江蘇南通市郭里園小學(xué)（226001） 吳 霞

體驗式教學(xué)的主要內(nèi)容是教師在實踐中了解學(xué)生的自身情況，把握學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在此條件下，創(chuàng)造一些現(xiàn)實生活中常見的情境，與知識內(nèi)容相結(jié)合，經(jīng)過重現(xiàn)這些情境，學(xué)生親身經(jīng)歷整個過程，在過程中了解課堂上的學(xué)習(xí)任務(wù)，對知識產(chǎn)生情感，提高學(xué)習(xí)主動性。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過同學(xué)之間的互動探索，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。每一個教師都應(yīng)該堅定“一切為了學(xué)生”的教學(xué)理念，以學(xué)生為本，在課堂中運(yùn)用體驗式教學(xué)，樹立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，不僅要注重學(xué)生的考試成績，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、道德修養(yǎng)和社會適應(yīng)能力。

一、將教學(xué)內(nèi)容靈活化，貼合教學(xué)主題

教師在備課、授課時，不能硬套教材的內(nèi)容，不能刻板、保守地處理新知識，而是要結(jié)合學(xué)生的實際情況，從學(xué)生的認(rèn)知能力和興趣愛好出發(fā)，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格，將教材解析成計算機(jī)實踐操作的點點滴滴，貼合教學(xué)主題。課本里面對計算機(jī)的操作步驟和結(jié)構(gòu)有著詳細(xì)直觀的描述，但是其表達(dá)內(nèi)容較枯燥、晦澀，學(xué)生無法看進(jìn)去，缺乏學(xué)習(xí)興趣。教師可以在課堂上將這些課本知識變成自己的語言，利用多媒體給學(xué)生演示書本上面講解的操作步驟，然后，隨便抽取一個學(xué)生上講臺來，讓他當(dāng)著全班同學(xué)的面，演示剛才的操作步驟。臺下的學(xué)生負(fù)責(zé)監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)有不對的地方就及時指正出來。這樣能加強(qiáng)學(xué)生的互動，集中學(xué)生的注意力。

二、將教學(xué)方式人性化，以學(xué)生為主體

以學(xué)生為主體是體驗式教學(xué)的核心內(nèi)容，只有讓學(xué)生積極參與到課堂的互動中來，才能夠促進(jìn)學(xué)生對知識的理解。在平時的課堂中，教師要經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行互動，課堂可以隨時提問，讓學(xué)生起來回答。每節(jié)課都設(shè)置一個問題，給學(xué)生五分鐘的時間進(jìn)行討論，再給學(xué)生十分鐘的時間進(jìn)行自由發(fā)揮，各抒己見，等到學(xué)生發(fā)表完自己對這個問題的看法之后，教師再對問題進(jìn)行講解。引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中來，使其通過親身實踐和獨立思考，理解和掌握課堂上所學(xué)的內(nèi)容，從而提高教學(xué)效率。

三、將教學(xué)手段新鮮化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對新鮮的事物總是充滿好奇，教師可以利用電腦網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)的多元性讓學(xué)生的感觀和視覺受到?jīng)_擊，可促進(jìn)學(xué)生的記憶和學(xué)習(xí)。每周的兩節(jié)計算機(jī)實踐課中，教師可以拿出一節(jié)課的時間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。比如，學(xué)生可以在有網(wǎng)絡(luò)的計算機(jī)上玩限時游戲，游戲的內(nèi)容和拼音打字法有關(guān)。學(xué)生在玩游戲時，要調(diào)動自己的雙眼、雙手和大腦，加快打字速度，熟悉拼音內(nèi)容。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，學(xué)生多種感官共同參與的學(xué)習(xí)效果比單一感官參與的學(xué)習(xí)效果更好。教師可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，讓學(xué)生更好地融入課堂。

教師還可以定期開展學(xué)生計算機(jī)知識競賽，把全班學(xué)生分成十個小組，教師負(fù)責(zé)念題目，然后讓每個小組成員進(jìn)行搶答，答題最多、分?jǐn)?shù)最高的小組就會獲得教師提供的獎勵。知識競賽可調(diào)動學(xué)生的參與積極性，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作意識。

四、對學(xué)生評價科學(xué)化，多表揚(yáng)、常鼓勵

小學(xué)生對人生和社會的認(rèn)知能力都比較淺顯，喜歡引起他人的注意，希望能有更多的機(jī)會來表現(xiàn)自己，希望得到老師的認(rèn)可。平時在課堂中，如果學(xué)生主動回答問題，積極交作業(yè)，不做小動作等，教師應(yīng)及時表揚(yáng)。還有些學(xué)生比較害羞，不善于表達(dá)，但是作業(yè)的完成度、計算機(jī)操作能力都不錯，教師可以在表揚(yáng)學(xué)生的同時，多鼓勵他們，讓他們提高自信心，在課堂上表現(xiàn)得更加大方。而有的學(xué)生喜歡在課上搗亂或者是注意力不集中，這時，教師就要仔細(xì)觀察學(xué)生的心理狀態(tài)和最近情況，課后開導(dǎo)學(xué)生，詢問其課堂表現(xiàn)不盡如人意的原因所在，并善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，給予適時的表揚(yáng)。比如，教師可以這樣詢問：“××，你今天表現(xiàn)得不錯，上課時沒有打擾其他同學(xué)，不過老師看你有點兒走神啊，能告訴老師你當(dāng)時在想什么嗎？”教師用溫和的語氣詢問，可以拉近與學(xué)生之間的距離，學(xué)生得到教師的贊揚(yáng)和鼓勵后，很快就會敞開心扉和教師溝通。對于不同的學(xué)生，教師應(yīng)采用不同的表揚(yáng)方式，學(xué)生獲得來自教師的認(rèn)可后，就會激發(fā)學(xué)習(xí)動力，努力學(xué)習(xí)。

體驗式教學(xué)在計算機(jī)實踐課中的應(yīng)用，即讓學(xué)生參與到課堂的互動中來，使其在體驗感悟的同時，真正全面理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而更好地掌握知識。教師在教學(xué)過程中，要尊重學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力。另外，還應(yīng)注重教師與學(xué)生的互動，給予學(xué)生一定的發(fā)揮空間，從而提高教學(xué)效率。