談取消小升初對農(nóng)村小學(xué)教育的影響

江蘇灌云縣同興中心小學(xué)（222200） 侍 牧

多年來，小升初考試存在諸多弊端，因此國家教育部門取消了小升初考試。但取消小升初考試后，農(nóng)村的小學(xué)教育受到較大的影響，如學(xué)生由以前的“過緊”到“過松”等，所以筆者希望有關(guān)教育工作者能夠提出更好的、可行性的、適合農(nóng)村小學(xué)教育的措施，以消除取消小升初考試后出現(xiàn)的各種弊端。

一、取消小升初考試之后，農(nóng)村小學(xué)教育出現(xiàn)的弊端

近年我市取消了小升初考試，采用電腦派位，免試就近入學(xué)的政策。這個政策的頒布，打破了多年來升學(xué)壓力沉重的局面，但也出現(xiàn)了各種弊端。

1．城鄉(xiāng)學(xué)生的差異更趨明顯

俗話說:“少年強，則國家強；少年弱，則國家弱?！比∠∩蹩荚?，雖緩解了城市學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力等,但該政策是否考慮到地區(qū)差異、人文差異呢？在考慮到城市學(xué)生的同時，是否也考慮到農(nóng)村的學(xué)生，是否關(guān)注取消小升初考試后的影響呢？

2．師生的思想變得消極懈怠

自從取消小升初考試后，不再進行抽考、組織測驗考試等，只是偶爾組織調(diào)研形式的考試。在考試過程中出現(xiàn)某些教師為了追求一時的名利，監(jiān)考不嚴的現(xiàn)象，如此根本達不到調(diào)研的目的。采用電腦派位，就近入學(xué)的原則，主要是為了減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，促進教育公平，挽救瀕臨倒閉的學(xué)校，但實際上真的能促進教育的公平嗎？一些優(yōu)等生沒有被電腦派位上重點中學(xué)，而一些所謂差生卻有幸被電腦派位上了，還有些學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生雖上了重點中學(xué)，但因承受不了學(xué)業(yè)壓力，出現(xiàn)轉(zhuǎn)學(xué)或退學(xué)等現(xiàn)象，這都令我們無奈。

3．“推薦”方式隱含弊端

農(nóng)村的學(xué)生按什么樣的方式入學(xué)？是他們的特長嗎？他們能和城里學(xué)生一起學(xué)習(xí)藝術(shù)嗎？這不言而喻。在推薦條件上，農(nóng)村的學(xué)生占不了優(yōu)勢，往往被城里的學(xué)生所取代。那么，教育改革在適合城市教育的同時，是否也適合農(nóng)村教育呢？

二、取消小升初考試之后該如何調(diào)整農(nóng)村小學(xué)的教育方式

1．寧愿苦大人，也不能苦學(xué)生

近年，全國地區(qū)掀起了農(nóng)村小學(xué)合并熱，導(dǎo)致和祖父母生活的學(xué)生更加不方便，其中的很多學(xué)生不得不早起到離家較遠的學(xué)校就讀。曾有兩三個離校較遠的學(xué)生為了不遲到，輪流打著手電筒上學(xué)，這其中存在著多少安全隱患??？難道這就是讓學(xué)生不輸在起跑線上，真正意義上地促進教育公平嗎？如果部分學(xué)校不實行合并，只要措施合理得當(dāng)，讓學(xué)生就近入學(xué)，教師跑兩三個學(xué)校進行教學(xué)，這也不失為一種良策啊！

2．盡量縮小城鄉(xiāng)師資、教學(xué)資源等方面的差距

出現(xiàn)“擇校熱”的原因是什么？是因為重點校在師資、教學(xué)資源設(shè)備等方面比農(nóng)村學(xué)校好很多。由于待遇的不同，很多優(yōu)秀的教師不愿意在農(nóng)村學(xué)校教學(xué)，都選擇到待遇好的城市發(fā)展，從而導(dǎo)致農(nóng)村每年都有很多優(yōu)秀教師流失到市區(qū)較好的學(xué)校。長期如此，農(nóng)村的師資力量就越來越薄弱，且教師的年齡結(jié)構(gòu)偏大、文化素質(zhì)較低，嚴重影響教學(xué)質(zhì)量。

3．讓農(nóng)村“散養(yǎng)”的學(xué)生不能過“散”

當(dāng)前，學(xué)生肩負過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)，不利于他們的身心健康發(fā)展，因此適度的減負是必要的。對于農(nóng)村的“散養(yǎng)”學(xué)生，大多缺少父母合理的教育，離開父母的監(jiān)管，爺爺奶奶等長輩是管不住的。學(xué)校作為學(xué)生健康成長的重要場所，教師應(yīng)對學(xué)生多一些關(guān)愛，了解他們的思想動態(tài)，扮演父母的角色，讓學(xué)生感受到家的溫暖。此外，學(xué)校還應(yīng)豐富學(xué)生的課外活動，進行青春期教育，開展各種有益的課外活動，豐富學(xué)生的課外生活。

4．設(shè)置“障礙”，增強農(nóng)村學(xué)生面對困難的耐挫能力

很多學(xué)生在父母的庇護下長大，使得他們就像溫室里的花朵一樣，經(jīng)受不了風(fēng)吹雨打。沒有壓力，哪有動力呢？將來怎么能肩負重任呢？因此，我提議教育工作者、家長應(yīng)從學(xué)生的未來著想，為學(xué)生有意設(shè)置困難，使他們意識到現(xiàn)在的一切都來之不易，從而更加珍惜，努力學(xué)習(xí)。

5．教育主管部門做好輿論疏導(dǎo)工作

取消小升初考試，很多家長至今也不理解，甚至有些教師進入教育的誤區(qū)。所以，有關(guān)教育工作者應(yīng)通過各種宣傳媒介，采取實際行動，積極開展有益的教育教學(xué)活動，使家長、教師真正認識到該教育政策。

總之，學(xué)生因家庭貧困而失學(xué)是教育的根本問題，如果不能解決當(dāng)前農(nóng)村教育存在的問題，中國的城鄉(xiāng)差距將越來越大。經(jīng)濟改革取得了巨大的成功，我們堅信我國的教育改革肯定也會取得實質(zhì)性的進步，我們期待著。