武君(河北涿州中學(xué)　072750)

如何培養(yǎng)學(xué)生參與歷史教學(xué)的意識(shí)

武君(河北涿州中學(xué)072750)

歷史學(xué)科是一門深刻而嚴(yán)肅的學(xué)科'它反映的是浩蕩的歷史、壯闊的人生'給人的感覺(jué)是一種深沉。同時(shí)'它又是一門豐富生動(dòng)的學(xué)科'顯示著五彩斑斕的歷史畫(huà)面'再現(xiàn)著人類的豐富的感情生活。對(duì)于這樣一門學(xué)科'我們既要看到它深刻的一面'也要看到它鮮活的一面'既要看到它嚴(yán)肅的一面'又要看到它生動(dòng)的一面;全面看待歷史就會(huì)對(duì)歷史產(chǎn)生一種敬畏感'就會(huì)對(duì)歷史學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣'從而能夠提高歷史課堂教學(xué)效率。在歷史教學(xué)中'教師要運(yùn)用各種教學(xué)手段'營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍'激發(fā)學(xué)生的探究欲望。因?yàn)檫@是課堂成功的關(guān)鍵。學(xué)生積極參與課堂教學(xué)'需要教師創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。而且'它是課堂教學(xué)成功的前提。如何讓學(xué)生參與到歷史課堂的教學(xué)過(guò)程'使師生共同走進(jìn)歷史'探討出一條學(xué)好歷史的新途徑是歷史教師不懈的追求。

一、營(yíng)造學(xué)習(xí)歷史的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科的知識(shí)都需要興趣。這是因?yàn)榕d趣是激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。自古至今'大凡有成就的學(xué)者無(wú)不在自己所探求的領(lǐng)域?qū)λ芯康膯?wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣'無(wú)不是興趣使他產(chǎn)生了動(dòng)力'產(chǎn)生了靈感'取得了輝煌的成就。興趣不是與生俱來(lái)的'它也需要培養(yǎng)'需要學(xué)校社會(huì)家庭的支持'需要教師和學(xué)生共同創(chuàng)造。在新課程理念下'教師要尊重學(xué)生的主體地位'讓學(xué)生在濃厚的歷史教學(xué)氛圍中產(chǎn)生興趣。教學(xué)中'學(xué)生的情感因素對(duì)教學(xué)的成功至關(guān)重要。而且'充滿生機(jī)活力的課堂對(duì)教學(xué)的成功也起著重要的作用。教學(xué)實(shí)踐中'我十分注意通過(guò)營(yíng)造歷史教學(xué)氛圍激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)高一《中國(guó)近代現(xiàn)代史》上冊(cè)第四章內(nèi)容時(shí)'我知道由于教材的內(nèi)容缺乏生動(dòng)性'使得學(xué)生學(xué)起來(lái)感到乏味'而且還有一些內(nèi)容很容易混淆'所以學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)該章節(jié)的內(nèi)容。于是'我先讓學(xué)生在課前查資料'尋找與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的人物事件'并用講故事或敘述事件的形式讓學(xué)生去表達(dá)'而且必須用自己的語(yǔ)言去表述。在時(shí)間上'我給學(xué)生留足了時(shí)間。結(jié)果出乎我的意料'學(xué)生表達(dá)的形式多種多樣'繁復(fù)多彩'有詩(shī)歌'有散文'甚至有小品;內(nèi)容上'有歌頌'有鞭撻。其形式的多樣'內(nèi)容的方法'效果之好是以前的歷史課未曾有的。最后'我和學(xué)生回歸課文'總結(jié)了該課的內(nèi)容:本課反映了辛亥革命后封建勢(shì)力和資產(chǎn)階級(jí)革命派兩種新舊勢(shì)力的斗爭(zhēng)'即民主共和思想與專制、獨(dú)裁、復(fù)辟勢(shì)力的斗爭(zhēng)。這樣'學(xué)生記憶深刻。

