章佩君

（浙江臺(tái)州科技職業(yè)學(xué)院 浙江臺(tái)州 318020）

從《中國(guó)好聲音》角度淺談對(duì)當(dāng)前聲樂(lè)教育的啟示

章佩君

（浙江臺(tái)州科技職業(yè)學(xué)院 浙江臺(tái)州 318020）

“中國(guó)好聲音”自開(kāi)播以來(lái)備受矚目，同時(shí)也受到廣大觀眾的一致好評(píng)。在好聲音欄目的影響下，我國(guó)當(dāng)代聲樂(lè)教育面臨嶄新的機(jī)遇。聲樂(lè)教師，要對(duì)傳統(tǒng)聲樂(lè)教育方法進(jìn)行創(chuàng)新，從而推動(dòng)我國(guó)聲樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展。本文首先對(duì)“中國(guó)好聲音”的欄目特征進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)而闡述“中國(guó)好聲音”對(duì)當(dāng)前聲樂(lè)教學(xué)的幾點(diǎn)啟示，以提升聲樂(lè)教育水平。

《中國(guó)好聲音》 當(dāng)前聲樂(lè)教育 啟示

自2012年首播以來(lái)，“中國(guó)好聲音”成為備受關(guān)注的娛樂(lè)節(jié)目，屬于一檔以音樂(lè)選秀為主的音樂(lè)節(jié)目，在開(kāi)播階段，就受到各行業(yè)的關(guān)注。尤其作為聲樂(lè)專業(yè)的學(xué)生，對(duì)于這方面的音樂(lè)節(jié)目，非常喜愛(ài)，能夠達(dá)成共鳴?！爸袊?guó)好聲音”可有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的喜愛(ài)和熱情，提升學(xué)生的文化修養(yǎng)和內(nèi)涵，從而為我國(guó)聲樂(lè)教學(xué)提供重要借鑒。［1］

一、“中國(guó)好聲音”的欄目特征

“中國(guó)好聲音”這一欄目對(duì)音樂(lè)意義和形式進(jìn)行了重新審視和定奪，歌唱者通過(guò)多種形式表達(dá)自身對(duì)音樂(lè)、對(duì)生活的寄托和希冀。與此同時(shí)，“中國(guó)好聲音”的誕生和傳播也深得廣大人民群眾的喜愛(ài)，為流行音樂(lè)掀起了新的社會(huì)風(fēng)潮，一度成為流行音樂(lè)的風(fēng)向標(biāo)?！爸袊?guó)好聲音”的欄目之所以能夠帶動(dòng)流行音樂(lè)的發(fā)展，是因?yàn)樵摍谀康膮①悓W(xué)員具有包容性、欄目的核心思想具有流行性、欄目所倡導(dǎo)的理念具有創(chuàng)新性。

首先，“中國(guó)好聲音”具有包容性。該欄目的包容性不僅體現(xiàn)在多樣化的音樂(lè)形式上，更體現(xiàn)在容納了各行各業(yè)的參賽學(xué)員，這就獲得了社會(huì)各階層、各工作崗位人員的肯定和喜愛(ài)。例如，“中國(guó)好聲音”第一季學(xué)員黃鶴、吳莫愁，在參賽時(shí)是一名學(xué)生，吉克雋逸屬彝族。在參賽學(xué)員的選擇上，節(jié)目組將招募的方向定在所有有意向的、熱愛(ài)音樂(lè)的人群中，真正體現(xiàn)了“中國(guó)好聲音”這檔節(jié)目的包容性和大眾性。［2］

其次，“中國(guó)好聲音”具有流行性。該欄目的流行性主要體現(xiàn)在其核心思想上，“中國(guó)好聲音”更加倡導(dǎo)音樂(lè)要具有時(shí)尚性，不僅要有傳統(tǒng)音樂(lè)的美感和力量，同時(shí)也要有流行音樂(lè)的流行性元素涵蓋其中?！爸袊?guó)好聲音”從2012年開(kāi)播到現(xiàn)在，已成功舉辦四季，從這四季歷經(jīng)的發(fā)展和變化來(lái)看，無(wú)論是從參賽學(xué)員的造型上，還是對(duì)音樂(lè)水平的把握上，均呈現(xiàn)出較為突出的時(shí)代性和流行性特征，體現(xiàn)了流行音樂(lè)的時(shí)代性，與觀眾產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴。

最后，“中國(guó)好聲音”具有創(chuàng)新性?！爸袊?guó)好聲音”不僅是一檔優(yōu)秀的選秀類節(jié)目，更是一檔大型勵(lì)志類的音樂(lè)節(jié)目。該欄目一直秉承著發(fā)展和創(chuàng)新的發(fā)展理念，不僅提升了節(jié)目收視率，同時(shí)，也為中國(guó)乃至世界流行音樂(lè)開(kāi)辟了新的發(fā)展方向。

二、“中國(guó)好聲音”對(duì)當(dāng)前聲樂(lè)教學(xué)的啟示

對(duì)于當(dāng)前的聲樂(lè)教育而言，將流行音樂(lè)元素融入其中并形成全新的教學(xué)模式，是聲樂(lè)教育創(chuàng)新性的主要體現(xiàn)。同時(shí)，引入流行音樂(lè)元素，也可引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值取向，使其朝積極、樂(lè)觀、向上的方向不斷發(fā)展，樹(shù)立科學(xué)正確的價(jià)值觀念。“中國(guó)好聲音”對(duì)當(dāng)前聲樂(lè)教學(xué)主要有以下幾點(diǎn)啟示：一是實(shí)現(xiàn)了教學(xué)思維和教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新，二是極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，三是強(qiáng)化了學(xué)生的情感表現(xiàn)和情感教育，四是提升了學(xué)生整體的音樂(lè)鑒賞能力。

