李 婷 （內(nèi)蒙古包頭市第一中學(xué) 014040）

新課改環(huán)境下高中班主任工作的總結(jié)分析

李 婷 （內(nèi)蒙古包頭市第一中學(xué) 014040）

教育體系進(jìn)行大面積的改革是一種積極的進(jìn)步，它意在全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐及創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方位發(fā)展。這不僅對課堂教學(xué)提出了更高的要求，也對班級管理工作提出了新的要求。所以，班主任要不斷總結(jié)和反思自己的班級管理工作，在吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的同時(shí)也不斷創(chuàng)新工作方法，使學(xué)生得到較為全面的發(fā)展。本文就班主任在新課改環(huán)境下工作作用、工作改進(jìn)及工作啟示三方面進(jìn)行分析。

新課改 高中班主任 工作總結(jié)

班主任是學(xué)生思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是學(xué)生健康成長的領(lǐng)導(dǎo)者。作為高中班主任，我們要認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的職責(zé)和光榮使命，扎扎實(shí)實(shí)地抓好班級工作，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、高中班主任的作用

（一）組織作用

高中班主任是班級的重要組織者，承擔(dān)著整個(gè)班級的組織工作，在組建班干部團(tuán)隊(duì)時(shí)，應(yīng)挑選有經(jīng)驗(yàn)、有責(zé)任心、有威信、思想成熟的學(xué)生來管理班級，使班級具有凝聚力。

（二）溝通作用

優(yōu)秀的班主任需要懂得如何與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，并要學(xué)會(huì)在溝通的過程中掌握技巧，既要解決問題又不能引起學(xué)生的反感。同時(shí)，在談話中要懂得根據(jù)如學(xué)生的不同情況采取不同的溝通方式。對于心思細(xì)膩的學(xué)生，班主任需要注意溝通態(tài)度和方式，采用安慰勸解的方式進(jìn)行引導(dǎo)；對于成績差的學(xué)生，班主任應(yīng)該激勵(lì)鼓舞，幫助他們擺脫困境，迎接挑戰(zhàn)。

（三）協(xié)調(diào)作用

班主任作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者，既是教師，又是學(xué)生共同的“家長”，這就要求班主任做好各方面的協(xié)調(diào)工作，如學(xué)生與任課教師之間、學(xué)生與班干部之間，以及學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。v良好的關(guān)系能使班級的氛圍和諧、積極、進(jìn)步，也有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（四）積極引導(dǎo)作用

高中階段的學(xué)生已經(jīng)開始樹立自己的人生觀、價(jià)值觀，因此，班主任需要以身作則，樹立良好的榜樣，積極引導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，班主任應(yīng)該熟知每位學(xué)生的情況，激發(fā)他們的潛力，讓每個(gè)學(xué)生有個(gè)美好燦爛的未來。

二、新課改下高中班主任工作的改進(jìn)

（一）提高自身素養(yǎng)

班主任是學(xué)生在學(xué)校接觸時(shí)間最長的人，其言行將會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生直接影響。因此，班主任要不斷改進(jìn)和提高自身素養(yǎng)，為學(xué)生樹立一個(gè)榜樣。如果班主任言行不正，一定會(huì)影響學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)狀況，因此，班主任必須具有良好的道德文化素養(yǎng)和過硬的教育水平，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步。

（二）民主管理

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師是課堂的主體，是班級中的絕對統(tǒng)治者，這種教育理念在一定程度上限制了學(xué)生的自主成長。在新課程改革的要求下，班主任應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)新理念，改變傳統(tǒng)的教育方式，以學(xué)生為主體，采用民主制度，開發(fā)學(xué)生的管理潛能，給學(xué)生一個(gè)進(jìn)步的平臺(tái)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力

新課程改革要求學(xué)生全面發(fā)展，班主任作為學(xué)生的引導(dǎo)者，要培養(yǎng)學(xué)生的特長和愛好，挖掘他們的潛力。班主任可以在不影響學(xué)生正常學(xué)習(xí)的情況下多組織他們開展集體活動(dòng)，如開展簡單的辯論會(huì)、手工賽、小品比賽等活動(dòng)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

（四）重視學(xué)生學(xué)習(xí)

新課程改革實(shí)行后，“重視素質(zhì)培養(yǎng)，輕視學(xué)習(xí)教育”的現(xiàn)象常有發(fā)生，這就造成了學(xué)生、家長、教師忽視了學(xué)習(xí)情況。學(xué)生大量的時(shí)間被用在了音樂、舞蹈、書法等教育上，造成素質(zhì)教育要求的顛倒。我國現(xiàn)在仍實(shí)行考高考制度，高考是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)深造的重要途徑，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不能被忽視。

（五）與家長積極溝通

學(xué)生的教育不僅有學(xué)校教育，還有家庭教育。新課程改革在一定程度上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生減負(fù)，但是這并不是說學(xué)生就可以放松學(xué)習(xí)。高中生還不具備良好的自我管理能力，在學(xué)校有教師的管理，在家也需要家長的督促。因此，班主任需要與家長進(jìn)行良好的溝通，及時(shí)了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，幫助他們找到適合自己的正確的學(xué)習(xí)方式。

三、新課改對高中班主任工作的啟示

新課改理念是一切以學(xué)生為主，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，要求教師重視課堂教學(xué)和方式，通過與其他教育者（同事及學(xué)生家長）合作，共同完成對學(xué)生的指導(dǎo)監(jiān)督工作。班主任工作是瑣碎的、復(fù)雜的，新課改的要求下，班主任要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況，要有良好的管理機(jī)制，不但要有“鐵”一般的紀(jì)律，還要有輕松活潑的班級氛圍，現(xiàn)實(shí)中，我們發(fā)現(xiàn)班主任工作的進(jìn)步更不容易，由于班主任沒有固定的工作交流會(huì)，只能是自己在工作中不斷摸索，使班主任的專業(yè)發(fā)展比較緩慢。因此，在新課程改革的環(huán)境下，班主任應(yīng)該在工作中不斷反思，與學(xué)生、同事進(jìn)行溝通，不斷完善工作中的不足，協(xié)調(diào)好自己的教育角色和管理角色，在班級中成為學(xué)生的良師益友，在工作中成為同事的領(lǐng)頭標(biāo)桿。

在新課程改革的大環(huán)境下，高中班主任需要一定的耐心和責(zé)任心，結(jié)合所處學(xué)校的管理制度，將班級的各項(xiàng)工作落到實(shí)處，在教學(xué)中成為學(xué)生發(fā)展的合作者和指導(dǎo)者，在班級管理中成為學(xué)生的能力培養(yǎng)人和引路人，這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)新課程改革的要求，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

[1]李躍.新課改環(huán)境下有關(guān)班主任工作的幾點(diǎn)思考[J].山西師大學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2013.S2（8）.

[2]高艷玲.新課改背景下高中班主任管理工作探討[J].學(xué)周刊，2014（6）.

[3]廖軍和，金濤，李志勇.基于文本分析的普通高中班主任工作研究-以A省H市X普通高中為例[J].淮南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（5）.

（責(zé)編 趙景霞）