而且'學(xué)生主體作用發(fā)揮的情況如何'教師的指導(dǎo)很是關(guān)鍵。于是'該課結(jié)束后'我趁熱打鐵安排'讓學(xué)生寫一篇小論文'評(píng)價(jià)袁世凱等人物或事件'或歸納本節(jié)課的有關(guān)內(nèi)容'使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化和吸收'從而真正發(fā)揮了學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)的積極性。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)歷史環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)

隨著多媒體的運(yùn)用'教學(xué)手段的日益豐富'對(duì)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)提供了可能'也為學(xué)生積極參加課堂活動(dòng)提供了條件。在教學(xué)中'我充分利用各種教學(xué)手段'利用歷史課豐富多彩的教學(xué)資料'為學(xué)生創(chuàng)設(shè)鮮活生動(dòng)的歷史教學(xué)情境。變化多端的畫(huà)面、生動(dòng)有趣的內(nèi)容'詭異多變的事件'都能夠激發(fā)學(xué)生求知欲望'使每一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生參與課堂活動(dòng)的意識(shí)'產(chǎn)生探究問(wèn)題的動(dòng)機(jī)。如何讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)呢?

(一)教師要發(fā)揮積極情緒對(duì)學(xué)生的影響

由于歷史的遙遠(yuǎn)和認(rèn)知上的差距'學(xué)生對(duì)歷史人物和事件的評(píng)判有著不同的聲音。這時(shí)'教師的情緒對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和課堂氣氛有著重要的影響。作為歷史教師'我們要不斷調(diào)整自己的教學(xué)情緒'要讓積極的情感充溢在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中。教師精神飽滿、情緒振奮'學(xué)生就會(huì)感到課堂是在一種愉悅的環(huán)境中進(jìn)行的'也才會(huì)在一種積極向上的情緒中去學(xué)習(xí)'就能收到事半功倍的效果。

積極的情緒往往給學(xué)生正面的影響。除此之外'教師還要發(fā)揮自己教學(xué)語(yǔ)言(包括體態(tài)語(yǔ)言)的作用。一位優(yōu)秀的歷史教師'總是把自己飽滿的教學(xué)情緒帶給學(xué)生'總是認(rèn)真設(shè)計(jì)好自己的教學(xué)語(yǔ)言'并根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容適時(shí)適度地發(fā)揮'以求得良好的教學(xué)效果。這是用語(yǔ)言取勝。試想一個(gè)教師板著面孔'語(yǔ)言呆板單調(diào)'學(xué)生怎能不睡意頓生呢?教師要注意自己的儀態(tài)、手勢(shì)、眼神、表情等體態(tài)語(yǔ)言'如果能很好地運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言就能收到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。

(二)注重歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合

由于歷史本身具有過(guò)去性的特點(diǎn)'往往使學(xué)生在心理上產(chǎn)生一種距離感。為了解決這個(gè)問(wèn)題'教師可以把與課文內(nèi)容有關(guān)的新聞時(shí)事、社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合到歷史教學(xué)中來(lái)'借此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)到英國(guó)侵占香港時(shí)'教師可讓學(xué)生搜集有關(guān)“一國(guó)兩制”“港人治港”等事例。又如'學(xué)到古田會(huì)議的內(nèi)容時(shí)'教師讓學(xué)生把習(xí)近平總書(shū)記的講話內(nèi)容找出來(lái)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)'以突出古田會(huì)議的重要性和對(duì)我軍發(fā)展的重要意義。由于學(xué)生的參與'他們帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)'去探究'使得他們有一種收獲的喜悅'有一種“成功”感'從而使得他們的參與意識(shí)被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。這樣把歷史感和現(xiàn)實(shí)感融為一體'既培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)'調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性'又增強(qiáng)了教學(xué)效果。

總之'讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)之中'培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)'是提高教學(xué)質(zhì)量的好辦法。不管是何種課型'不管是哪些教學(xué)內(nèi)容'只要教師循循善誘'讓學(xué)生平等參與'就能使學(xué)生平等地討論問(wèn)題'自由發(fā)表見(jiàn)解'從而使課堂教學(xué)效果顯著。

(責(zé)編張翼翔)