錢士霞

（吉林省梅河口市實驗中學(xué) 吉林梅河口 135000）

淺談快樂教學(xué)在初中思想品德課中的作用

錢士霞

（吉林省梅河口市實驗中學(xué) 吉林梅河口 135000）

新課程理念下的思想品德課堂教學(xué)， 是把文本的知識、教師的思想情感傳遞給學(xué)生的藝術(shù)?！敖逃蟹?，而教無定法”，在思想品德教學(xué)中，更體現(xiàn)了這句教學(xué)哲理的深刻性和準(zhǔn)確性，運用講故事、辯論賽等手段讓學(xué)生酣暢淋漓地表達(dá)自己的思想。那么，思想品德教學(xué)如何突顯“快樂教育”，使學(xué)生產(chǎn)生好學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)呢？

快樂 教學(xué) 思想品德課

在課堂上，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生喜歡某種活動時，他們便會全情投入，獲得最好的學(xué)習(xí)效果。因此，在課堂教學(xué)中，就必須為孩子創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以興趣促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)。從而達(dá)到學(xué)生在不知不覺中發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，養(yǎng)成正確的人生觀、價值觀、世界觀和是非觀的目的。

一、營造“快樂”的教學(xué)氣氛，這是政治課堂實行快樂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)

新一輪的課改提倡“自主、合作、快樂、高效”的課堂教學(xué)理念，這已經(jīng)成為新形勢下課堂教學(xué)的必然要求。教師必須勇于拋棄陳舊、迂腐的傳統(tǒng)觀念，放下唯我獨尊的架子，要讓學(xué)生知道三人行必有我?guī)煟蠋熞灿胁蝗鐚W(xué)生的地方，師生之間是平等、民主、和諧的，有什么見解可以放膽在課堂上發(fā)表。教師要淡化授予者、管理者、權(quán)威者的角色，強化服務(wù)者、引導(dǎo)者、合作者的角色。當(dāng)學(xué)生就某個問題發(fā)表自己的見解時，值得肯定的地方一定要表揚，若有不對切記不要輕易否定，而是引導(dǎo)學(xué)生闡述自己思考的理由，這樣容易培養(yǎng)學(xué)生的自我意識，感受到參與的快樂和取得成果的喜悅。

二、搜集充分的“快樂”素材，這是思想品德課“快樂”教學(xué)的必備條件

興趣是學(xué)習(xí)的動力，無論學(xué)什么，只要有了興趣，就會學(xué)而不厭。俗話說：“不怕學(xué)不好，只怕不想學(xué)?！币虼?，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是抓好思想品德課教學(xué)的首要問題。為此，教師在課堂教學(xué)過程中，要圍繞教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計，以生動有趣的、學(xué)生所喜歡的多樣形式，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)情感，喚起學(xué)習(xí)動機，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生從上課前處于自由活動狀態(tài)，轉(zhuǎn)向集中注意，聚精會神，興味盎然地投入學(xué)習(xí)活動?！翱鞓贰苯虒W(xué)離不開“快樂”的素材。快樂素材無處不在，只要我們用功去做、去想，細(xì)心留意身邊的一些生活案例，但有一點必須做到，就是要把獲取的信息記錄，并進(jìn)行加工處理。

三、建構(gòu)“快樂”的教學(xué)方式，使學(xué)生樂在學(xué)中

教育這個職業(yè)要求教師在為人處事方面要積極活躍，情緒樂觀，興趣廣泛，敢于嘗試，愿意與人交往，在和學(xué)生交往過程中，能夠始終都用積極樂觀的情緒給學(xué)生良好的影響。因為教師個人的情感、意志、個性特征，以及與學(xué)生交往的方式，都會對學(xué)生性格的形成產(chǎn)生潛移默化的影響。正像俄國教育家烏申斯基所說“老師的個性對幼小心靈的影響所形成的那種教育力量，是無論靠教科書、靠道德說教、靠獎懲制度都無法取代的?！睂Υ?，我就有很深切的體會。有人說：“快樂有一點像感冒——傳染得很快?！币虼?，不管是從學(xué)生健康成長來看，還是從課堂的學(xué)習(xí)效率來看，教師應(yīng)成為學(xué)生快樂的天使，教師無論自身是否快樂，都要以充滿活力的形象、快樂的個性、大方的儀容去贏得學(xué)生的尊重和喜愛，從而去撥動每一個學(xué)生的快樂情感之弦，讓他們在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中茁壯成長！

