鋼琴伴奏在中國古典舞蹈教學(xué)中的重要性

◎侯驍

鋼琴伴奏在中國古典舞蹈教學(xué)中的重要性

◎侯驍

鋼琴伴奏是舞蹈教學(xué)中必不可少的伴奏方式，中國古典舞中的鋼琴伴奏是一門藝術(shù)，是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，是在上的鮮活藝術(shù)。在循序漸進(jìn)的課堂教學(xué)中，鋼琴伴奏用其優(yōu)美的音樂來調(diào)動(dòng)舞蹈肢體語言的情感表達(dá)，是音樂賦予他們創(chuàng)作的靈感。最終學(xué)會(huì)用舞蹈語言來揭示音樂作品內(nèi)涵的美。將舞蹈表達(dá)到音樂與舞蹈完美融合的藝術(shù)境界。因此在中國古典舞教學(xué)中不能沒有音樂，鋼琴伴奏音樂對學(xué)生的啟發(fā)與激勵(lì)，在他們藝術(shù)成長道路上將起到事半功倍的作用?？梢?，伴奏對舞蹈具有非常重要的意義。因此，要充分發(fā)揮鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)與排練中應(yīng)有的作用，達(dá)到音樂與舞蹈的完美融合。本文主要從課堂教學(xué)的角度出發(fā),分析了鋼琴伴奏在中國古典舞教學(xué)中的重要作用,最后針對鋼琴伴奏與舞蹈教學(xué)的互相融合問題對鋼琴伴奏者提出了一些要求與建議。

隨著教育水平的不斷提高，音樂教育受到人們的重視。舞蹈鋼琴伴奏作為舞蹈教學(xué)輔助的教學(xué)方法，由“綠葉襯紅花”的陪襯角色，逐漸受到藝術(shù)界，教育界的重視。經(jīng)過多年的改革和創(chuàng)新，舞蹈鋼琴伴奏已經(jīng)逐步形成了一種特殊的音樂教學(xué)方法。它橫跨鋼琴藝術(shù)和舞蹈藝術(shù)倆門學(xué)科，輔助舞蹈教學(xué)的順利進(jìn)行，直接影響舞蹈課堂教學(xué)的質(zhì)量和進(jìn)度。隨著舞蹈學(xué)科日益規(guī)范化和科學(xué)化，舞蹈鋼琴伴奏已經(jīng)成為舞蹈教學(xué)的重要組成部分。

研究對象和方法

研究對象

鋼琴伴奏在中國古典舞教學(xué)中的重要性

研究方法

文獻(xiàn)資料法。通過有關(guān)舞蹈鋼琴伴奏的書籍和充分利用電子閱覽室對資料進(jìn)行了研究分析，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示，為本文的研究方法以及研究結(jié)果分析了提供見解。

問卷調(diào)查法。為了更深刻的了解和分析不同人群對鋼琴伴奏在中國古典舞基訓(xùn)課教學(xué)中的重要性，筆者以問卷的形式對湖北省藝校發(fā)放問卷120份，回收94份，有效問卷為94，問卷回收率為85％，有效回收率為85％。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

對調(diào)查有關(guān)問題有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行了常規(guī)統(tǒng)計(jì)及處理。

上圖為舞蹈鋼琴伴奏開展效果滿意度

現(xiàn)在各藝術(shù)高校，已深知鋼琴伴奏對中國舞基訓(xùn)課的作用。鋼琴伴奏的功能已經(jīng)潛移默化的滲入到基訓(xùn)課的每個(gè)環(huán)節(jié)。它伴隨著舞蹈人才每個(gè)階段的成長。

鋼琴伴奏在整個(gè)中國古典舞教學(xué)中，通過音樂豐富的表現(xiàn)力配合舞者的舞姿。提升舞蹈的氣質(zhì)。鋼琴伴奏是中國古典舞基訓(xùn)課的“靈魂伴侶”它引領(lǐng)學(xué)生在優(yōu)美的舞姿里尋找古典舞的氣韻之美。與此同時(shí)，一些文藝團(tuán)體和私人藝術(shù)學(xué)校也都接受這種藝術(shù)形式在中國古典舞教學(xué)中的應(yīng)用?，F(xiàn)在很多的舞蹈愛好者都希望能接收到規(guī)范專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練。他們希望舞蹈老師要專業(yè)，同時(shí)鋼琴伴奏老師作為舞蹈課堂的必備條件也要專業(yè)。但社會(huì)上符合這種高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求的舞蹈培訓(xùn)班更是少之又少。

