馮穎茜

（南充師范學(xué)校 四川南充 ）

女中職生戀愛狀況調(diào)查及學(xué)校教育——以四川省南充地區(qū)中職學(xué)校為例

馮穎茜

（南充師范學(xué)校 四川南充 ）

近年來，女中職生的戀愛現(xiàn)象呈擴張趨勢，通過對南充地區(qū)女中職生戀愛現(xiàn)狀、戀愛動機、性愛觀念等方面的了解，對其進行較全面的研究分析，將會為進一步開展的學(xué)校心理健康教育和戀愛教育提供理論依據(jù)。

女中職生 戀愛 性 學(xué)校教育

愛情是人的欲望之一，是自然屬性和社會屬性的統(tǒng)一，是內(nèi)心體驗和生理需求的統(tǒng)一，所以女中職生戀愛是一種符合身心發(fā)展的正常性需求，但女中職生處于幼稚和成熟的交替時期，戀愛時會發(fā)生許多矛盾和沖突。［1］

一、女中職生戀愛的特點

1.不成熟的戀愛觀

（1）擇偶觀片面化和極端化

問卷調(diào)查和訪談中筆者總結(jié)出女中職生擇偶最關(guān)注的因素是：相貌（79.5%）、性格（76.1%）、財產(chǎn)（68.0%）、能力（60.3%）、興趣（58.9%）、持家（44.7%）、學(xué)歷（40.9%）。數(shù)據(jù)反映出女中職生對伴侶的要求理想化、浪漫化。

（2）受挫能力差，易沖動

女中職生戀愛萌芽基本在一年級，二、三年級趨于穩(wěn)定。一旦投入戀愛中，許多女生對戀愛對象會產(chǎn)生過度的依戀感，在感情中喪失自我認(rèn)知和自我控制，不僅無法合理調(diào)配時間，還容易在戀愛受挫時情緒失控，行為失當(dāng)，造成自殘或者傷害他人的嚴(yán)重后果。

2.不成熟的性愛觀

在問卷調(diào)查和附近醫(yī)院的走訪中筆者發(fā)現(xiàn)性的成分已滲入女中職生的戀愛，部分女生輕易偷嘗禁果卻不懂得保護自己，墮胎、流產(chǎn)、私下產(chǎn)子的例子時有發(fā)生，不僅身體造成巨大的傷害，還為學(xué)業(yè)、名譽付出慘痛的代價。令人更心驚和心痛的是某些女生本人卻對此抱著無所謂的態(tài)度，甚至把成人的教誨看成多管閑事而產(chǎn)生對抗心理。［2］

二、女中職生戀愛問題的原因

1.主觀原因：

（1）生理趨于成熟

女中職生年齡為15-18、19歲左右，雌激素大量增加使得性特征發(fā)育早于男生且趨于成熟，這一時期心理出現(xiàn)了由生理變化引起的羞澀感和渴望同齡注意的愉悅感，旺盛的精力，再加上女性的情感較之男性具有更加細膩敏感的特點，對自我的認(rèn)知和愛情渴望就更加明顯。

（2）心理發(fā)展滯后

中職生是具有普通中學(xué)生和高校生特點的特殊群體，年齡小但學(xué)習(xí)和生活模式已趨于高校生的模式，這一時期思維獨立性和批判性的發(fā)展會導(dǎo)致他們心理的沖突、茫然、逆反。

2.客觀原因：

（1）家庭因素

在家庭背景調(diào)查中發(fā)現(xiàn)女中職生有16%出身于單親家庭，39.4%是留守家庭，52.7%是自由職業(yè)或個體戶，對于她們而言從小普遍缺乏關(guān)愛和安全感，所以容易在尋求安慰和情感寄托的心理推動下陷入戀愛中。

（2）學(xué)校因素

中職學(xué)校的教學(xué)對象以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)動力不強的初中畢業(yè)生為主，教學(xué)方向偏向于專業(yè)技能，管理則以封閉式為主。不同于初高中生為學(xué)習(xí)奔波，中職生不僅減輕了學(xué)習(xí)壓力又脫離家長地管束，有了更多自由支配的時間和能力，同齡人長時間在一起，容易產(chǎn)生好感，出現(xiàn)性行為的機會也隨之增加。

（3）社會因素

隨著西方性文化的傳入，大眾媒體對愛情、言情、色情的惡意吹捧，網(wǎng)絡(luò)、智能機的普及，學(xué)生能輕易地接觸到與戀愛、性相關(guān)的內(nèi)容，例如：“性自由、性開放”，雙性戀、同性戀等。思想上早熟卻又一知半解促使青少年對某些虛幻、夸張的信息沒有分辨力，對愛情、性的認(rèn)知有偏差。

