江蘇連云港市建國路小學（222003） 葛高中 陳嬿竹

小學民間美術課程基地建設的四條路徑

江蘇連云港市建國路小學（222003） 葛高中 陳嬿竹

江蘇省連云港市建國路小學是江蘇省首批“小學民間美術課程基地”，學校將民間美術課程基地建設列入學校發(fā)展的重點工作之一，完善規(guī)劃、踐行方案。學校秉承“高位設計建設理念、精細實施建設規(guī)劃”的基地建設宗旨，逐步呈現(xiàn)出“以名師經(jīng)營基地、以基地促進教師、以教師發(fā)展學生”的建設格局。

課程基地 民間美術 建設路徑

建設課程基地即是轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式的有效措施，是加大基礎教育投入、促進學校內(nèi)涵發(fā)展的重要途徑，更是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)、切實推進素質(zhì)教育的綠色通道。為了優(yōu)化整合校內(nèi)外區(qū)域資源，體現(xiàn)課程基地建設效益最大化，我們做出了“連云港市小學民間美術課程基地”的建設定位，經(jīng)過兩年多的實踐與思考，初步形成基地建設的四條路徑，簡述如下。

一、挖掘內(nèi)涵，致力建設課程基地“核心文化體系”

1．形成“普愛·和美”核心理念

我們深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020）》和《江蘇教育規(guī)劃綱要》精神，遵循傳統(tǒng)的美學思想，以學校積淀已久的“普愛精神”為思想內(nèi)核，逐步形成了民間美術課程基地“普愛·和美”核心理念，即建構具有民族精神的創(chuàng)新人才平臺，促成師生素質(zhì)的主動發(fā)展。我們旨在將特殊發(fā)展建立在一般發(fā)展的基礎上，追求和諧教育、感悟和諧之美、實現(xiàn)教育大“美”理想。

2．建設“現(xiàn)代中式”學科文化

我們立足于“現(xiàn)代中式展館”的建設，著力于“現(xiàn)代中式”教學重難點的模型建構，以實施美術教學基本內(nèi)容為基礎，以實施民間美術校本課程為抓手，在傳承民間美術藝術精髓的同時，挖掘民間美術的時代契合點以及現(xiàn)代化創(chuàng)作技藝，并逐步實現(xiàn)跨學科融合。

3．樹立“遵善方案”行動宗旨

在建設過程中，我們以方案為行動綱領，但又不完全受限于方案。根據(jù)最新研究動態(tài)和實施過程的發(fā)展變化，適時對原有方案中的部分內(nèi)容進行調(diào)整修改完善。以方案指導過程，以過程充實方案，確?；亟ㄔO的科學性及有效性。

4．建構“主輔并進”科研格局

我校與此相關的市級重大課題“連云港市小學民間美術課程基地的建設研究”于2013年1月被確立為市精品課題培育對象。我們以此為主課題，以市教育科學“十二五”規(guī)劃中長期課題“小學民間美術校本課程開發(fā)研究”和“民間手工布藝課程開發(fā)及應用研究”為輔課題，形成了以民間美術課程建設為核心的課題研究體系，夯實多個著力點，建構“主輔并進”科研格局，有效助推基地內(nèi)涵建設及價值彰顯。

二、建設陣地，全力打造課程基地“和美教學環(huán)境”

1．打造“一體化”設施場地

我們?nèi)ㄔO以民俗坊、操作室、名師工作室、信息中心、創(chuàng)作中心、現(xiàn)代中式展館為一體的實施場地?，F(xiàn)已完成民俗坊、操作室、名師工作室、信息中心的建設，創(chuàng)作中心與展館已與相關單位鑒定協(xié)議，已完成了效果圖的制作。此外，教室內(nèi)多媒體設施、鋼絲展架、布紋展區(qū)以及圖書角的統(tǒng)一規(guī)劃和設計，使學生在特色鮮明的教學主陣地時刻受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

2．營建“全方位”育人環(huán)境

兩年以來，我們致力于營建具有中國傳統(tǒng)符號特征，彰顯和美文化的育人環(huán)境。如三風設計、二十四節(jié)氣浮雕廊柱、京劇人物墻裙、走廊牌匾、文化長廊等，每一寸空間都被賦予了美育功能，整個校園就像是承揚民間美術的無聲課堂，體現(xiàn)了民間美術課程資源的高度和融與統(tǒng)一，也詮釋了我校民間美術課程基地建設的核心理念。

3．建設“互動型”信息平臺

我們通過“人機互動”軟件、學科網(wǎng)站、數(shù)字美術這三種現(xiàn)代技術手段，為民間美術課程基地搭建信息化平臺，實現(xiàn)了從普及基礎到專業(yè)提升，再到數(shù)字美術的創(chuàng)新。民間美術學科網(wǎng)站，集成了課題研究、教學素材、課堂實錄、實驗教學、生成資源等豐富的教學資源，成為“永不結(jié)束的課堂”。美術數(shù)字化是我校課程基地建設的創(chuàng)新項目，學生通過手工繪畫結(jié)合數(shù)位板在電腦上進行繪畫，完全脫離了傳統(tǒng)的紙張和顏料，更利于學生操作中的人機互動、自助創(chuàng)作及多樣化展示。

4．研發(fā)“套餐式”校本課程

我們依托課程基地，打造套餐式校本課程。保留初期開發(fā)的《走進年畫》校本教材，研制出校本課程系列之——《民間布藝》，并將繼續(xù)開發(fā)民間布藝系列校本課程。在研發(fā)實施校本課程的過程中，我們采取科學規(guī)范的線型鏈式管理模式，具體程序為：調(diào)研定位→研發(fā)申報→學校審批→撰寫提綱→印刷使用→實施教學→教學評估。完善豐盈的校本課程研踐體系充分滿足了學生差異性發(fā)展的需求，是基地課程內(nèi)容的有效補充。

