職校財會專業(yè)課堂有效教學(xué)方法分析

林武雄

（福建省龍巖華僑職業(yè)中專學(xué)校，福建 龍巖 364000）

一、前言

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，會計是經(jīng)濟(jì)管理中一個重要的組成部分，在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，其地位越來越重要，培養(yǎng)符合社會需求的實(shí)用型的會計人才，是現(xiàn)今一個非常迫切而現(xiàn)實(shí)的問題。改變會計的教育觀念，改進(jìn)和加強(qiáng)會計專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)，是達(dá)到這一目標(biāo)的關(guān)鍵點(diǎn)。

二、設(shè)計好教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動需要達(dá)到的結(jié)果和目的。目標(biāo)能夠制約教學(xué)設(shè)計的方向，在教學(xué)過程中，對選擇和采用教學(xué)方法起指導(dǎo)作用。通過翻閱相關(guān)的教材，了解其要求，仔細(xì)地對教材進(jìn)行研讀，鉆研課程的教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行把握。對于學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面分析，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)興趣，然后把這幾個因素進(jìn)行綜合性的分析，確保課程的教學(xué)目標(biāo)。與此同時，關(guān)注學(xué)生之間的差異，根據(jù)現(xiàn)今職校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計目標(biāo)，需要明確地體現(xiàn)分層次的、多角度的特點(diǎn)?，F(xiàn)在，職校學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方法，基礎(chǔ)水平不一，因此，教師們應(yīng)該針對學(xué)生的具體的情況，進(jìn)行因材施教。學(xué)習(xí)產(chǎn)品有關(guān)生產(chǎn)業(yè)的賬戶，掌握相關(guān)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)以及賬務(wù)處理方法，運(yùn)用所學(xué)的知識，進(jìn)行企業(yè)在實(shí)際生產(chǎn)業(yè)務(wù)中的核算與處理。采取案例教學(xué)法以及探究、合作、自主學(xué)習(xí)方法，使用多媒體的課件，來調(diào)動學(xué)生的積極性，根據(jù)教學(xué)實(shí)際的內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際生活，提出相關(guān)問題。在教師幫助下，在小組中學(xué)生通過互幫互助、合作研究等互動的交流形式，來對學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行完成。保持高度的財會學(xué)科學(xué)習(xí)的愿望，有較高的學(xué)習(xí)興趣，積極地參加小組的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力。

三、積極的開發(fā)和使用教學(xué)中的相關(guān)資源

財會專業(yè)，需要合理地利用以及開發(fā)財會課程資源，為學(xué)生提供符合實(shí)際的、貼近企業(yè)的并且簡單易懂的資源，使用并開拓財會專業(yè)相關(guān)的渠道，開發(fā)以及有效利用專業(yè)的課程資源，對提高學(xué)習(xí)方法有十分重要的作用。充分地利用現(xiàn)有的財會專業(yè)相關(guān)的報刊雜志，讓學(xué)生上網(wǎng)閱讀、查找，或者根據(jù)自身的興趣愛好以及個人水平訂閱適合的會計方面的雜志報刊，并且做剪報或者摘抄，學(xué)期末舉行專業(yè)交流活動和學(xué)習(xí)成果展覽，來增加學(xué)生自身的閱讀量，提高對于會計相關(guān)信息的收集能力和財會相關(guān)的實(shí)踐操作能力。還要要求學(xué)生學(xué)會合理利用身邊的資源，來提升和鍛煉自身的財會業(yè)務(wù)能力，充分地調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)時，教師應(yīng)該盡量地采取案例教學(xué)法和情境教學(xué)法的方式來引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

四、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)師生情感交流

大部分職校學(xué)生，其文化課基礎(chǔ)比較差，因此，他們大多將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在專業(yè)課上，倘若專業(yè)課堂不能夠進(jìn)行有效的課堂學(xué)習(xí)，那么將會減少學(xué)生對于專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，慢慢使學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心。為了進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，教師們應(yīng)該提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該要關(guān)注每個學(xué)生的特點(diǎn)，尊重學(xué)生的人格，積極地鼓勵他們多次努力嘗試。為學(xué)生創(chuàng)建各種學(xué)習(xí)機(jī)會，使學(xué)生間可以互相幫助、互相學(xué)習(xí)，增強(qiáng)集體的成就感和榮譽(yù)感，建立師生間良好的關(guān)系，積極營造出和諧、民主、輕松的課堂教學(xué)氛圍。