三、學(xué)校教學(xué)對策

1.不帶有色眼鏡看女中職生，充分地認(rèn)識到中職女生心理健康的重要性和必要性

許多人把中職生看做是考不上高中上不了大學(xué)的壞學(xué)生，與中學(xué)生比較中職生的確有更多的不良行為和不健康心理，但不意味著他們一無是處而被理所當(dāng)然地厭棄。面對女中職生這一龐大特殊的群體，需要教師更多耐心的良性引導(dǎo)，首先要平靜地接受女中職生的好與壞，在與異性接觸時不能簡單粗暴地貼上“早戀”的標(biāo)簽加以阻攔，才能以客觀的心態(tài)評價、接近、融入其中，成為他們的良師益友，引導(dǎo)他們正確處理各種矛盾。

2.選擇正確的教育手段，結(jié)合心理課堂和心理咨詢室建構(gòu)完整的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)

（1）設(shè)立戀愛心理健康課程，幫助女生理性處理與戀愛相關(guān)的問題：

① 識別愛的能力，能分清好感、異性或同性的友情、單相思與愛情的區(qū)別，更能分清現(xiàn)實與虛幻中的愛情。

② 接受愛的能力，包括施愛的能力和受愛的能力，前者是主動給予，后者是被動接受。在給予或接受中學(xué)會如何平衡學(xué)業(yè)和愛情關(guān)系，尊重自我與他人。

③ 拒絕愛的能力，敢于理智地拒絕不希望得到的愛情，且在拒絕時能使用恰當(dāng)?shù)姆绞绞箤Ψ浇邮芮覝p少傷害。

（2）設(shè)立性教育課堂，樹立女生自尊自愛的觀念

① 性知識教育

現(xiàn)在的學(xué)校性教育主要集中在宣傳性生理知識方面，但調(diào)查結(jié)果反映出女中職生對這部分的知識已有了解，而對性保健知之甚少。所以，對女中職生的性知識教育不能僅停留在講解生殖器官、月經(jīng)等表面內(nèi)容上；還要重點講解生殖器衛(wèi)生保健，例如：乳房保護、子宮保健、經(jīng)期衛(wèi)生；更要講解避孕、懷孕、性病和艾滋病預(yù)防等問題，減少由性引起的健康危害，防止生殖器官炎癥、性病傳播和意外妊娠的發(fā)生。

② 性道德教育

有所思必有所行，性教育的核心是對性道德地教育?，F(xiàn)在青少年的性觀念逐漸傾向于開放，大庭廣眾下能摟摟親親，一夜情、濫交、隨意墮胎的情況更是比比皆是，對貞操、責(zé)任、生命看得很輕。在這種情況下學(xué)校教育不能只講大道理，而應(yīng)從學(xué)生的個性出發(fā)用實例引發(fā)學(xué)生思考和共鳴，讓學(xué)生從心底接受過早性生活、意外懷孕、人工流產(chǎn)對身體產(chǎn)生的巨大危害和婚姻的不良影響。

3.建立良好的校園文化，幫助中職女生形成正確的戀愛觀、性愛觀和人生觀。

處于感性時期的青少年行為較沖動，學(xué)校教育要保持理性態(tài)度，清掃校園文化中的糟粕。對廁所文化、課桌文化的不益內(nèi)容要定期清理；廣泛開展各種有益的校園活動，揮發(fā)學(xué)生過剩的精力；開展青春期主題講堂、主題班會活動，在各科課程中滲入正確的愛情觀教育；增加異性群體正常健康地交往，消除對異性的神秘感和好奇心；發(fā)揮同輩群體的積極作用，利用學(xué)生會、團委、寢室等學(xué)生團體自理自省，培養(yǎng)精神積極的群體。通過這些措施創(chuàng)建和諧自由開放的學(xué)校氛圍，為陶冶情操，構(gòu)建健康人格而努力。

4.及時與家長溝通

雖然這一時期家長的作用低于同輩和教師，但還是不可忽視。在校期間，做為與女中職生打交道最為頻繁的班主任要充分調(diào)動家長的積極性，利用家庭親子互動、父母性別角色來矯正女中職生錯誤的婚戀觀和性愛觀。

［1］駱夏芬.中職生性教育實效性研究［J］. 中國職業(yè)技術(shù)教育. 2003（01）：58

［2］崔靜.衛(wèi)校護理專業(yè)女生戀愛觀、性觀念的調(diào)查分析［J］. 衛(wèi)生職業(yè)教育. 2011（08）