以紅領(lǐng)巾社團(tuán)為載體培育新時(shí)代好少年

謝汝蘋(píng)

自2005年以來(lái)，我校領(lǐng)袖學(xué)堂通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去開(kāi)展了大量素質(zhì)培訓(xùn)和體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，由外而內(nèi)，內(nèi)外兼修，通過(guò)塑形、塑心、塑意志三個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)，逐步形成了一定的教育網(wǎng)絡(luò)組織，也顯示出了強(qiáng)大的教育功能。

多年來(lái)，一批批隊(duì)員大多出于好奇加入這個(gè)紅領(lǐng)巾社團(tuán)，然而每個(gè)隊(duì)員經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期培訓(xùn)后，結(jié)業(yè)時(shí)在社團(tuán)收獲到什么呢？

一、儀表堂堂、溫文爾雅的儀態(tài)

在人際交往過(guò)程中，眾所周知，第一印象最重要、最關(guān)鍵，初次見(jiàn)面的二三秒鐘形成的第一印象，往往決定性地影響對(duì)方對(duì)自己的看法和評(píng)價(jià)；而且，第一印象一旦形成，就相當(dāng)?shù)碾y以改變。而第一印象的好和壞，常常取決于一個(gè)人的氣質(zhì)和風(fēng)度，而一個(gè)人的風(fēng)度和氣質(zhì)又是由儀態(tài)表達(dá)出來(lái)的。

但現(xiàn)代青少年的坐立行走等體態(tài)問(wèn)題卻相當(dāng)嚴(yán)重，大多隊(duì)員坐如冬瓜——歪塌塌；立如麻花——站不直；行如螃蟹——沒(méi)禮貌；走如烏龜——懶洋洋。

領(lǐng)袖學(xué)堂特地為隊(duì)員們?cè)O(shè)計(jì)了一系列體態(tài)、儀表的集中訓(xùn)練，被隊(duì)員們戲稱為“紳士淑女魔鬼訓(xùn)練營(yíng)”。訓(xùn)練從坐、立、行、走的基本姿勢(shì)開(kāi)始，再結(jié)合面部表情、目光、手勢(shì)、著裝等“副語(yǔ)言”進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)一個(gè)學(xué)期理論加實(shí)踐、指導(dǎo)加游戲的塑形培訓(xùn)，隊(duì)員們的體態(tài)得到了很好的矯正，言談舉止也變得落落大方、從容得體，呈現(xiàn)出一派儀表堂堂、溫文爾雅的儀態(tài)。

二、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感

所謂責(zé)任感其含義是很廣的，它可以表現(xiàn)為誠(chéng)實(shí)、守信、善始善終、一絲不茍、關(guān)心集體，處處為他人著想，乃至遵紀(jì)守法，熱愛(ài)祖國(guó)，維護(hù)民族尊嚴(yán)等等。小學(xué)階段，隊(duì)員的獨(dú)立意識(shí)、自我意識(shí)開(kāi)始迅速發(fā)展，這個(gè)時(shí)候正是培養(yǎng)責(zé)任感的最佳時(shí)期。而縱觀如今的隊(duì)員，不禁令人心生遺憾：父母每天上學(xué)接送隊(duì)員、給隊(duì)員背書(shū)包、削鉛筆，有的隊(duì)員一學(xué)期丟6條紅領(lǐng)巾……如此的事例真是太多太多，不勝枚舉。

