，有利于大學(xué)生快速的獲取各方面的信息，有助于擴(kuò)大大學(xué)生的視野，增長(zhǎng)見識(shí).

1.2 方便了師生間交流學(xué)習(xí)

微博的突出特點(diǎn)就是便捷性，它不會(huì)受用戶身份與時(shí)空、場(chǎng)合的限制，每個(gè)用戶都可以通過微博平臺(tái)自由、快速的表達(dá)自我情感、感想并與他人互動(dòng)交流.微博的這一特性，為師生之間、同學(xué)之間方便快捷的學(xué)習(xí)交流提供了新的平臺(tái).在此平臺(tái)上可以使師生淡化身份意識(shí)，撤除師生間交流的心理屏障,避免師生間面對(duì)面交流時(shí)所出現(xiàn)的不敢表達(dá)或難以表達(dá)的尷尬局面.另外，利用微博易于開展師生間的協(xié)作學(xué)習(xí)，教師利用微博設(shè)置一些話題，讓學(xué)生自己思考與分組討論，利用微博，打破那些當(dāng)眾不敢發(fā)言學(xué)生的心理障礙，使學(xué)生充分表達(dá)自己的所感所想，表達(dá)自己對(duì)問題的解決方法，教師也可以及時(shí)的解答學(xué)生提出的疑惑，對(duì)學(xué)生提出的好的建議給予肯定，這種過程有利于大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，可以改善教師與學(xué)生在課堂上，由于時(shí)間和場(chǎng)合的限制，不能充分深入討論的弊端.當(dāng)然，在微博上，教師和學(xué)生既可以進(jìn)行觀點(diǎn)的交流，也可以表達(dá)各自的心理訴求，為新型的良好的高校師生關(guān)系的構(gòu)建提供可能，從而為師生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)交流提供便利.

1.3 提供了利用零碎時(shí)間學(xué)習(xí)的工具

微博從誕生之初就同手機(jī)應(yīng)用密切聯(lián)系的，微博之所以將字符限定在140個(gè)之內(nèi)，也是源于手機(jī)發(fā)一條信息字符限制.將微博與手機(jī)結(jié)合就可以使用戶無需使用電腦便可以瀏覽和刷新微博.大學(xué)生利用微博，在零散時(shí)間中就可從微博中來獲取知識(shí).當(dāng)前，幾乎每個(gè)大學(xué)生都有一部手機(jī)，這就方便了大學(xué)生可以隨時(shí)、隨地用手機(jī)登錄微博，關(guān)注博文時(shí)訊，打發(fā)排隊(duì)、坐車、等待等零碎閑暇時(shí)間；了解學(xué)習(xí)信息，也可以添加相關(guān)關(guān)注，通過評(píng)論、發(fā)私信等方式進(jìn)行發(fā)問，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的問題.另外，微博信息的碎片性，可以很好地支持了片段性知識(shí)的呈現(xiàn).微博 140 字的限制，很好的滿足了現(xiàn)代人特別是大學(xué)生對(duì)快餐文化的需求，同時(shí)使微博較為完美地詮釋了片段性知識(shí).譬如，利用微博的綜合特性，用貼近的圖文來詮釋一些名言警句、一些英語法點(diǎn)以及難點(diǎn)，這樣就會(huì)極易引起英語學(xué)習(xí)愛好者的高度注意，同時(shí)可以引起平時(shí)不怎么學(xué)習(xí)英語者的關(guān)注.總之，微博為大學(xué)生提供一個(gè)很好的利用零碎時(shí)間學(xué)習(xí)的工具，也適應(yīng)了時(shí)代對(duì)精英人才要求時(shí)刻準(zhǔn)備充電的需要.

2 微博對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)面效應(yīng)

加拿大著名傳媒大師愛德華·麥克盧恩說過，“任何技術(shù)都傾向于創(chuàng)造一個(gè)新的人類環(huán)境”[4].微博技術(shù)自誕生之日注定像電力、蒸汽機(jī)等發(fā)明一樣影響和改變世界.然而，任何事物都是對(duì)立統(tǒng)一的，微博就像一把“雙刃劍”，不僅為大學(xué)生學(xué)習(xí)帶來正面效應(yīng)，而且也帶來諸多負(fù)面影響.