培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知力。在中國古典舞蹈教學(xué)中應(yīng)用鋼琴伴奏，通過美妙的音樂旋律，可以很快的將學(xué)生帶入美得環(huán)境中，給人以美的聯(lián)想和啟發(fā)。而且學(xué)生長期處于優(yōu)美的鋼琴音樂環(huán)境中，也會(huì)受到潛移默化的影響和熏陶。學(xué)生通過對音樂的感性體會(huì)，逐漸發(fā)展到理性的認(rèn)識，從而對藝術(shù)有了更深層次的了解，并將這種對藝術(shù)的領(lǐng)悟融入舞蹈表演中。更好的提升自己的舞蹈素養(yǎng)。于是在實(shí)際的學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中，學(xué)生便可以更好的體會(huì)到不同音樂的內(nèi)涵和其中的情感，并用最恰當(dāng)?shù)奈璧竸?dòng)作表現(xiàn)出來，從而達(dá)到舞蹈與音樂的渾然一體，完美結(jié)合。所以說在舞蹈教學(xué)過程中在鋼琴伴奏帶來的豐富音樂中，學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)，也可以不斷的提高自身的音樂素養(yǎng)。并反過來促進(jìn)學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)。

營造熱烈活潑的藝術(shù)氛圍。舞蹈教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)，藝術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)充滿激情與活力?，F(xiàn)在許多教學(xué)課堂被嚴(yán)酷，冷漠，機(jī)械，呆板的氣氛所籠罩。教師拿著棍子嚴(yán)厲的教，學(xué)生俯首帖耳乖乖的學(xué)。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生很可能只會(huì)做各種機(jī)械動(dòng)作的乖孩子。而我覺得課堂應(yīng)該是愉快的師生積極互動(dòng)的教學(xué)，讓課堂洋溢著激情與活力。在這里鋼琴老師應(yīng)當(dāng)負(fù)起責(zé)任，充滿激情的演奏各種伴奏樂曲?；蚩犊ぐ?，或優(yōu)美深情，或斯文典雅。讓動(dòng)人的音樂深入老師同學(xué)的心靈，緩解他們的精神緊張，消除他們的心靈障礙，使教學(xué)進(jìn)入藝術(shù)狀態(tài)。

給舞蹈以節(jié)奏韻律和風(fēng)格。節(jié)奏感在舞蹈教學(xué)中至關(guān)重要，是舞者對各種動(dòng)作的自由發(fā)揮和靈活組合并通過最合理的方式來表達(dá)各種情緒和感情。一個(gè)優(yōu)秀的舞者，他的每一個(gè)動(dòng)作以及各個(gè)動(dòng)作之間的銜接都充滿了內(nèi)在的節(jié)奏感，并帶給觀眾美得體驗(yàn)。但是目前許多舞蹈教學(xué)只側(cè)重于如何指導(dǎo)學(xué)生把握節(jié)奏，但實(shí)質(zhì)只是在把握節(jié)拍而已。

上圖為教材曲目選用滿意度調(diào)查

伴奏曲目的問題。在實(shí)際的教學(xué)過程中。舞蹈鋼琴伴奏也存在一些問題。由于現(xiàn)在中國古典舞基訓(xùn)課的鋼琴伴奏教材比較稀缺，導(dǎo)致在課堂中可供使用的伴奏曲目不豐富，反復(fù)的使用，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。

上圖為學(xué)生與鋼琴伴奏教師的配合情況

舞蹈教師與鋼琴教師的配合情況

教師與學(xué)生的配合問題。在中國古典舞基訓(xùn)的課堂上，舞蹈老師和鋼琴伴奏老師以及學(xué)生之間的默契合作是整堂課順利進(jìn)行下去的基礎(chǔ)。而現(xiàn)在的課堂教學(xué)表明。鋼琴伴奏與學(xué)生之間的互動(dòng)溝通還是有所欠缺的。往往會(huì)出現(xiàn)伴奏自顧自的彈，學(xué)生自顧自的跳，不是節(jié)奏速度不對，就是呼吸感覺不對。二者不能互相融入。而課前鋼琴伴奏老師和舞蹈老師缺乏溝通，對課堂的內(nèi)容和安排缺失交流。所以在課堂的配合上并不是十分默契。

伴奏老師的綜合能力問題。大多數(shù)學(xué)生表示，希望伴奏老師再加強(qiáng)一些音樂文化知識。比如舞蹈專業(yè)知識，音樂美學(xué)等。鋼琴伴奏老師大部分是鋼琴專業(yè)的。專業(yè)技巧方面都沒有問題，但伴奏畢竟是服務(wù)于舞蹈教學(xué)。所以只有伴奏老師不斷提高自身修養(yǎng)，才能更好的融入舞蹈教育行業(yè)。

舞蹈教育機(jī)構(gòu)管理層對鋼琴伴奏的不重視。由于大部分舞蹈教育機(jī)構(gòu)的高層管理者并不是舞蹈專業(yè)人才，他們對舞蹈教學(xué)方法并不是很了解，因此，在他們看來舞蹈鋼琴伴奏是一項(xiàng)可有可無的教學(xué)設(shè)備，為了節(jié)約教學(xué)成本，他們或許會(huì)刪減舞蹈鋼琴伴奏的課時(shí)，或者干脆棄之不用。根據(jù)以上出現(xiàn)的三大問題現(xiàn)象。我認(rèn)為只有通過反復(fù)的實(shí)踐，改進(jìn)教學(xué)方法，才能有助于鋼琴伴奏與舞蹈的緊密結(jié)合，從而使課堂效果達(dá)到最好。

