劉 輝 （安徽省懷遠(yuǎn)縣龍亢農(nóng)場(chǎng)中學(xué) 233000）

制度建設(shè)下的班級(jí)立體管理模式探析

劉 輝 （安徽省懷遠(yuǎn)縣龍亢農(nóng)場(chǎng)中學(xué) 233000）

班主任是班級(jí)管理的領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的發(fā)展具有無(wú)可代替的指導(dǎo)作用。班級(jí)管理的目標(biāo)就是充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)工作的主動(dòng)性和積極性，將學(xué)生培養(yǎng)成有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和生活能力并對(duì)班級(jí)管理有強(qiáng)烈自我意識(shí)的班級(jí)小主人。良好的班級(jí)管理不僅能夠推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，展現(xiàn)學(xué)生各方面的潛質(zhì)和才能，而且能為他們綜合素質(zhì)的提高提供一個(gè)更加廣闊的空間。總之，健全的班級(jí)管理是學(xué)生在校健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的有力保證。

班主任 工作計(jì)劃 班級(jí)管理文化建設(shè) 管理體系

班級(jí)管理是以班級(jí)為單位的一切教育活動(dòng)及班主任一切職責(zé)的總稱，是指以一定的價(jià)值為目標(biāo)，求得具備一定要素的業(yè)務(wù)的完成。班主任只有做好大量深入細(xì)致的工作，才能更好地管理好班級(jí),這些工作主要包括開(kāi)展有效的班級(jí)活動(dòng)，確定班級(jí)共同的奮斗目標(biāo)，組織班級(jí)思想建設(shè)，并且以正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生，從而形成高效的班級(jí)管理體系。班主任作為班級(jí)生活正常進(jìn)行的領(lǐng)頭者和引導(dǎo)者，其責(zé)任尤其重大，要發(fā)揮承上啟下的作用，要熱愛(ài)自己的學(xué)生，熱愛(ài)班級(jí)。一個(gè)成功的班主任就是一個(gè)藝術(shù)家,但又遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他的藝術(shù)家,因?yàn)樗淖髌凡皇庆o止的、沒(méi)有生命力的作品,而是一個(gè)個(gè)活生生的青少年。因此，班主任要構(gòu)建主體化的班級(jí)管理模使各任課老師核和班干部都加入到班級(jí)管理工作中各科任課老師的積極配合和監(jiān)督是一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)形成的重要條件。班干部和學(xué)生，是班級(jí)的主體，同時(shí)也是現(xiàn)代學(xué)校的主體，他們的參與使班級(jí)管理得以實(shí)現(xiàn)。

一、班主任

班主任也可以說(shuō)是一班之主，他可以幫助學(xué)生成長(zhǎng)，約束學(xué)生行為。一個(gè)優(yōu)秀的班主任首先要熱愛(ài)自己的學(xué)生，熱愛(ài)自己所管理的班集體，真正地關(guān)心和理解學(xué)生，與學(xué)生成為最好的朋友。其次，班主任應(yīng)該通過(guò)家訪、個(gè)體輔導(dǎo)、談心等工作來(lái)服務(wù)管理學(xué)生。除此之外，做好學(xué)困生的幫扶工作也非常重要，通過(guò)建立班級(jí)互幫互助體系規(guī)則，有利于班級(jí)集體榮譽(yù)感的提升，也可以更好地開(kāi)展班級(jí)其他工作。

二、工作計(jì)劃

制定合理的工作計(jì)劃是發(fā)揮班主任管理主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)，首先，完善的工作計(jì)劃需要班主任對(duì)班級(jí)的總體情況進(jìn)行仔細(xì)觀察；需要班主任對(duì)于現(xiàn)有體制下班級(jí)管理的模式進(jìn)行深入分析；還需要班主任對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)有明確的了解。其次，制定工作計(jì)劃的，包括定期召開(kāi)班會(huì)、總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新管理模式等。最后，將制定好的工作計(jì)劃付諸于實(shí)際管理。通過(guò)對(duì)于實(shí)踐結(jié)果的評(píng)估來(lái)評(píng)斷工作計(jì)劃是否合理，也為下一階段制定更完善的工作計(jì)劃是否打下基礎(chǔ)。

三、明確的奮斗目標(biāo)和班級(jí)活動(dòng)

