高智瓊(福建省南平市建溪學(xué)校353000)

提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的有效途徑

高智瓊(福建省南平市建溪學(xué)校353000)

學(xué)生的音樂素養(yǎng)包含著諸多方面。要提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，教師要注重以下幾個方面：真誠賞識學(xué)生，言語得體，培養(yǎng)自信心;激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的深度愛好;擴大評價內(nèi)容，把握好評價。做到這些對當(dāng)下的音樂教育分外重要。

素養(yǎng)自信心培養(yǎng)愛好評價

學(xué)生的音樂素養(yǎng)包含著專業(yè)能力、專業(yè)水平以及關(guān)乎學(xué)生本身的氣質(zhì)、修養(yǎng)愛好、自信等諸多的方面。學(xué)生素養(yǎng)的提升也不是一蹴而就、一勞永逸的事情'而需從平時的點點滴滴培養(yǎng)。筆者在這里從幾個隱性條件著手'談一下如何抓住這些方面來培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的自信心

自信是一個人對于生活積極的態(tài)度'是性格成熟的標(biāo)志'更是學(xué)習(xí)事業(yè)成功的有利條件。對音樂課程來講'培養(yǎng)學(xué)生的自信心顯得尤為重要。中學(xué)生正處在生理心理發(fā)育的高峰期'害羞的心理很突出'許多教師在課上誘導(dǎo)啟發(fā)甚至使出渾身解數(shù)'依然激發(fā)不起學(xué)生的主動性'敢于做“帶頭鳥”的學(xué)生極少極少。究其緣由'還是心理在作怪'學(xué)生普遍存在“怕唱不好'怕回答錯誤'怕同學(xué)取笑'怕教師責(zé)怪”等諸多“害怕”心理。要克服這種現(xiàn)象'培養(yǎng)學(xué)生良好的自信心是必不可少的環(huán)節(jié)。具體做起來'“心病還須心藥醫(yī)”'我在教學(xué)中有如下一些感悟。

首先'要從心底賞識學(xué)生'做學(xué)生學(xué)習(xí)中的好導(dǎo)師。作為學(xué)生來講'他們最渴望的就是能得到教師的鼓勵和贊賞'也最喜歡那種在教學(xué)中把學(xué)生作為朋友'共同探討的教師'這也正是新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)的。中學(xué)生有著豐富的內(nèi)心世界和情感體驗。教學(xué)過程應(yīng)該是師生共同交流、共同發(fā)展的過程'教師要做好學(xué)生的引導(dǎo)者'注重交流彼此的感情、觀念'適時鼓勵'恰當(dāng)評價'這樣師生之間就建立起了信任的橋梁'學(xué)生的羞怯心理才不會“適時抬頭”'也才能真正抬起自信的頭。如在合唱《十送紅軍》時'分在不同組的學(xué)生一直在試不同音調(diào)、高度'看著有些學(xué)生有些費勁'我便提議:“老師伴奏'大家自由試音'適合哪一階就站到那一組'好不好?大家自己給自己分次組。”學(xué)生很高興'跟著節(jié)奏試唱起來'不溫不火'特別認(rèn)真'一些學(xué)生把握不準(zhǔn)'不停地試唱'經(jīng)過好多遍終于找到了自己的最佳位置。在接下來的分組合唱中'我一番鼓勵并稍加指導(dǎo)'學(xué)生悟性很高'唱得很不錯。在音樂教學(xué)中'教師摒棄居高臨下、唯我獨尊的作風(fēng)'在心理上與學(xué)生“平起平坐”'真誠地對待學(xué)生'以平等的姿態(tài)參與到學(xué)生的世界中'鼓勵他們'和他們分享彼此的知識和見解'才能從根本上培養(yǎng)學(xué)生的自信。

其次'注意教學(xué)用語'講究語氣“可體”。新課程標(biāo)準(zhǔn)下對學(xué)生的口頭評價要本著“表揚”加“改進”的原則'既要認(rèn)同學(xué)生'又要給他們提出改進建議'這就需要教師注意揣摩用語、語氣'既要達到目的又要保護學(xué)生的自信心。特別是那些缺乏自信的學(xué)生'要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點'及時、適當(dāng)?shù)亟o予贊揚。如:“你的樂感不錯'節(jié)奏把握地又快又準(zhǔn)。”“雖然你沒把線譜記住'但你的音色很優(yōu)美'這是你得天獨厚的條件。好好把握你會更出色的?！薄瓕τ趦?nèi)向?qū)W生精彩的表現(xiàn)'要給予由衷地肯定和表揚'激勵學(xué)生再接再厲。真誠的贊美能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力'點亮學(xué)生的心智'甚至成為學(xué)生人生的重要轉(zhuǎn)折點。因此'教師一定要把握好語言這門大學(xué)問'點燃學(xué)生的熱情'給學(xué)生參與實踐、探索音樂的無限動力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的深度愛好