看來(lái)，小隊(duì)員責(zé)任感的具備不容樂(lè)觀。領(lǐng)袖學(xué)堂根據(jù)隊(duì)員好動(dòng)、好模仿，而且容易動(dòng)感情的特性，開(kāi)展了系統(tǒng)的培訓(xùn)。首先從聲情并茂演繹圣人、偉人小時(shí)候的故事開(kāi)始，為他們樹(shù)立起形象生動(dòng)的模仿對(duì)象；其次組織開(kāi)展“跳蚤市場(chǎng)”之類的體驗(yàn)活動(dòng)，讓他們各自承擔(dān)收銀員、推銷員、貨品保管員等角色，各司其職，在角色體驗(yàn)中感受自己肩負(fù)的責(zé)任。同時(shí)也定期開(kāi)展親子互動(dòng)，取得家長(zhǎng)的協(xié)助，建立《領(lǐng)袖公約》，要求隊(duì)員自己管好“分內(nèi)事”，實(shí)現(xiàn)家校全方位監(jiān)督。每當(dāng)遭遇類似汶川大地震、旱災(zāi)等災(zāi)難事件時(shí)，我們也抓住教育機(jī)會(huì)，組織隊(duì)員們開(kāi)展公益義演、捐水活動(dòng)等，建立隊(duì)員們的社會(huì)責(zé)任感。

三、自信的狀態(tài)

領(lǐng)袖學(xué)堂在完成一個(gè)學(xué)期的塑形培訓(xùn)后，進(jìn)入塑“心”階段，開(kāi)展一系列心理輔導(dǎo)課程。在這個(gè)階段，通過(guò)自信心培訓(xùn)、情緒管理等心理輔導(dǎo)課程，培養(yǎng)領(lǐng)袖應(yīng)具備的沉穩(wěn)、膽識(shí)等領(lǐng)袖性格，演說(shuō)、指揮、組織協(xié)調(diào)等領(lǐng)袖能力。

自信心課程從《昂起頭來(lái)很美》這個(gè)故事的現(xiàn)場(chǎng)演繹切入，再以團(tuán)隊(duì)游戲?yàn)檩d體，讓學(xué)員懂得自信心的重要性。之后，針對(duì)有部分隊(duì)員表現(xiàn)欲強(qiáng)，而另一部分羞于表現(xiàn)的現(xiàn)象，在活動(dòng)中穿插了“勇敢SHOW自己”的走秀環(huán)節(jié)。這樣的過(guò)程中，雖然手心冒汗、心跳加速腿發(fā)軟，但隊(duì)員們得到了鍛煉，也突破自己、展示了自己的個(gè)人魅力。最帶勁的要數(shù)到大型超市參加職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)。半天的活動(dòng)中，隊(duì)員們就像超市正式員工一樣在門口迎賓、為顧客分發(fā)宣傳單、為顧客遞提籃、在收銀臺(tái)為顧客套購(gòu)物袋等等。雖然，腿站酸了，嗓子喊啞了，有時(shí)還會(huì)遭受冷遇，但隊(duì)員們通過(guò)這個(gè)過(guò)程來(lái)證明自己的價(jià)值，體驗(yàn)獨(dú)立感和成功感，自信心倍增。

四、積極樂(lè)觀的心態(tài)

在我們漫長(zhǎng)的人生道路上，難免會(huì)遇到這樣那樣的變故，如親人去世、父母離異、考試失利等，面對(duì)挫折、悲傷、苦難、不幸，只有心理健康的隊(duì)員，才能以積極樂(lè)觀的心態(tài)正確對(duì)待。

鑒此，領(lǐng)袖學(xué)堂中級(jí)階段認(rèn)真地給隊(duì)員們補(bǔ)上挫折教育這一課，專門設(shè)置課程培養(yǎng)隊(duì)員樂(lè)觀的心態(tài)。通過(guò)系列化的哲理小故事，引導(dǎo)隊(duì)員多方位思考問(wèn)題（如“塞翁失馬，焉知非?！保?；通過(guò)團(tuán)隊(duì)對(duì)抗，讓他們感受失敗以及失敗后的重振旗鼓；通過(guò)小游戲培養(yǎng)隊(duì)員們的幽默感，告訴自己“沒(méi)什么大不了！”在潛移默化中引導(dǎo)隊(duì)員們擁有樂(lè)觀向上的心態(tài)。