靈活的曲目運(yùn)用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?，F(xiàn)在中國古典舞基訓(xùn)課的伴奏音樂很少，但鋼琴伴奏老師可以在曲目上多動(dòng)腦筋，對音樂作品進(jìn)行一些音樂技巧的處理。可以通過轉(zhuǎn)調(diào)、加花等手段，對伴奏曲目進(jìn)行二度的加工和創(chuàng)作。也可以加入一些潮流元素，這樣的曲調(diào)風(fēng)格更容易與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

搭建溝通的橋梁師生合作最重要。在中國古典舞基訓(xùn)課堂教學(xué)中，鋼琴伴奏老師與舞蹈老師以及學(xué)生之間的配合直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。所以在課前準(zhǔn)備活動(dòng)中舞蹈老師和鋼琴伴奏老師的溝通是必不可少的。鋼琴伴奏老師只有在對教學(xué)內(nèi)容熟悉的情況下，才能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定出最適合的課堂伴奏曲目。而舞蹈老師也要了解鋼琴伴奏老師的演奏風(fēng)格，對于動(dòng)作的快慢、輕重、緩急能夠深入到鋼琴伴奏音樂中。能夠把握住音樂的特性。對于學(xué)生而言，也要積極主動(dòng)的與鋼琴伴奏老師進(jìn)行配合，讓鋼琴伴奏老師在第一時(shí)間里理解你的意圖，配合舞蹈動(dòng)作的完成。

全面發(fā)展提高綜合素質(zhì)。一個(gè)優(yōu)秀合格舞鋼琴伴奏老師不僅要有非常扎實(shí)的鋼琴基本功，在其他相關(guān)的藝術(shù)領(lǐng)域也要有所了解。作為一名舞蹈鋼琴伴奏老師就掌握一些舞蹈發(fā)展的相關(guān)歷史，掌握一些舞蹈要領(lǐng)，才能夠深入的挖掘符合古典舞音樂風(fēng)格的作品。鋼琴伴奏老師只有多聽，多看，多想，注重從平常的學(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗(yàn)，開拓思維從不同的層面尋找適用于中國古典舞基訓(xùn)課的音樂，從而達(dá)到音樂與舞蹈的完美結(jié)合。

結(jié)論與建議

結(jié)論。音樂和舞蹈都是表現(xiàn)美的藝術(shù)。音樂是通過節(jié)奏、旋律、和聲來表達(dá)人的情感生活；而舞蹈則是依據(jù)音樂所提供的情感，用人的肢體、身段、眼神來表達(dá)可以看到的精神生活。在舞蹈教學(xué)中，出色的舞蹈鋼琴伴奏工作者作為藝術(shù)指導(dǎo)，應(yīng)該通過深刻而細(xì)膩的鋼琴音樂帶動(dòng)學(xué)生情緒，在潛移默化中熏陶學(xué)生，提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)，從而使他們的舞蹈藝術(shù)才能發(fā)揮到佳境界，終達(dá)到珠聯(lián)璧合，交相輝映的藝術(shù)境界。舞蹈鋼琴伴奏意義重大，高質(zhì)量的音樂伴奏是保證教學(xué)過程不可缺少的基礎(chǔ)。為了更好地發(fā)揮鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)有作用，需要廣大的鋼琴伴奏工作者，努力與舞蹈教師、編導(dǎo)一同在實(shí)踐中密切配合、積極探索，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和演奏技能，通過深刻而細(xì)膩的鋼琴音樂為舞蹈教學(xué)和排練服務(wù)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的舞蹈藝術(shù)人才辛勤耕耘，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

建議。在舞蹈教學(xué)的過程中，運(yùn)用鋼琴伴奏不僅可以提高學(xué)生對音樂的感知能力和節(jié)奏感、規(guī)范學(xué)生的舞蹈動(dòng)作、還能夠激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生的舞蹈更具表現(xiàn)力和個(gè)性。鋼琴伴奏在中國古典舞蹈教學(xué)中占有非常重要的地位,它能提高學(xué)生舞蹈技能和音樂修養(yǎng)，使學(xué)生的表演才能得到充分的發(fā)揮。作為舞蹈鋼琴伴奏者應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的藝術(shù)修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。用優(yōu)美的鋼琴伴奏音樂為中國古典舞蹈教學(xué)服務(wù)；而作為中國舞蹈教育行業(yè)的管理者，應(yīng)該不斷深入了解中國舞蹈行業(yè)的現(xiàn)狀以及現(xiàn)階段的舞蹈教學(xué)方式方法，為培養(yǎng)高素質(zhì)的舞蹈人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（作者單位：武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院）