江蘇張家港市實驗小學(xué)東校區(qū)（215600） 駱 豐

音樂教學(xué)中“愛學(xué)課堂”實踐例談

江蘇張家港市實驗小學(xué)東校區(qū)（215600） 駱 豐

“愛學(xué)課堂”是一種以“愛”為基調(diào)的生命活動。音樂課堂中，教師應(yīng)用心施教，展開實踐：兒童為中心，發(fā)現(xiàn)個性學(xué)生；游戲精神，發(fā)現(xiàn)音樂之美；“愛學(xué)課堂”，發(fā)現(xiàn)快樂成長。

愛學(xué)課音 音樂教學(xué) 實踐

目前，我校正在全力推行各個學(xué)科的“愛學(xué)課堂”建設(shè)?！皭蹖W(xué)課堂”要求師生所進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動是一種以“愛”為基調(diào)的生命活動；同時，“愛學(xué)”也是“I學(xué)”，即“我學(xué)”，要求教師的教學(xué)要能點燃和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我積極實踐和探索音樂“愛學(xué)課堂”，使課堂上逐漸呈現(xiàn)出新面貌，時時有創(chuàng)意，時時有發(fā)現(xiàn)。

一、兒童中心，發(fā)現(xiàn)個性學(xué)生

兒童中心就是要求教師突出學(xué)生的主體地位，讓他們感受到自己才是音樂學(xué)習(xí)的主人，而不是音樂教師的附庸或者點綴。真正的綠葉是教師。我和學(xué)生聊的都是我想要了解的學(xué)生經(jīng)驗基礎(chǔ)、知識基礎(chǔ)、興趣傾向。在此基礎(chǔ)上我會設(shè)計一定的教學(xué)程序，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們主動探求知識，掌握音樂技能，甚至有自己的音樂創(chuàng)見。

實驗教學(xué)，即一切適合發(fā)揮學(xué)生主動性的教學(xué)方式都可以嘗試、實驗、研究。在平常課上，我嘗試著讓學(xué)生做老師、做演員，充分暴露出他們學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣以及音樂技術(shù)和藝術(shù)上的所有問題，這就是把課堂還給了學(xué)生，把舞臺交給了孩子。而教師的作用就是點撥引導(dǎo)，解決實際問題。比如教五年級《牧場上的家》這首歌時，怎么讓學(xué)生唱出牧場的美麗呢？在幾個學(xué)生唱完后我進(jìn)行示范，再讓學(xué)生自己評價。他們發(fā)現(xiàn)，音色柔美、音調(diào)正確、節(jié)奏平緩就能呈現(xiàn)出藝術(shù)的畫面感。

音樂課堂一直在尋找有個性的學(xué)生。每節(jié)課上，我通過自由交談、自由擊打節(jié)奏、自由舞蹈去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力。有時，我會來一次“開火車式”輪唱新曲。通過這種地毯式的檢閱了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。有一次我發(fā)現(xiàn)，一個被公認(rèn)為最調(diào)皮的學(xué)生竟然音準(zhǔn)非常不錯，音色也很美。我當(dāng)即表揚了他，隨后的音樂課上，他特別安靜、用心。音樂課堂首先要生活化，這樣才能從生活的視角發(fā)現(xiàn)孩子的潛能。

二、游戲精神，發(fā)現(xiàn)音樂之美

游戲是體現(xiàn)兒童中心地位的有效途徑。游戲不是簡單的嬉戲，它蘊涵著教育者的哲思。比如“班級星光大道”“音樂夢想秀”“開小火車”“小組討論”“演講展示”“我是主持人”……這些環(huán)節(jié)里面都有一種游戲的思想在呈現(xiàn)。本學(xué)期的全市課堂教學(xué)展示課上，我上的是《甜甜的秘密》一課。因為是借班上課，我在課前做好了情緒準(zhǔn)備，采用了聊天加游戲的方式。

“老師聽說你們班的聲音特別棒，班級就像一個合唱隊，我來感受一下，你能用不同的語氣跟老師問好嗎？”（學(xué)生大聲熱情地、小聲親切地、靜悄悄地問好）“下面老師和你們做個‘你我他’游戲。老師的問題你們只能用三個字來回答。行嗎？”（誰是班長？誰最會表演？誰最喜歡唱歌？誰的聲音最好聽？誰最帥？）“回答得真好，獎勵你們一個水果（橘子）。它是什么顏色的？喜歡嗎？”這樣，課堂氣氛活躍了起來，課堂教學(xué)就輕松了。

音樂課堂要讓學(xué)生玩得隨性、輕松、投入。前提是教師要發(fā)自內(nèi)心地對每一個學(xué)生進(jìn)行關(guān)注、重視、喜歡。我經(jīng)常對學(xué)生說：“孩子們，你們都是最重要的。我們一起做游戲吧！”所以，音樂課堂能玩起來的前提是教師的愛要灑遍每一位學(xué)生。

三、“愛學(xué)課堂”，發(fā)現(xiàn)成長快樂

著名音樂家卡巴列夫斯基說：“激發(fā)孩子對音樂的興趣，是把音樂魅力傳遞給他們的先決條件。”因為興趣是人們確立奮斗目標(biāo)的潛在動力，只有產(chǎn)生了濃厚興趣才能使人產(chǎn)生學(xué)習(xí)探索的欲望。有一節(jié)課，教口風(fēng)琴曲《搖籃曲》，課上我只是示范演奏了幾遍，讓學(xué)生對比聽辨了“鬧的搖籃曲”和“靜的搖籃曲”哪個更能快速使寶寶睡著，并提出一驚一乍的不連貫演奏能否影響寶寶睡覺的問題，要求學(xué)生下節(jié)課展示。第二節(jié)課，學(xué)生們通過互相交流，互當(dāng)老師、導(dǎo)演和演員，將樂器整體演奏得非常好。因為學(xué)生們誰也不想當(dāng)“殘忍”的寶寶“家長”。

通過了解我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生個個都是小精靈，有時回答問題不落俗套、率真有趣、思維敏捷。一次，在音樂課后送學(xué)生回家的路上，一位五年級學(xué)生問我：“老師，你是特級教師嗎？”我反問：“你猜?！彼f：“肯定是?！蔽覇枺骸疤丶壗處熃o你們上過課嗎？怎樣才算是？”他竟然回答：“上過，特級教師就是教授，就是跟一般老師不一樣的，我覺得你上課像大師，就是特級教師。”我說：“老師暫時還不是，等你們有出息了，老師也特級了。我們一起努力好嗎？”還有一次，一個學(xué)生沖上來主動抱住我對我說：“老師你上課不用暴力，用親和力！我最喜歡溫柔老師的課！”我說：“我兇起來像公老虎哦?！薄處熞l(fā)現(xiàn)并點燃學(xué)生的個性，并通過音樂這個載體潤物細(xì)無聲地發(fā)展學(xué)生的個性。

羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！泵啦皇强照?，而是要去體驗、去感受、去欣賞。在我們音樂教育的園子里，讓我們帶著這雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，和學(xué)生、和音樂快樂共舞，詩意生活！

（責(zé)編 劉宇帆）

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