2.1 不良信息會(huì)誤導(dǎo)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是引發(fā)和維持個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)，并將學(xué)習(xí)活動(dòng)引向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的動(dòng)力機(jī)制，是社會(huì)、學(xué)校和家庭對(duì)學(xué)生的客觀要求在學(xué)生頭腦中的主觀反應(yīng).據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的社會(huì)意義可分為高尚的、正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和低級(jí)的、錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).高尚的、正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心是利他主義，學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同國(guó)家和社會(huì)的利益聯(lián)系在一起.然而當(dāng)前不少大學(xué)生因受到微博中不良信息的影響，高尚的、正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)受到了沖擊.

微博畢竟是虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間，現(xiàn)實(shí)中道德規(guī)范對(duì)其約束較小，再加微博的弱監(jiān)控性，當(dāng)前還沒有相關(guān)的法律法規(guī)來約束用戶在微博上的行為，致使微博上的信息魚龍混雜，不良信息泛濫，各種反動(dòng)消極落后腐朽思想文化和價(jià)值觀，及淫穢、暴力、迷信、庸俗的信息也趁虛而入，充斥其間.在這些不良信息的洪流面前，不少大學(xué)生很難經(jīng)得起考驗(yàn)，隨波逐流、盲目接受，使原有的世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)生動(dòng)搖，價(jià)值重心向自我傾斜.他們的關(guān)注重心也轉(zhuǎn)移到以追求腰纏萬貫的明星為榜樣，重視個(gè)人利益，輕視無私奉獻(xiàn)，喪失了大學(xué)生應(yīng)有的價(jià)值目標(biāo)和理想追求，高尚的、正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)生扭曲，而轉(zhuǎn)移到只關(guān)心個(gè)人利益、眼前利益的低級(jí)的、錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中.

2.2 過度使用會(huì)浪費(fèi)大學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間

對(duì)大學(xué)生來說學(xué)習(xí)時(shí)間是極為有限的，一天除吃飯、休息、交際、鍛煉必花的時(shí)間之外，學(xué)習(xí)的時(shí)間是相對(duì)少的.而微博又集圖片、文字、影音于一體，在微博140字的平臺(tái)上，將平民和莎士比亞拉到同一水平線上，這導(dǎo)致了大量原創(chuàng)性博文爆炸式的被生產(chǎn)出來，再加微博的便捷性、背對(duì)臉性及實(shí)時(shí)性，了解資訊的及時(shí)性和現(xiàn)場(chǎng)感性，極大的吸引著大學(xué)生來使用微博，但過度的使用勢(shì)必占用了大學(xué)生過多的學(xué)習(xí)時(shí)間，甚至造成時(shí)間的浪費(fèi).

一條微博盡管只有140字的篇幅，但是編寫和發(fā)表微博，以及瀏覽他人微博都需要花費(fèi)一定的時(shí)間.若大學(xué)生在發(fā)表和瀏覽微博時(shí)能夠很好的控制自己，這樣微博就會(huì)給他們提供了多彩信息，而且會(huì)為他們釋放學(xué)習(xí)壓力提供場(chǎng)所.然而，對(duì)于那些意志力較弱、自控性不強(qiáng)的大學(xué)生而言，無節(jié)制的泡在微博上，必然會(huì)浪費(fèi)了大量的學(xué)習(xí)時(shí)間.2011年五四青年節(jié)前夕，廣州團(tuán)市委聯(lián)合廣州日?qǐng)?bào)在廣州做的主題為“廣州青少年與微博”的問卷調(diào)查顯示，超80%的青年自認(rèn)“微博控”；56. 4%的青年表示，每天花5小時(shí)以上織“圍脖”，而在這些人群中具有大學(xué)本科及大專學(xué)歷(含在讀)的占58.7%[5]，足見大學(xué)生在微博上的花費(fèi)時(shí)間之多.

2.3 沉迷其中會(huì)影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性、提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益.但是一些大學(xué)生，由于受到微博及時(shí)、互動(dòng)、簡(jiǎn)單、直觀、信息量大等優(yōu)勢(shì)的吸引，對(duì)微博“一網(wǎng)情深”，沉迷其中，長(zhǎng)期受到了微博體的沖擊，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也潛移默化的受到了影響.

