廣西幼兒師范高等專科學(xué)校（530022） 顏曉芳

淺談如何運(yùn)用兒童英文繪本開展英語活動

廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校（530022） 顏曉芳

兒童英文繪本是非常有應(yīng)用價(jià)值的小學(xué)英語輔助教學(xué)材料。教師可以通過選擇優(yōu)秀和符合學(xué)生水平的英文繪本，科學(xué)地設(shè)計(jì)繪本教學(xué)活動，有步驟地開展兒童英文繪本教學(xué)活動，達(dá)到學(xué)生發(fā)展綜合英語運(yùn)用能力的目標(biāo)。

兒童英文繪本 英語活動設(shè)計(jì) 組織與開展

兒童英文繪本色彩鮮艷、畫面靈動，情節(jié)簡單有趣，情景生動自然，深受兒童喜愛；而其中簡潔而富有節(jié)奏感的文字語言更是小學(xué)英語教師所青睞的英語補(bǔ)充教材。但是，在繪本英語教學(xué)活動的具體設(shè)計(jì)和組織過程中，還存在著對繪本特點(diǎn)把握不準(zhǔn)，缺乏對繪本英語教學(xué)活動正確認(rèn)識的現(xiàn)象，最終把繪本作為簡單的閱讀材料處理，把原本可以非常生動活潑的教學(xué)活動變成了朗讀或語法結(jié)構(gòu)句型訓(xùn)練課。

根據(jù)《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，英語課程“既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程”。英文繪本故事雖然不是正式的英語教材，但是它們獨(dú)特的文化內(nèi)涵和“游戲精神”，是幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異、拓展視野、豐富個(gè)人生活經(jīng)歷和提高人文素養(yǎng)的重要途徑?？茖W(xué)地進(jìn)行繪本英語教學(xué)活動的設(shè)計(jì)和組織不僅能讓師生融入英語語言和文化環(huán)境中，還能拓展兒童的思維，實(shí)現(xiàn)兒童多元智能的發(fā)展。

一、兒童英語繪本故事教學(xué)活動的準(zhǔn)備

1．選擇適當(dāng)?shù)睦L本

首先，要選擇英語國家原版的優(yōu)秀兒童故事。這樣的繪本故事語言地道，文化純正。其次，要選擇有標(biāo)準(zhǔn)語言配音的繪本故事。有配音能讓學(xué)生對繪本故事更感興趣，同時(shí)也使學(xué)生有語言模仿的對象。第三，要選擇和學(xué)生水平相符的故事。根據(jù)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，選擇詞匯、句型結(jié)構(gòu)適合的繪本故事，避免過于簡單或過于復(fù)雜。美國幼兒啟蒙繪本大師艾瑞克·卡爾（Eric．Karl）、加拿大童話大王羅伯特·蒙施（Robert．Munsch）、美國著名繪本作家莫·威廉姆斯（Mo Williams）等的作品都非常適合作為外語教學(xué)。

2．練習(xí)有聲有色地講故事

教師所講的故事是否吸引學(xué)生是教學(xué)活動能否成功的關(guān)鍵。教師在活動前應(yīng)該牢記故事的內(nèi)容，并通過聲音和動作的設(shè)計(jì)，使故事生動有趣，讓學(xué)生想聽故事、想讀故事、想成為故事的一員。

3．科學(xué)地設(shè)計(jì)繪本英語教學(xué)活動

設(shè)計(jì)繪本英語教學(xué)活動時(shí)應(yīng)遵循以下原則：

第一，活動目標(biāo)的全面性原則。毋庸置疑，繪本是書籍的一種，人們非常重視其中閱讀的功能。因此，教師常常利用繪本文字和語言的簡單和重復(fù)，把它作為學(xué)生的閱讀材料，把提高閱讀能力作為繪本英語教學(xué)活動的唯一目標(biāo)。但是，如何利用繪本的直觀的畫面來讓學(xué)生理解語言；如何利用節(jié)奏感和口語化的語言訓(xùn)練學(xué)生的語感；如何利用簡單和重復(fù)的句子幫助兒童模仿和記憶；如何利用有趣的情節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；如何利用繪本或者卡通故事豐富的藝術(shù)形象和色彩提高學(xué)生的審美能力；如何利用繪本故事的開放性激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)新能力，都應(yīng)納入活動的目標(biāo)里。好的繪本教學(xué)活動不僅能促進(jìn)學(xué)生語言的發(fā)展，還能發(fā)展他們的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力以及其他多元智能，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，教師應(yīng)該制定使學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，而不是單一的語言目標(biāo)，更不能是唯一的閱讀目標(biāo)。

