校外教育問題改進(jìn)建議

◎李艷麗

校外教育問題改進(jìn)建議

◎李艷麗

校外教育重要性

校外教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，同時(shí)，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。隨著學(xué)校教育改革的深化，特別是中小學(xué)生校外活動(dòng)時(shí)間的延長，校外教育的重要作用日益凸顯，而校外教育活動(dòng)作為校外教育的主要實(shí)現(xiàn)形式，因其承載著促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展與提高學(xué)生綜合素質(zhì)的使命而備受社會(huì)關(guān)注。

校外教育活動(dòng)改進(jìn)建議校外教育活動(dòng)中存在的問題

廣大的校外教育工作者通過組織豐富多樣的活動(dòng)，為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人做出了積極的貢獻(xiàn)。但在取得成績的同時(shí)，校外教育活動(dòng)也存在一些問題。

活動(dòng)內(nèi)容零散，缺乏系統(tǒng)性與連續(xù)性。校外教育工作者為青少年開展了豐富多彩的活動(dòng)，但是這些校外教育活動(dòng)開展的隨意性較強(qiáng)，缺乏科學(xué)論證和系統(tǒng)規(guī)劃?；顒?dòng)目標(biāo)過于泛化，很難落實(shí)為具體的活動(dòng)；各個(gè)活動(dòng)之間關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，沒有形成系統(tǒng)活動(dòng)課程。由于忽略兒童內(nèi)在發(fā)展需求，不了解兒童的最近發(fā)展區(qū)，校外教育機(jī)構(gòu)開展的活動(dòng)缺乏明確具體的課程目標(biāo)，活動(dòng)內(nèi)容零散，缺乏針對(duì)性和實(shí)用性，不能很好地促進(jìn)孩子發(fā)展。

校外教育活動(dòng)師資力量薄弱。由于受編制有限、專業(yè)不對(duì)口、與外界交流機(jī)會(huì)少等原因影響，校外教育機(jī)構(gòu)專職師資較少，活動(dòng)開展依賴于外聘兼職教師。外聘兼職教師來源于社會(huì)各界，具有先進(jìn)教學(xué)理念，但是由于缺乏嚴(yán)格的制度約束，使得隊(duì)伍相對(duì)松散，流動(dòng)性較強(qiáng)，直接影響教育教學(xué)活動(dòng)的持續(xù)開展，使得校外教育活動(dòng)的開展面臨嚴(yán)重的人才瓶頸。

缺乏社會(huì)的廣泛參與。著名教育家陶行知認(rèn)為社會(huì)即學(xué)校，學(xué)校要與社會(huì)統(tǒng)一，與社會(huì)生活密切聯(lián)系，充分利用社會(huì)資源對(duì)兒童進(jìn)行教育。要讓兒童獲得全面發(fā)展，我們就必須調(diào)動(dòng)所有的社會(huì)力量參與到教育中來。

目前，校外教育機(jī)構(gòu)意識(shí)到與網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等媒體聯(lián)系的重要性，注重調(diào)動(dòng)媒體力量加大對(duì)活動(dòng)的宣傳力度。但與學(xué)校教育、家庭教育力量的銜接仍然不夠密緊,對(duì)學(xué)校、家庭力量的調(diào)動(dòng)有限，并且與之合作領(lǐng)域狹窄，合作形式單一。

開發(fā)具有地方特色的系列活動(dòng)課程。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人校外活動(dòng)場所建設(shè)和管理工作的意見》提出，校外活動(dòng)是“促進(jìn)青少年全面發(fā)展的實(shí)踐課堂，服務(wù)、凝聚、教育廣大未成年人的活動(dòng)平臺(tái)，加強(qiáng)思想道德建設(shè)、推進(jìn)素質(zhì)教育、建設(shè)社會(huì)主義精神文明的重要陣地”。 要真正發(fā)揮校外教育機(jī)構(gòu)教育陣地的作用，就必須不斷拓展校外活動(dòng)的深度和廣度，挖掘和創(chuàng)新活動(dòng)的形式和內(nèi)容，增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效性，提高校外活動(dòng)對(duì)兒童的吸引力，設(shè)計(jì)和開展符合兒童年身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)課程；另外，活動(dòng)設(shè)計(jì)必須依托當(dāng)?shù)刭Y源平臺(tái)，合理有效地開發(fā)具有地方特色的資源，打造出符合實(shí)際的、可持續(xù)發(fā)展的地方活動(dòng)課程，而不是局限于單個(gè)零散活動(dòng)。只有這樣，兒童才能通過參加我們系列活動(dòng)獲得持續(xù)發(fā)展。