明確的奮斗目標(biāo)是班集體的前進(jìn)動(dòng)力，不僅能夠增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，而且能夠?yàn)榘嗉?jí)指明前進(jìn)的方向。開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)就是實(shí)現(xiàn)這一共同目標(biāo)的方式，也是班級(jí)建設(shè)的前提。班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際情況努力做好班級(jí)活動(dòng)，爭(zhēng)取調(diào)動(dòng)班級(jí)每個(gè)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使他們更加團(tuán)結(jié)，更加具有創(chuàng)新性，從而培養(yǎng)他們的榮譽(yù)感和使命感。另外，班級(jí)活動(dòng)一定要具有實(shí)際可操作性，既要符合學(xué)生的實(shí)際情況，又要考慮班級(jí)實(shí)際情況，這樣班級(jí)活動(dòng)才更有意義，班級(jí)管理工作才能更好地開(kāi)展。

四、班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)文化建設(shè)建設(shè)主要指的是班級(jí)思想建設(shè)及班風(fēng)建設(shè)。隨著教育制度的不斷發(fā)展，優(yōu)秀的教育機(jī)構(gòu)更多的是注重學(xué)生的主體地位，與以往的教師為主體的教學(xué)模式不同的是，當(dāng)代的教育方式更多的是尊重學(xué)生個(gè)體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在現(xiàn)實(shí)生活中，由于部分學(xué)校錯(cuò)誤的教育方式和教學(xué)制度而對(duì)學(xué)生身心造成嚴(yán)重傷害的例子屢見(jiàn)不鮮。這就要求我們一定要重視教育規(guī)則的制定，而教育規(guī)則在實(shí)際教育中體現(xiàn)最多的就是班級(jí)文化建設(shè)即班級(jí)思想建設(shè)與班風(fēng)建設(shè)。當(dāng)代社會(huì)，無(wú)論在任何行業(yè)，輿論的引導(dǎo)作用都是不容忽視的，在學(xué)校教育中也是如此，正確的輿論引導(dǎo)是一種無(wú)形的教育力量，可以通過(guò)潛移默化的方式提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。良好的班風(fēng)是反映一個(gè)班級(jí)精神面貌和學(xué)校教育質(zhì)量的重要標(biāo)志。通過(guò)有效正確的輿論引導(dǎo)與良好的班風(fēng)不僅有助于學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)，而且能夠幫助班主任更好的管理和教育學(xué)生，這種作用有著強(qiáng)大地感染力，所以必須培養(yǎng)優(yōu)秀的班級(jí)文化營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。積極主動(dòng)地于學(xué)生溝通交流，在班級(jí)中開(kāi)展“平行交談”可以保證班主任都能夠?qū)γ课煌瑢W(xué)有所了解，通過(guò)溝通來(lái)了解學(xué)生的思想狀況、家庭情況、學(xué)習(xí)方法及態(tài)度、生活方式等，為以后的班級(jí)工作打好基礎(chǔ)。在溝通交流中班主任應(yīng)注重征求學(xué)生意見(jiàn)，詢問(wèn)學(xué)生愿意生活在一個(gè)什么樣的班級(jí)里，并在談話過(guò)程中創(chuàng)造一個(gè)融洽和諧的氛圍，通過(guò)朋友式的語(yǔ)言表達(dá)，與學(xué)生成為知心的“家人”，同時(shí)可以從側(cè)面了解其他同學(xué)的情況。班主任要記錄有效的關(guān)于班級(jí)建設(shè)的建議和意見(jiàn)，并及時(shí)作出相關(guān)決策，在后期的班級(jí)管理中體現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而可以有效地培養(yǎng)學(xué)生們的主人翁意識(shí)。班主任在日常班級(jí)管理中應(yīng)秉持“全力以赴，對(duì)事不對(duì)人，不做假設(shè)”的工作方法，在問(wèn)題處理中做到公平、公正、公開(kāi)，建立屬于自己班級(jí)的班級(jí)文化。在班級(jí)管理活動(dòng)及班級(jí)日常教學(xué)中，班主任要注意引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“對(duì)人有益，對(duì)己無(wú)虧，對(duì)事圓滿”的理念與同學(xué)和諧相處，鼓勵(lì)師生之間給予對(duì)方百分百的愛(ài)與支持。班級(jí)思想是一個(gè)班級(jí)的靈魂，只有良好的思想建設(shè)，班級(jí)管理才能更有效果。

五、高效的管理體系

分工合理、辦事高效的班級(jí)體系將會(huì)是班主任的得力助手。班級(jí)管理體系總體可以分為三部分內(nèi)容：干部體系、制度建設(shè)、班級(jí)團(tuán)隊(duì)。