五、對企業(yè)業(yè)務(wù)進(jìn)行模擬

模擬企業(yè)的業(yè)務(wù)，使學(xué)生能夠有身臨其境的感覺，從而能夠使學(xué)生在實(shí)踐中來進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)行提高。在教學(xué)中，應(yīng)該充分地讓學(xué)生了解到在用中學(xué)的感覺，提高他們的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)興趣。然后實(shí)現(xiàn)最具有價值的相關(guān)財會專業(yè)的課堂教學(xué)。職校財會專業(yè)的學(xué)生，其學(xué)習(xí)目的通常是為了升學(xué)或者是就業(yè)。因此，在有關(guān)情境的教學(xué)模式下，學(xué)生為日后的工作打下了一個良好的基礎(chǔ)。因此，在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候，在課下教師應(yīng)該盡力地搜集企業(yè)的模擬資料，使學(xué)生能夠更好地進(jìn)入相關(guān)的情境，親身體驗(yàn)會計從業(yè)工作人員實(shí)際的工作環(huán)境和發(fā)生財務(wù)交易的真實(shí)的過程。通過這樣實(shí)踐、體驗(yàn)的方法，能夠做到有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行活學(xué)活用。能夠激發(fā)學(xué)生自身的參與意識，有效提高學(xué)生的思維能力以及創(chuàng)新能力，學(xué)生真正地變成了學(xué)習(xí)的主人，可以進(jìn)一步地增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力以及專業(yè)運(yùn)用能力，為日后的就業(yè)以及終身發(fā)展打下一個良好的基礎(chǔ)。

六、優(yōu)化教學(xué)評價

客觀公正地對課堂教學(xué)進(jìn)行評價，是一種有效的提高課堂教學(xué)的實(shí)效以及激發(fā)學(xué)生自身學(xué)習(xí)動力的一劑強(qiáng)心劑。對于教師進(jìn)行評價，需要靈活多樣、客觀公正，教師是對學(xué)生做出評價的最為直接的評價者，教師自身的一顰一笑，一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生直接的影響，甚至還可能會影響到學(xué)生一生。所以，教師對于學(xué)生進(jìn)行評價，就顯得十分的重要，應(yīng)該以鼓勵作為主要手段，以糾正作為輔助，應(yīng)該貫穿于整個課堂有關(guān)教學(xué)評價過程開始到結(jié)束環(huán)節(jié)。需要評價能夠體現(xiàn)出學(xué)生和教師之間還有學(xué)生和學(xué)生之間能夠進(jìn)行多向信息相互交流的特點(diǎn)。教師應(yīng)該在評價的過程，應(yīng)該作為信息傳遞的有關(guān)中心以及主導(dǎo)者，及時地把握好有關(guān)時機(jī)，進(jìn)行及時的調(diào)控，準(zhǔn)確地掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)狀況，控制全過程的教學(xué)，及時地為學(xué)生帶來成功的歡樂，有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神以及求知欲望，評出學(xué)習(xí)方向，評出學(xué)習(xí)動力。

七、結(jié)束語

綜上所述，實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)，是每個老師都需要追求的目標(biāo)，這需要廣大教師從教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)著手，從一點(diǎn)一滴的小事來入手，認(rèn)真地解讀相關(guān)的教學(xué)文本，準(zhǔn)確地定位教學(xué)目標(biāo)，正確地把握相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)剡x擇課堂教學(xué)的方法、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)的模式，合理地運(yùn)用評價，對教學(xué)過程進(jìn)行精心組織，需要教師堅(jiān)持不懈地去實(shí)踐、去研究，對于課堂教學(xué)起到明顯的良好的實(shí)效。對于職校財會專業(yè)課堂來將，除了以上的幾點(diǎn)外，還需要關(guān)注學(xué)生自身的情感動態(tài)，提升學(xué)生自身的創(chuàng)新能力，清楚了解學(xué)生自身的興趣愛好，激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能夠達(dá)到每一個教師都想要達(dá)到的良好的課堂效果，才能夠有效地加強(qiáng)進(jìn)行課堂教學(xué)的效果。要想真正地做好財會專業(yè)課堂有效教學(xué)的運(yùn)用，還需要教師不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，尋找更好的教學(xué)方法，更好地為提高相關(guān)的教學(xué)效益而進(jìn)行努力。

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[3]侯穎，曲士卓，李憲智.淺談高職院校財會專業(yè)的技能教學(xué)[J].《教育與職業(yè)》,2007(第23期).87-88.