加強(qiáng)師資力量建設(shè)。培養(yǎng)和造就一批高素質(zhì)校外教師隊(duì)伍，既是校外教育可持續(xù)發(fā)展的需要，更是實(shí)施素質(zhì)教育的迫切需求。

要采取多種培訓(xùn)形式，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有工作人員的培訓(xùn),形成一體化的培訓(xùn)體系。校外教育機(jī)構(gòu)可以聘請(qǐng)專家進(jìn)行講座，介紹相關(guān)領(lǐng)域的最前沿知識(shí)；與其他兄弟單位教師交流，學(xué)習(xí)好的活動(dòng)理念；開展活動(dòng)研討，提高策劃活動(dòng)的能力，不斷增強(qiáng)培訓(xùn)效果。通過各種形式的培訓(xùn)，努力使現(xiàn)有工作人員成為“學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)造型”的教師。

充分利用社會(huì)資源，外聘其他單位優(yōu)秀教師。由于現(xiàn)有工作人員長期在一起工作，思維模式較為同一，突破創(chuàng)新較難，聘請(qǐng)其他單位教師可以提供新的視角，策劃更加豐富多彩的活動(dòng)。

與市內(nèi)各大高校建立合作關(guān)系。各大高校各專業(yè)學(xué)生眾多，他們不僅具有先進(jìn)的理論知識(shí)，而且對(duì)工作抱有極大的熱情，所以，校外教育機(jī)構(gòu)可以與各高校就業(yè)指導(dǎo)中心或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)中心取得聯(lián)系，爭取達(dá)成合作伙伴關(guān)系，成為其實(shí)習(xí)基地。這樣，每年都有一批充滿朝氣與夢(mèng)想的年輕人充實(shí)到我們的教師隊(duì)伍中。

樹立資源意識(shí)，充分挖掘社會(huì)資源。與校內(nèi)教育相比，校外教育活動(dòng)更加突出活動(dòng)的重要性，具有民主性、開放性、主體性的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)兒童主動(dòng)參與實(shí)踐。因此，在策劃和組織校外教育活動(dòng)時(shí)，教師更要有開放的心態(tài)，樹立強(qiáng)烈的資源意識(shí)，認(rèn)識(shí)到在兒童教育過程中，生活處處皆資源。教師能走出書本，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，不斷充實(shí)、提高自己，提升自己開發(fā)教育資源的能力，做到眼中有資源、心中想資源，盡可能開發(fā)有益于兒童的一切可能的校外資源。不論是什么類型什么形式存在的資源，不論是城市的還是農(nóng)村的，都應(yīng)加以開發(fā)與利用。但面對(duì)數(shù)量繁多，分布廣泛，種類多樣的各類教育資源，我們要盡可能篩選挖掘與學(xué)校教育和家庭教育聯(lián)系緊密，與學(xué)生發(fā)展需要及學(xué)習(xí)生活有關(guān)聯(lián)的資源。通過這些資源培養(yǎng)兒童合作意識(shí)，提高交流能力、解決問題能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

深入社區(qū)開展活動(dòng)。校外教育機(jī)構(gòu)要考察周圍社區(qū)可利用資源，比如，周邊超市，社區(qū)公園，廣場等，牽頭與周圍社區(qū)建立聯(lián)系，建立定點(diǎn)社區(qū)服務(wù)基地，根據(jù)資源情況，設(shè)計(jì)相應(yīng)活動(dòng)，然后組織學(xué)生參加。

開展單位結(jié)對(duì)活動(dòng)。很多單位都蘊(yùn)藏著豐富的校外教育資源，比如博物館，國際會(huì)展中心，科技館等。我們可以與這些單位結(jié)成對(duì)子，聯(lián)合組織兒童活動(dòng)。

充分利用周邊的企業(yè)，組織開展活動(dòng)。聯(lián)系本市與兒童生活密切相關(guān)的企業(yè)，組織學(xué)生圍繞“企業(yè)及其產(chǎn)品”參觀、訪問、調(diào)查，了解家鄉(xiāng)的企業(yè)發(fā)展史，參觀現(xiàn)代化企業(yè)，開展相應(yīng)活動(dòng)。

（作者單位：東營市文化活動(dòng)中心）