（一）干部體系

班干部是班主任管理班級(jí)的實(shí)際執(zhí)行者，所以要建立起優(yōu)秀的干部體系，它分為三部分，分別是班長(zhǎng)、其他委員和一般學(xué)生。班長(zhǎng)配合班主任管理班內(nèi)大小事務(wù)，其他各科委員分別管理對(duì)應(yīng)科目任課老師的課堂情況，直接向班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，一般學(xué)生又是包括班干部在內(nèi)的班級(jí)主體，這三個(gè)部分相輔相成，構(gòu)成了班級(jí)的干部體系，有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)問(wèn)題和滿足同學(xué)們的需要。在干部體系建設(shè)中我們應(yīng)該提倡廉政高效的工作方法，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗制，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，同也可以促使干部體系不斷發(fā)展和創(chuàng)新。

（二）制度建設(shè)

一個(gè)好的游戲取決于完善的游戲規(guī)則，班級(jí)管理同樣如此，良好的班級(jí)管理需要優(yōu)秀的班級(jí)制度支撐。央視著名主持人白巖松曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“好的規(guī)則會(huì)讓壞人不能做壞事，壞的規(guī)則會(huì)使好人去做壞事”。由此可見(jiàn)規(guī)則制度的重要性。班級(jí)制度可以為兩部分：班干部選用制度和班級(jí)日常管理獎(jiǎng)懲制度。班干部選用制度一般采用自薦制與選舉制相結(jié)合的方法，由學(xué)生自己選出管理團(tuán)隊(duì)為班級(jí)服務(wù)，可以使得班主任的命令得到有效執(zhí)行，當(dāng)然優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)也應(yīng)該具有理性的思維，不是學(xué)生或老師任何一方的利益相關(guān)者，他們應(yīng)該以理性的態(tài)度處理好班級(jí)事務(wù)，做好上傳下達(dá)的工作。

班級(jí)日常管理獎(jiǎng)懲制度的制定應(yīng)該以激勵(lì)為首要目標(biāo)，重點(diǎn)是讓學(xué)生在這一過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)和汲取教訓(xùn)，當(dāng)然班級(jí)獎(jiǎng)懲制度要符合國(guó)家教育制度，并且與班級(jí)文化建設(shè)相結(jié)合。

（三）團(tuán)隊(duì)建設(shè)

發(fā)展學(xué)生個(gè)性的良好陣地就是班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)在于可以更好地幫助學(xué)生發(fā)展自身能力，培養(yǎng)個(gè)人興趣。如果沒(méi)有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，沒(méi)有正確的方式管理這些團(tuán)隊(duì)，學(xué)生就會(huì)變得懶散，甚至?xí)璧K整個(gè)班集體的前進(jìn)。而優(yōu)秀的、良好的團(tuán)隊(duì)對(duì)班級(jí)建設(shè)有很大的幫助，例如，學(xué)習(xí)興趣小組可以互助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，學(xué)生之間可以互相分享學(xué)習(xí)方法，有利于班級(jí)平均成績(jī)快速提高；運(yùn)動(dòng)小組可以鍛煉學(xué)生的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，促進(jìn)同學(xué)之間的互相了解，有利于學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)生活的美，在運(yùn)動(dòng)結(jié)識(shí)知心的朋友；藝術(shù)小組可以促進(jìn)和諧豐富的班級(jí)文化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感與自豪感，在實(shí)施過(guò)程中也可以發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們良好的興趣。當(dāng)然對(duì)于這種團(tuán)隊(duì)的管理也應(yīng)分類規(guī)劃，如學(xué)習(xí)類的團(tuán)隊(duì)需要得到相關(guān)教師的指導(dǎo)。其他類別的組織，班主任要及時(shí)跟進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)情況，并給予相關(guān)指導(dǎo)，協(xié)助團(tuán)隊(duì)成員建設(shè)團(tuán)隊(duì)文化，這有利于班主任與學(xué)生之間構(gòu)建更加親近的關(guān)系，營(yíng)造良好的師生交流氛圍。

班級(jí)管理的創(chuàng)新調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的積極性，班級(jí)的各項(xiàng)工作也不斷進(jìn)步，改變了以往班級(jí)管理工作過(guò)于僵化，千佛一面的局面，取而代之的是和諧、公平、人性化的班集體。但這只是萬(wàn)里路程的第一步，班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，而形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化。這就要求我們班主任在實(shí)踐中去探索行之有效的方法，并且不斷地進(jìn)行自我反省和自我總結(jié)，使班級(jí)管理工作的躍上新臺(tái)階，促進(jìn)班級(jí)朝著更好的方向發(fā)展。

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（責(zé)編 趙景霞）