侯曉慧(河北省昌黎縣新集鎮(zhèn)崖上初級(jí)中學(xué)066600)

淺談初中英語課堂教學(xué)

侯曉慧(河北省昌黎縣新集鎮(zhèn)崖上初級(jí)中學(xué)066600)

英語課堂的精彩不是教師一個(gè)人的精彩，也不是學(xué)生的精彩。如果教師的課上得精彩，只能體現(xiàn)教師個(gè)人的風(fēng)采，遺憾的是我們沒有把課堂真正還給學(xué)生;如果學(xué)生的積極配合使得英語課堂精彩，那只是一首不和諧的音符。所以我們要想把這首英語課堂的樂譜彈奏得抑揚(yáng)頓挫，那就需要教師和學(xué)生共同創(chuàng)造課堂的精彩。

精彩課堂內(nèi)心世界情境教學(xué)真情實(shí)感至善至美

作為英語教師'我們除了教給學(xué)生英語單詞與語法之外'更多的時(shí)候我們傳遞給學(xué)生的是一種文化'一種心與心的語言溝通'一種相濡以沫的默契。特別是新目標(biāo)倡導(dǎo)下的以學(xué)生的發(fā)展為中心'英語教學(xué)更應(yīng)該注重聽說讀寫綜合能力的培養(yǎng)。激活學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和激情'拓展學(xué)生的知識(shí)視野'能夠幫助他們積累豐富的語言文化'從而培養(yǎng)學(xué)生的世界意識(shí)。

一、為了讓我們的課堂更精彩，課后深入走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界

(一)深入了解學(xué)生'我們成為學(xué)生信任的語言使者

為了讓我們的英語課堂更精彩'簡(jiǎn)單的45分鐘是不能夠激發(fā)我們與學(xué)生之間的精彩火花的'為了讓學(xué)生成為英語學(xué)科的追隨者'教師應(yīng)該更多地去關(guān)愛與呵護(hù)學(xué)生。通過與學(xué)生的溝通與悉心指導(dǎo)'使得英語課堂精彩、順暢地進(jìn)行。

(二)教師要從細(xì)節(jié)入手'每一個(gè)眼神'每一絲微笑都會(huì)成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力

善待英語學(xué)科中的學(xué)困生'他們是最需要我們?nèi)椭娜?。也許一次兩次乃至無數(shù)次的失敗會(huì)讓他們成為教師眼中的學(xué)困生'但其實(shí)只要我們及時(shí)鼓勵(lì)與呵護(hù)'就會(huì)取得事半功倍的效果。

還記得雨天'留下來陪我一起鎖門的那個(gè)調(diào)皮孩子……

班里有一名很調(diào)皮的男生'英語成績(jī)也不好。一次偶然的機(jī)會(huì)'我與他聊天'感受到了他是一個(gè)特別愛班集體的孩子'他總是主動(dòng)承擔(dān)起班里的活。他對(duì)班集體的這種熱愛讓我覺得'我必須要更加熱愛這個(gè)班'而且要更加關(guān)心他。一天學(xué)校廣播說:“外面快下雨了'請(qǐng)同學(xué)及時(shí)回家'路上……”學(xué)校的廣播音未落'班里的絕大部分學(xué)生都走出教室。我站在講臺(tái)上'有種失落的感覺'怎么會(huì)是這樣?如果我不在的話誰來鎖門?帶著疲憊而又失望的心情走出教室'我突然發(fā)現(xiàn)他站在教室門口'我急忙問他:“忘記什么東西了'快去拿'一會(huì)要下雨了?！彼驹谀遣缓靡馑嫉卣f:“老師'我在等您。”此時(shí)我眼里的淚花在跳動(dòng)'他幫我鎖好門'我們一起走出校門……

那天晚上回到家我想了很久'讓我突然意識(shí)到'我們的聊天'我對(duì)他的關(guān)心'我對(duì)他的不放棄……在今天一剎那綻放'在雨天綻放得是那樣剛毅與堅(jiān)強(qiáng)。

在隨后的英語學(xué)習(xí)過程中'他每天都有幾個(gè)問題問我'并且英語作業(yè)也能按時(shí)完成'英語課堂上他總是積極回答我的提問'哪怕思考得不是很成熟'他也愿意回答。期末'他的成績(jī)進(jìn)步很快'上升到了優(yōu)秀。

二、為了讓我們的課堂更精彩，課上應(yīng)注重學(xué)生的英語情境教學(xué)

(一)精彩課堂是吸引'讓學(xué)生的思維隨著教師的引導(dǎo)而跳躍

為了上好一節(jié)英語課'教師真的要用一生的時(shí)間去準(zhǔn)備。精彩的課堂取決于教師的人格魅力與學(xué)術(shù)魅力所產(chǎn)生的課堂凝聚力'取決于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)精妙的藝術(shù)魅力所產(chǎn)生的課堂向心力。

教師的每一句導(dǎo)入語都要經(jīng)過仔細(xì)的推敲才能使課堂猶如行云流水一樣順暢'學(xué)生融入到我們的課堂中是一種享受。我們?cè)O(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣的'我們的問題隨時(shí)都在啟發(fā)著學(xué)生的思考。