首先影響了閱讀習(xí)慣，宜短不宜長(zhǎng).一條微博內(nèi)容相較一篇博文來說字?jǐn)?shù)較少，至多也僅有140字.由于微博的動(dòng)態(tài)性，剛還是一條新鮮的微博，而一瞬就成了過時(shí)的微博.因微博上的信息源源不斷的刷新滾動(dòng)，如果這條微博沒有什么吸引性或者內(nèi)容過長(zhǎng)，那么很有可能就被鼠標(biāo)滾動(dòng)劃過或放到目所難及的地方.這種粗讀或快讀的閱讀方式，無需太多的思考，就被隨意性的跳躍過.如長(zhǎng)期受這種閱讀習(xí)慣的影響，那么閱讀耐心勢(shì)必造成影響，而更關(guān)注短而易懂的文字.其次混淆正規(guī)的寫作語法.在微博中，有些人為了吸引眼球，故意編造一些新奇的詞語，因而造成網(wǎng)絡(luò)用語泛濫，對(duì)一些文字功夫本身就不扎實(shí)的大學(xué)生來說，更使他們分辨不清哪些是正規(guī)詞語.此外影響上課習(xí)慣，一些自控力較弱的大學(xué)生隨時(shí)都在“繡圍脖”，過濫的將這一習(xí)慣帶進(jìn)了課堂，而沒有去專心的聽講，如長(zhǎng)期以往，必然影響學(xué)習(xí)成績(jī).

3 應(yīng)對(duì)微博對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)面效應(yīng)的策略

對(duì)于微博給大學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)，應(yīng)采取相應(yīng)的策略以應(yīng)對(duì)，并使其正面效應(yīng)發(fā)揮到最大化.為此，政府、學(xué)校和大學(xué)生自身應(yīng)共同努力.

3.1 政府介入對(duì)微博的管制

目前，由于微博的注冊(cè)門檻較低和監(jiān)督力度不夠，使得微博用戶群體復(fù)雜，一些不法分子或心術(shù)不正之人渾水摸魚，利用微博這一特性，發(fā)布各種不良信息或虛假信息，進(jìn)而做誤導(dǎo)和騙人的勾當(dāng).對(duì)于這些行為，政府不能坐視不管，應(yīng)有所作為，介入微博的管制，以凈化微博的信息環(huán)境.

首先，制定有關(guān)微博管理的法律法規(guī)，做到微博的監(jiān)管做到有法可依，并以法律法規(guī)的最大強(qiáng)制性和權(quán)威性來威懾不法分子慎重使用微博作案；另外，設(shè)立專門的微博監(jiān)管機(jī)構(gòu)，對(duì)不良言論和違背社會(huì)公德的言論及時(shí)進(jìn)行過濾；此外，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)微博實(shí)名制，讓發(fā)言者對(duì)自己的發(fā)言有所顧忌并承擔(dān)責(zé)任，進(jìn)而便于追究不當(dāng)言論者的責(zé)任，并防止一個(gè)網(wǎng)民化身千百個(gè)“馬甲”重復(fù)發(fā)帖灌水.總之，對(duì)微博上出現(xiàn)的問題，政府應(yīng)該做到早立法、早解決.只有介入對(duì)微博監(jiān)管，才能有效防止微博無序肆意發(fā)展，保障微博規(guī)范健康運(yùn)行.從而，為大學(xué)生在微博上進(jìn)行學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的微博大環(huán)境.

3.2 學(xué)校進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與干預(yù)

大學(xué)生正處于心智成熟而尚未成熟的階段，易受豐富多彩微博信息的困擾與影響，自控力較弱或意志力不強(qiáng)的學(xué)生，更易受微博中負(fù)面信息的誤導(dǎo)而步入歧途，而耽誤學(xué)業(yè).因此，作為關(guān)心關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)、全面促進(jìn)學(xué)生成才的學(xué)校，對(duì)學(xué)生使用微博的行為應(yīng)加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與干預(yù)，以使學(xué)生合理的使用微博.

首先，學(xué)校建立官方微博，及時(shí)發(fā)布熱點(diǎn)新聞、國(guó)家政策、校園動(dòng)態(tài)，充分發(fā)揮微博的優(yōu)勢(shì)，建立形式新穎、主題時(shí)尚，內(nèi)容充實(shí)且符合大學(xué)生心理的微博網(wǎng)站，有意識(shí)的發(fā)表和轉(zhuǎn)發(fā)積極的、正面的學(xué)習(xí)體會(huì)、社會(huì)評(píng)論以及人生感悟等內(nèi)容，使學(xué)生在接受這些正面輿論或內(nèi)容熏陶，積極引導(dǎo)學(xué)生開拓視野，提高學(xué)習(xí)興趣.其次，學(xué)校還應(yīng)鼓勵(lì)教師開通個(gè)人微博，建立微博聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資料，解決學(xué)生疑惑，鞏固和提高課堂學(xué)習(xí)效果，創(chuàng)造一個(gè)溝通良好的“教育橋梁”.此外，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)法制宣傳和教育，對(duì)大學(xué)生的微博空間進(jìn)行適當(dāng)?shù)母櫤捅O(jiān)管，對(duì)發(fā)送和轉(zhuǎn)播不良信息的行為予以嚴(yán)肅查處.