興趣是一切活動的誘導(dǎo)。要讓學(xué)生從內(nèi)心真正喜歡上音樂'培養(yǎng)他們的興趣、愛好必不可少。培養(yǎng)學(xué)生的愛好'教師要善于創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍'引導(dǎo)學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)、練習(xí)。如識譜部分比較枯燥'學(xué)生通常都不太感興趣。為此'教師可簡單引入樂器和視唱練耳'用專業(yè)的角度和水平去激發(fā)學(xué)生的興趣。如在學(xué)生掌握了簡單的樂譜后'可讓學(xué)生自帶樂器練習(xí)'大至提琴、琵琶、吉他、手風(fēng)琴'小至笛子、葫蘆絲、口琴、陶笛等等'讓他們認(rèn)識到哪種樂器適宜彈奏哪些曲目'每種樂器的優(yōu)劣勢有哪些。學(xué)生用樂器演奏一些小曲目'對樂譜的認(rèn)識也會更加深入。再者'借助視唱練耳'讓學(xué)生在練習(xí)中把握每一篇曲目的基調(diào)、高度。一旦學(xué)生被專業(yè)的水平所感化'就會涌起強烈的愛好去練習(xí)。這當(dāng)中'教師一定要做好引導(dǎo)'既要激發(fā)學(xué)生的好奇心'又要對學(xué)生耐心指導(dǎo)'保護好學(xué)生的興趣。當(dāng)然'這其中用到的專業(yè)知識如視唱練耳不宜太難'樂器彈奏不宜太復(fù)雜'從簡易起步學(xué)生更易接受'學(xué)生的興趣也更濃。當(dāng)學(xué)生的愛好穩(wěn)固下來'再深入地學(xué)習(xí)就是順?biāo)浦鄣氖铝恕?/p>

三、把握好適當(dāng)?shù)脑u價

中學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中指出'音樂課程的評價應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進素質(zhì)教育的精神'著眼于評價的教育、激勵與改善的功能'通過科學(xué)的音樂學(xué)習(xí)課程評價'有效地促進學(xué)生的發(fā)展。傳統(tǒng)的音樂課程評價強調(diào)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、模式統(tǒng)一'常采用期末學(xué)生每人唱一首歌曲或者采用音樂樂理測試'其實質(zhì)是為評價而評價'徹底抹殺了學(xué)生的興趣和自信心。新課改條件下'要求教師把握好評價的教育功能'結(jié)合音樂課程的特殊性'擴大評價內(nèi)容。教師應(yīng)從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等各方面'全面地實施有效的課堂評價。做到在課堂上盡量為學(xué)生提供實踐的機會'為學(xué)生提供展示的舞臺'使他們感受到嘗試和成功的快樂。為此'我經(jīng)常鼓勵學(xué)生利用周圍的設(shè)施、道具并發(fā)揮想象開展如“音樂劇”“舞臺劇”“音樂會”等活動'并且自己也常參與其中'協(xié)助學(xué)生布置場景或角色表演'師生在放松的氣氛中開展活動'充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力'鍛煉了學(xué)生的自信心和表演能力'提升了學(xué)生的音樂素養(yǎng)。活動結(jié)束后邀大家一起討論'談?wù)勛约旱囊娊?，這樣的評價活動中學(xué)生是積極、不帶功利性的。在期末評價時'由學(xué)生自選參評作品:可以拿自己滿意的作品'也可以幾名學(xué)生合作表演'通過自評、互評、教師評價等多種方式取得評價結(jié)果。再結(jié)合日常評價得出評價結(jié)果。這樣的評價是鮮活的'包含了學(xué)生的意見'也凝集了教師的指導(dǎo)，能真正代表學(xué)生的成績。這樣的評價活動集思廣益'各抒己見'能收到相互交流、相互激勵、共同上進的作用，對師生進步和教學(xué)都有極好的促進作用。

音樂是心靈的聲音'音樂對學(xué)生情操的陶冶有著十分重要的影響作用。提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)'教師要充分尊重學(xué)生'培養(yǎng)學(xué)生的自信心'發(fā)掘?qū)W生的深度愛好'靈活實施教學(xué)'因材施教'讓所有的學(xué)生都能夠快樂成長。

(責(zé)編張宇)