五、管理情緒的能力

情緒本身是沒(méi)有好壞之分的，但情緒需要管理。小隊(duì)員的情緒和感情本身就不夠穩(wěn)定，大部分隊(duì)員不善于控制、調(diào)節(jié)自己的情緒。比如，有時(shí)為一點(diǎn)小事而傷心或大發(fā)脾氣，有時(shí)為某次考試不理想而沮喪。

控制情緒，并不是簡(jiǎn)單的抑制，而是重在自我教育、自我疏導(dǎo)和自我調(diào)節(jié)。領(lǐng)袖學(xué)堂專門為學(xué)員設(shè)置了如何管理自己情緒的課程。首先運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)與技術(shù)，幫助隊(duì)員認(rèn)識(shí)、接納、掌握自己的情緒，學(xué)會(huì)用科學(xué)的方式去表達(dá)情緒，并學(xué)會(huì)控制、疏導(dǎo)和處理自己的情緒；再學(xué)會(huì)幾招調(diào)節(jié)情緒的小秘訣，如回避法、蹲廁所制怒法等；有時(shí)也根據(jù)需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的發(fā)泄情緒的體能游戲，能很好地幫助隊(duì)員們保持積極的情緒狀態(tài)，增強(qiáng)他們對(duì)快樂(lè)情緒的體驗(yàn)。

六、團(tuán)隊(duì)合作精神

領(lǐng)袖學(xué)堂每個(gè)階段都為學(xué)員們?cè)O(shè)置充分的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，包括室內(nèi)的小游戲、室外的團(tuán)隊(duì)素質(zhì)拓展活動(dòng)以及走出校門的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，為隊(duì)員們搭建了廣闊的“競(jìng)爭(zhēng)”平臺(tái)。

團(tuán)隊(duì)活動(dòng)作為培養(yǎng)隊(duì)員團(tuán)隊(duì)精神活動(dòng)陣地，有意識(shí)地開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的合作型活動(dòng)，每一個(gè)集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體隊(duì)員共同努力的結(jié)果，以求最終達(dá)到培養(yǎng)隊(duì)員團(tuán)隊(duì)精神的目的。隊(duì)員們分享著集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感，也深刻感受到團(tuán)隊(duì)合作精神的重要。

七、堅(jiān)韌不拔的意志

人的意志品質(zhì)并不是與生俱來(lái)的，而是在實(shí)踐活動(dòng)中，在克服困難的過(guò)程中逐漸形成的。領(lǐng)袖學(xué)堂在最后一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)中，通過(guò)素質(zhì)拓展游戲、團(tuán)隊(duì)對(duì)抗、外出社會(huì)實(shí)踐等體驗(yàn)課程，培養(yǎng)隊(duì)員的忍耐力、意志力，增強(qiáng)學(xué)員緩解壓力、克服困難的韌勁。

比如說(shuō)長(zhǎng)跑。繞操場(chǎng)跑1000米，起初有些女孩吃不消，想放棄，但在隊(duì)友的鼓勵(lì)和扶助中堅(jiān)持了下來(lái)。后來(lái)，一次次跑得輕松，從來(lái)沒(méi)有人掉隊(duì)。領(lǐng)袖學(xué)堂就以這樣的體能訓(xùn)練或團(tuán)隊(duì)對(duì)抗，培養(yǎng)隊(duì)員們“不拋棄、不放棄”、百折不撓的意志品質(zhì)。

總之，在領(lǐng)袖學(xué)堂，隊(duì)員們獲得了隊(duì)友間的友情、積極的心態(tài)、團(tuán)隊(duì)精神、堅(jiān)韌的毅力等等，等等，最終煉就了一個(gè)個(gè)自信樂(lè)觀、百折不撓的小領(lǐng)袖！這應(yīng)該算是領(lǐng)袖學(xué)堂送給隊(duì)員的一份人生奠基禮吧！