1.實(shí)現(xiàn)了教學(xué)思維和教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新

聲樂(lè)是一種藝術(shù)形式，這種藝術(shù)形式歷經(jīng)幾千年的發(fā)展，已在人們的心中根深蒂固，而流行音樂(lè)的誕生和發(fā)展為傳統(tǒng)聲樂(lè)增添了更多的時(shí)代感。在以“中國(guó)好聲音”欄目為教學(xué)背景下，當(dāng)前聲樂(lè)教學(xué)在教學(xué)模式和教學(xué)思維上實(shí)現(xiàn)了不斷創(chuàng)新，同時(shí)也為聲樂(lè)教育的發(fā)展開(kāi)辟了新途徑。傳統(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)過(guò)分注重課堂教育的重要性，而忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造思維和發(fā)散思維的培養(yǎng)?！爸袊?guó)好聲音”欄目中的流行音樂(lè)元素作為打破傳統(tǒng)思維束縛的重要形式，可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，為學(xué)生在聲樂(lè)學(xué)習(xí)上的發(fā)展拓寬了道路。此外，聲樂(lè)教育本身存在一部分自由性，再加上“中國(guó)好聲音”中的流行音樂(lè)元素產(chǎn)生的積極影響，學(xué)生重新定義了聲樂(lè)學(xué)習(xí)，保障聲樂(lè)教學(xué)的順利開(kāi)展。

2.極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性

通過(guò)觀看“中國(guó)好聲音”，學(xué)生對(duì)音樂(lè)形成了全新的定義，深受聲樂(lè)學(xué)生的喜愛(ài)。對(duì)學(xué)習(xí)聲樂(lè)的學(xué)生而言，“中國(guó)好聲音”中傳遞出的音樂(lè)文化是值得肯定和借鑒的，學(xué)生在觀看后，也開(kāi)始嘗試在音樂(lè)的曲風(fēng)、曲調(diào)上實(shí)現(xiàn)大膽的創(chuàng)新和改變，積極開(kāi)辟新的音樂(lè)環(huán)境和音樂(lè)風(fēng)格，創(chuàng)新聲樂(lè)學(xué)習(xí)方法。在“中國(guó)好聲音”的帶動(dòng)和影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性被大大提升，也實(shí)現(xiàn)了聲樂(lè)的文化內(nèi)涵與時(shí)代特征相結(jié)合，推動(dòng)了聲樂(lè)教學(xué)的長(zhǎng)期發(fā)展。此外，“中國(guó)好聲音”中還有一些經(jīng)典和勵(lì)志曲目，學(xué)生在受到特殊環(huán)境影響和音樂(lè)的感染下，其價(jià)值觀、人生觀也會(huì)朝著正確的方向發(fā)展，不僅為聲樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也激發(fā)了學(xué)生的音樂(lè)熱情，獲得事半功倍的教學(xué)效果。［3］

3.強(qiáng)化了學(xué)生的情感表現(xiàn)和情感教育

聲樂(lè)教育更多的是注重對(duì)音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)本身的學(xué)習(xí)、教育，這在很大程度上忽略了學(xué)生的情感教育。而對(duì)于學(xué)習(xí)聲樂(lè)的學(xué)生而言，音樂(lè)是世間最動(dòng)情的產(chǎn)物，音樂(lè)最迷人之處就是表露情感。在“中國(guó)好聲音”的欄目中，只有真實(shí)的情感表達(dá)和真情實(shí)感的自然流露，才能打動(dòng)評(píng)委老師及現(xiàn)場(chǎng)觀眾，這一點(diǎn)也正是聲樂(lè)教學(xué)中需要引入和借鑒的。

4.提升了學(xué)生整體的音樂(lè)鑒賞能力

中國(guó)民間有句古話：外行看熱鬧，內(nèi)行看門道，也就是說(shuō)懂得欣賞的人才能真正了解，對(duì)于音樂(lè)而言，只有真正具備音樂(lè)鑒賞力，才能領(lǐng)略音樂(lè)獨(dú)具一格的美感。在“中國(guó)好聲音”中，四位評(píng)委老師不僅有音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，還具有高超的音樂(lè)鑒賞能力，獨(dú)具慧眼方能識(shí)英雄。在“中國(guó)好聲音”的影響下，學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了新的見(jiàn)解和看法，也切實(shí)感受到了音樂(lè)獨(dú)有的魅力。

總結(jié)：

綜上所述，“中國(guó)好聲音”不僅是一檔優(yōu)秀的綜藝節(jié)目，更是一場(chǎng)具有教學(xué)意義的節(jié)目。在“中國(guó)好聲音”的影響下，當(dāng)前聲樂(lè)教育的教學(xué)模式和教學(xué)思維得到創(chuàng)新和發(fā)展，提升了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)聲樂(lè)與流行音樂(lè)的融合。在聲樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)積極吸收“中國(guó)好聲音”的積極影響，并將其應(yīng)用于聲樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新和實(shí)踐張，以確保聲樂(lè)教學(xué)的順利展開(kāi)。

［1］李艷.從《中國(guó)好聲音》看個(gè)性化發(fā)聲技巧應(yīng)用與培養(yǎng)［J］.湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（1）：120-121.

［2］詹杏芳，黃碧靜.試論《中國(guó)好聲音》對(duì)電視選秀節(jié)目的創(chuàng)新與啟示［J］.長(zhǎng)江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，30（01）：78-80.

［3］郭建民，劉靖華.從《超級(jí)女聲》到《中國(guó)好聲音》——中國(guó)電視聲樂(lè)選秀個(gè)案剖析［J］.音樂(lè)傳播，2013（01）：37-44.