5．挖掘“多層次”競賽資源

我們積極利用學科優(yōu)勢，挖掘具有創(chuàng)新特色的競賽資源，如：進一步完善民間美術藝術節(jié)，培養(yǎng)學生發(fā)展和創(chuàng)新民間美術的主體意識；舉辦“民間美術創(chuàng)想繪畫”比賽活動，使學生從小就嘗試手、腦并用，倡導民間美術與現(xiàn)代藝術的融合；指導學生參加全國第四屆中小學生藝術展演、省市科學幻想畫大賽、市第三屆藝術大賽、市第四屆藝術展演等，通過多層次的學科競賽活動培養(yǎng)學生美術素養(yǎng)和專業(yè)技能，實現(xiàn)學生個性化發(fā)展。

三、優(yōu)化團隊，著力建構課程基地“個性化師訓模式”

1．常態(tài)教研，推動教師專業(yè)成長

我校的美術教研活動以兩周一次集中研討和自主學習反思相結(jié)合的形式常態(tài)化開展，是課程基地建設研究的原動力。美術組教師在此過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題、深入研討問題、實踐驗證假設、有效解決問題、行文表達思想，在各類培訓、各級獲獎、主流發(fā)表、課題研究、交流講座等方面成績斐然。

2．專業(yè)提升，搭建師資培訓平臺

我們積極為美術教師搭建師資培訓平臺，先后組織美術教師前往北京參加“教育部緊缺薄弱學科骨干教師國培計劃”、前往鎮(zhèn)江參加“江蘇省特級教師后備人才培訓”、前往常州參加“江蘇省數(shù)字美術專業(yè)研討會”等。同時，我校還邀請省市美術專家入校交流指導，定期開展作品展評，有力推動了教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。

3．青藍結(jié)對，建立長效研訓機制

我校充分發(fā)揮學科優(yōu)勢，集中本校美術學科的精英力量，成立名師工作室，在市區(qū)教育局相關部門指導下，以“指導＋研訓”的形式開展教育、教學、教材、教法等研討交流活動。初步呈現(xiàn)以課題研究引領基地建設，以“名師工作室”承載教師專業(yè)發(fā)展的良好態(tài)勢。

4．社會支教，專業(yè)示范輻射他人

我校充分利用周邊有利資源，挖掘社會特色資源，成立以學校為中心，社會機構為載體的教育體系，與我市博物館及民俗博物館成為共建單位，并多次成為連云港市師專美術系學生實習培訓的基地，給予師專學生美術教育指導。同時，美術教師積極參與區(qū)局農(nóng)村薄弱學校的支教工作，效果好、認可度高。

四、延展體驗，合力開發(fā)課程基地“實踐創(chuàng)新途徑”

1．校本課程途徑

民間美術作為美術學科的組成部分，在教科書上有代表性的介紹，但教學內(nèi)容的系統(tǒng)性和豐富性嚴重不足。民間美術系列校本課程的研發(fā)很好地解決了這個問題，將異彩紛呈的民間美術，通過圖文并茂的學習內(nèi)容，向?qū)W生滲透著濃郁的傳統(tǒng)文化氣息，以及創(chuàng)新探索的變革精神。

2．課程整合途徑

我們依托課程基地，突出民間美術課程資源與學科教學的整合運用，構建教學“新課堂”，實現(xiàn)學科優(yōu)勢互補，切實提升學生綜合素養(yǎng)和個性發(fā)展。如思品學科著力于培育民族精神，語文學科著力于開發(fā)具有民俗特色的圖文資源，科學學科著力于剔除年畫中的封建糟粕、弘揚科學知識……

3．社團活動途徑

基地建設過程中，針對有著濃郁興趣愛好與一定藝術特長的學生開展社團活動，布老虎社團、布花花社團、開心布社團等豐富多彩的社團活動豐富了學生的課余生活。其中，多個社團被評為市、區(qū)十佳社團和優(yōu)秀社團，并獲得市區(qū)局領導的贊譽。

4．綜合實踐途徑

我們堅持“以人為本、科學發(fā)展”的建設理念，以“特色育人、特色立格、特色強?！睘閮r值選擇，將民間美術與綜合實踐相結(jié)合，制定了“開發(fā)資源、挖掘內(nèi)涵、面上推進、點上深化、全員參與、常態(tài)實施”的推進目標，在全校范圍內(nèi)開展了“三個一”活動，即每班一種民間美術特色，每周一節(jié)民間美術指導課，每月一次民間美術相關社會實踐。

5．校外體驗途徑

我們利用獨特的地理位置，借力比鄰而居的市民俗博物館和我校校友彥涵博物館的豐富資源，遵循室內(nèi)外配套、校內(nèi)外聯(lián)動、學校與博物館共建的行動宗旨，通過舉辦民俗專家講座、開設基地課程等形式實現(xiàn)區(qū)域無縫對接、資源有機結(jié)合，通過合作實現(xiàn)雙贏，以此拓展人才培養(yǎng)渠道，加快我校創(chuàng)新人才培養(yǎng)步伐。

兩年多來，我校民間美術課程基地建設，不僅活化了教學方式、拓寬了教學途徑，形成了學生、教師、教材、環(huán)境四因素聯(lián)動的“生態(tài)系統(tǒng)”，還助推了師生專業(yè)成長，在全市小學美術學科團隊中獨樹一幟，被稱為“建國路小學美術教師現(xiàn)象”，區(qū)域輻射效應不斷擴大，學校特色建設成效彰顯。

（特約編輯 陳兮琰）

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1007-9068（2015）27-066