第一、創(chuàng)設(shè)“快樂”的教學(xué)情景。這是進(jìn)行“快樂”教學(xué)的基本方法。新課標(biāo)明確指出∶教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學(xué)活動中去，并以其親身生活實踐為基礎(chǔ)，從中獲得做人的基本道理，真正使學(xué)生在情感、能力、知識等方面獲得全面發(fā)展?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段為我們的教學(xué)增添了亮麗的色彩，它能做到圖文并茂，影音具全，給予學(xué)生極大的感覺刺激，能收到意想不到的良好教學(xué)效果。教師要特別注意收集一些和教材有關(guān)的近期發(fā)生的重大時事政治。這樣不但活躍了課堂，而且也增加了學(xué)生的信息容量，更重要的是能培養(yǎng)了學(xué)生分析教材的能力。所以教學(xué)過程中我盡最大量的體現(xiàn)以學(xué)生為本的新的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，勇于探索。

第二、給予激勵性評價，讓學(xué)生體驗成功的“快樂”，從而增強學(xué)習(xí)的濃厚興趣。創(chuàng)新意識潛藏于每個學(xué)生的頭腦中，教師要努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，尊重和保護(hù)每一個學(xué)生的獨創(chuàng)精神。在教學(xué)中，哪怕是微不足道的見解，老師也要給予充分地肯定，讓每一個學(xué)生都體驗成功的“快樂”，覺得自己有能力、有潛力、有獨創(chuàng)性，從而使學(xué)習(xí)興趣得到加強，激起深入學(xué)習(xí)的強烈愿望。

第三、“快樂”教學(xué)要求思想品德課教師具備以下條件。① 要求教師具備較強的課堂教學(xué)組織能力。教師是課堂教學(xué)活動的主導(dǎo)者，一堂課的教學(xué)質(zhì)量如何，完全取決于教師的課堂組織能力。老師在課堂教學(xué)組織中引導(dǎo)不好，會導(dǎo)致“快樂”演變成混亂，而無法把持住課堂，結(jié)果 “百花齊放”的課堂基本思路沒有按照預(yù)先設(shè)計的思路走，出現(xiàn)教學(xué)失控。所以，進(jìn)行快樂教學(xué)還要求教師必須具備較強的課堂組織能力。② 要求教師課前進(jìn)行充分備課、充分預(yù)測、充分研究、教學(xué)所要用的素材準(zhǔn)備充足。③ 要求教師富有個人魅力，如知識淵博、富有感染力、親和力、恰如其分的幽默和較強的責(zé)任心。

第四、在思想品德課的快樂教學(xué)中，必須注意以下問題：① 切記把握好“快樂”教學(xué)的適度，如果“快樂”無度，結(jié)果絕對導(dǎo)致教學(xué)失控。② 注意“快樂”素材的適用性。“快樂”教學(xué)以快樂為載體來達(dá)到學(xué)習(xí)知識的目的，“快樂”只是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。③ 注意“快樂”后的引導(dǎo)，防止學(xué)生樂不思學(xué)。

總而言之，“快樂教學(xué)”就是要學(xué)生對所學(xué)科目產(chǎn)生濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)過程中感到輕松快樂，把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強烈的求知欲望的一種教學(xué)方法。師在樂中教，生在樂中學(xué)，讓學(xué)生在輕松中學(xué)到知識；在不知不覺中養(yǎng)成正確的人生觀、價值觀、世界觀和是非觀?，F(xiàn)在的學(xué)生往往被動承受著來自各方面的壓力，作為老師，我們就要從“一切為了學(xué)生”出發(fā)，創(chuàng)建一個快樂的教學(xué)環(huán)境，使所有學(xué)生共同進(jìn)步。