第二，活動結(jié)構(gòu)的層次性原則。在小學(xué)階段，聽說活動是讀寫活動的基礎(chǔ)，繪本活動的設(shè)計(jì)必須考慮活動結(jié)構(gòu)的層次性，應(yīng)從最基本的聽力活動開始逐漸過渡到說、講、演、讀、寫，而不應(yīng)直接進(jìn)行閱讀活動。要避免簡單地把活動定位于閱讀活動。目前，學(xué)生聽說能力較弱現(xiàn)象的形成，可以說很大原因就是忽視聽說能力培養(yǎng)造成的。由于字母導(dǎo)入的錯(cuò)誤開端，許多學(xué)生從開始學(xué)英語就離不開文字。要扭轉(zhuǎn)這個(gè)趨勢，就應(yīng)重視聽說活動的開展。

第三，活動形式的多樣性原則。繪本用圖畫和文字向?qū)W生展示了豐富的語境，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。教師可以利用繪本故事人物的可愛和夸張，設(shè)計(jì)戲劇活動；利用繪本的故事性，設(shè)計(jì)講英語故事比賽活動；可以利用有聲繪本進(jìn)行聽說活動；利用繪本的圖畫進(jìn)行美術(shù)活動等?？傊?，要充分開發(fā)繪本的價(jià)值，開展多樣性的相關(guān)活動。

二、兒童繪本英語故事教學(xué)活動的組織與開展

1．導(dǎo)入活動

導(dǎo)入活動的目的主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少學(xué)習(xí)過程中的語言壓力。教師可以通過相關(guān)已知知識的復(fù)習(xí)來導(dǎo)入，可以通過繪本截圖欣賞活動認(rèn)識繪本的人物、角色和物品等，或者讓學(xué)生了解故事的相關(guān)背景。

2．活動的組織與開展

根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備好大型活頁繪本、圖片、角色扮演的道具、多媒體設(shè)備等；在集體活動前請家長引導(dǎo)學(xué)生在家看視頻，然后開展活動。

（1）聽的活動。首先，在呈現(xiàn)繪本的同時(shí)，由教師講述繪本故事或放視頻給學(xué)生看。第二步，教師講故事，學(xué)生指出相應(yīng)的插圖。第三步，把繪本頁碼打亂，請學(xué)生邊聽故事邊排順序。第四步，教師講故事，學(xué)生做出相應(yīng)的動作。最后，教師講故事，學(xué)生根據(jù)故事做填色或繪畫活動。

（2）說的活動。首先，由教師師講述繪本故事或播放音頻，并引導(dǎo)學(xué)生模仿與復(fù)述。第二步，教師講故事時(shí)，在多次重復(fù)的地方停頓，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自動說出來。第三步，播放靜音視頻，讓學(xué)生進(jìn)行配音活動。

（3）演的活動。首先，給學(xué)生分配故事的角色，教師講故事，學(xué)生演故事。第二步，教師說旁白（如果有旁白），由學(xué)生說出角色的話。第三步，根據(jù)學(xué)生特長安排角色，或輪流角色扮演。第四步，指導(dǎo)學(xué)生制作道具，進(jìn)行繪本劇表演，并請家長欣賞。

（4）講故事活動。首先，學(xué)生在教師指導(dǎo)下集體講述繪本故事。第二步，選擇語言學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生在全班面前單獨(dú)講故事。第三步，鼓勵(lì)學(xué)生講故事給爸爸媽媽聽。第四步，組織講英語比賽，評出獎(jiǎng)項(xiàng)，頒發(fā)獎(jiǎng)狀等以資鼓勵(lì)。

（5）讀的活動。首先，進(jìn)行認(rèn)讀訓(xùn)練，根據(jù)音頻逐字逐句認(rèn)讀文字。第二步，進(jìn)行配對活動。將故事的文字和圖畫分離，將文字與圖畫配對。第三步，進(jìn)行連詞成句或連句成文的活動，檢查學(xué)生的認(rèn)讀成果。第四步，有感情地根據(jù)文字朗讀故事。

（6）寫的活動。首先，可進(jìn)行聽音寫字的活動，訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)拼音寫英語的能力。第二步，進(jìn)行完形填空的練習(xí)，檢查學(xué)生對故事的語感和拼音能力。第三步，進(jìn)行長句聽寫練習(xí)。

（7）拓展活動。首先，可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行故事創(chuàng)編：如用真實(shí)孩子的姓名代替故事主角，用其他動物、物品、顏色、數(shù)字代替故事中的原有詞匯。還可以讓學(xué)生自制繪本或插圖展示。最重要的是，要有意識地把故事中的詞匯和句子用在真實(shí)生活中，這才能達(dá)到運(yùn)用語言的效果。

總之，教師可以根據(jù)英文繪本的具體內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動。繪本英語教學(xué)活動的重點(diǎn)在于讓學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的學(xué)習(xí)途徑達(dá)到發(fā)展綜合英語運(yùn)用能力，以及陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、發(fā)展個(gè)性、開發(fā)思維能力和提高人文素養(yǎng)的目標(biāo)。這不僅是繪本英語教學(xué)活動的目標(biāo)，也是小學(xué)英語課程教學(xué)的目標(biāo)。

（特約編輯 陳兮琰）

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1007-9068（2015）27-039