3.3 大學(xué)生應(yīng)提高對(duì)微博的認(rèn)識(shí)

一些大學(xué)生之所以“微博控”或沉迷微博，一個(gè)很重要的原因是沒有對(duì)微博形成正確的認(rèn)識(shí).為了使大學(xué)生將更多的時(shí)間和精力用到學(xué)習(xí)中，而擺脫“微博控”的困擾，首要的方法就是提高對(duì)微博的認(rèn)識(shí).

微博是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展一個(gè)重要成果，對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)來說，它就如一個(gè)“萬花筒”，其中利與弊相伴相生，精華與糟粕如影相隨.因此對(duì)微博要用辯證的觀點(diǎn)來看待.盡管微博為大學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了許多及時(shí)有用的信息，但同時(shí)又帶來了大量不良甚至對(duì)大學(xué)生健康成長(zhǎng)造成傷害或誤導(dǎo)的信息.微博為大學(xué)生避免現(xiàn)實(shí)世界的紛擾，提供了一個(gè)心靈釋放的虛擬空間.但虛擬的世界永遠(yuǎn)代替不了現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，現(xiàn)實(shí)中遇到問題，只有回歸到現(xiàn)實(shí)中才能得到切實(shí)的解決.因此大學(xué)生應(yīng)合理的使用微博，盡力避免其中，合理安排自己使用微博的時(shí)間，制定合理可行的微博使用計(jì)劃，有規(guī)律、有目的的使用微博，養(yǎng)成良好的微博使用習(xí)慣，而使自己真正成為使用微博的“主人”，而不是被感染成使用微博的“奴隸”.

微博作為一種新媒體，雖說誕生時(shí)間不長(zhǎng)，但憑著它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，吸引著成千上萬的人將它作為文化傳播、人際交往、商業(yè)營(yíng)銷等的工具來使用，特別對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)來說，帶來了不少的益處，但同時(shí)也造成諸多負(fù)面影響.而總體來說，它給大學(xué)生學(xué)習(xí)的影響利遠(yuǎn)大于弊.因?yàn)槲⒉┘夹g(shù)在不斷的升級(jí)更新，對(duì)于它所產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)，通過政府、專家及技術(shù)人員的共同通過努力，定將得到有效遏制，并使其正面效應(yīng)發(fā)揮到最大化.

[1] 中國(guó)第33次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[EB/OL]. http://www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201403/t20140305_46240.htm

[2] 締元信，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)：微博媒體特性及用戶使用狀況研究報(bào)告[EB/OL]. http://www.dratio.com/special/report/index_419891.shtml

[3] 民調(diào)：94.3%青年表示微博已改變自己的生活[EB/OL].中青在線，http://zqb.cyol.com/content/2010-08/24/content_3388131.htm

[4] 王萍.教育微博系統(tǒng)研究[J].電化教育研究，2011，(8).

[5] 調(diào)查顯示：廣州超八成青年是“微博控”[EB/OL]http://news.xinhuanet.com/edu/2011-05/04/c_121375024.htm. 2011.

The Effects of Micro-blog’s on Study of College Students Advantages, Disadvantages and the Countermeasures

DONG Qing-ping1,DONG Zheng-ping2

(1. Journal of China West Normal University, Nanchong, Sichuan, 637009,China; 2 .Department of Basic Teaching,Sichuan University of Science & Engineering, Zigong, Sichuan, 603033,China)

Micro-blog, as the rising media and social communication internet platform, has become more and more popular among college students, even changed their lives and studies. On the one hand, it has bring many facilities for them, including abundant learning resources, convenient communications and a tool to make use of fragment time for study. On the other hand, it also has some disadvantages. Therefore, this paper has researched how to add the supervising function of government and school into micro-blog technology to play its positive aspects into the largest degree to serve the study and life of college students.

Micro-blog,college student,study

1673-5072(2015)01-0102-05

2014-05-04

四川省教育廳人文社科項(xiàng)目(14SB0098) 作者簡(jiǎn)介：董清平，西華師范大學(xué)學(xué)報(bào)編輯部助理編輯，主要從事教育、新聞出版研究.

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