(二)讓教師與學(xué)生心靈的碰撞在情境教學(xué)中更溫暖'更和諧

學(xué)習(xí)不是機(jī)械地把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦'而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸'情感的交流'知識(shí)的溝通。教師與學(xué)生之間的溝通是雙向溝通'讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中學(xué)習(xí)英語'才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

(三)正確把握尺度'提高創(chuàng)造能力

給每一個(gè)學(xué)生成功的機(jī)會(huì)和體驗(yàn)'教師創(chuàng)設(shè)的情景教學(xué)要善于為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)'只有學(xué)生親自體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣'才能轉(zhuǎn)化為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)大推動(dòng)力。我們眼中所謂的優(yōu)秀學(xué)生就是教師關(guān)注出來的學(xué)生'他們的信心和成就感不斷地被強(qiáng)化'而所謂的差生不斷受到遺棄、挫折、失敗'導(dǎo)致人格發(fā)展受阻。所以教師要善于設(shè)計(jì)分層教學(xué)'針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的目標(biāo)和要求。只有這樣'每一個(gè)學(xué)生才能收獲到更大的快樂。

(四)真情實(shí)感的流露能讓我們的英語課堂更精彩

真摯的情感是情境教學(xué)的基礎(chǔ)。我們的情感是真實(shí)的'知識(shí)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀只有觸及學(xué)生的情感和靈魂'才能被真正接受。沒有情感的投入'很難創(chuàng)造出高質(zhì)量的課堂教學(xué)情境。

情境教學(xué)是雙方面的'不僅學(xué)生有真實(shí)的情感'同樣我們教師也要投入真實(shí)的、發(fā)自內(nèi)心的情感。只有這樣我們才可以和學(xué)生產(chǎn)生共鳴'激發(fā)學(xué)生的情感。

三、為了讓我們的課堂更精彩，課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)做到至善至美

英語課堂的精彩不是教師一個(gè)人的精彩'也不是學(xué)生的精彩'而是師生共同努力的結(jié)果。所以教師要想把這首英語課堂的樂譜彈奏得抑揚(yáng)頓挫'那就需要和學(xué)生共同創(chuàng)造。

(一)充分備課'充分備好每一個(gè)環(huán)節(jié)

在吃透課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上'研讀教材'真正讀懂教材的基本思想'透徹理解教材的精神實(shí)質(zhì)。備課中要采用什么樣的教學(xué)方法'教師要充分考慮到是否真的適應(yīng)學(xué)生本節(jié)課內(nèi)容的需要'是否適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際水平。教師要充分備學(xué)生'預(yù)設(shè)出提出某個(gè)問題'不同層次的學(xué)生會(huì)做出什么樣的反應(yīng)。我們不僅教給學(xué)生知識(shí)'也要教給學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)'精心備好每一環(huán)節(jié)'透徹清晰地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。

(二)精心組織課的開頭是喚起學(xué)生注意的關(guān)鍵'教師應(yīng)注重動(dòng)靜結(jié)合

為了體現(xiàn)英語的趣味性'英語的導(dǎo)入是靈活多樣的'可以是英語歌曲、英語小故事、英語情景劇等。英語課堂的結(jié)束也可以處理得讓學(xué)生回味無窮'長(zhǎng)久不衰'這是教師的能力和教學(xué)氣氛的最佳結(jié)合。

(三)及時(shí)評(píng)價(jià)'充分肯定學(xué)生的想法與做法

英語課堂的評(píng)價(jià)有很多'一節(jié)精彩的英語課堂及時(shí)評(píng)價(jià)是必不可少的。例如:Well done!You did a good job!You are pretty good!Excellent!Come on!Don't be nervous!Try your best!適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能給學(xué)生更多的信心'為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。

(四)精彩的英語課堂落幕后'反思又是一個(gè)重要環(huán)節(jié)

語言就是一種工具'精彩課堂落幕后'我們應(yīng)該反思自己的課堂哪個(gè)環(huán)節(jié)處理得當(dāng)'哪個(gè)環(huán)節(jié)還需要在課后仔細(xì)斟酌。

四、教師的專業(yè)知識(shí)是上好一節(jié)英語課的基礎(chǔ)

教師的人格魅力是吸引學(xué)生的前提。教師的人格魅力能夠激活知識(shí)的無窮魅力'教師的專業(yè)素養(yǎng)能夠傳遞給學(xué)生更好的教育。特別是英語教師'我們教授的不是英語語法'而是一種語言情感。教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)'更加栩栩如生地傳遞世界文化'讓學(xué)生真正感受到語言的魅力是無窮的。

英語的教育是一種享受'英語的課堂是一種知識(shí)無國(guó)界的體現(xiàn)'精彩的英語課堂就是一顆心與無數(shù)顆心之間的時(shí)而碰撞'時(shí)而平息'隨時(shí)會(huì)迸發(fā)出真實(shí)的語言情感。語言的溝通能夠帶給學(xué)生成就感'讓我們這些英語教師給學(xué)生插上語言的翅膀'讓他們飛得更高'飛得更遠(yuǎn)……

［1］吳洪成.現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)的理論與實(shí)踐［M］.河北人民出版社，2009.

［2］尚春雅.新課程理念.

(責(zé)編張亞欣)