左紅云(河北省任縣邢灣鎮(zhèn)初級中學055150)

淺談如何提高初中物理教學的有效性

左紅云(河北省任縣邢灣鎮(zhèn)初級中學055150)

目前，為了適應新課程改革的要求，初中物理教學必須要推行素質(zhì)教育，教師面臨著對教學方式和教學方法的轉(zhuǎn)變。課堂是教師開展教學活動的主要場所和陣地，在傳統(tǒng)的教學過程中，學生一直作為被動的接受者，很多情況下效果并不是很理想，可見，提高初中物理教學的有效性必不可少。本文是筆者在自己多年的教學經(jīng)驗下，先談了研究初中物理教學的有效性的意義，隨后指出了提高初中物理教學有效性的途徑，為初中物理教學提供一定的借鑒和指導，對于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)具有十分重要的意義。

初中物理有效性教學

隨著物理新課程改革的慢慢深入'教師的教學理念、方法和方式有了一定程度的改變'學生在學習中的主體地位也得到了提高'同時為我們的初中物理課堂帶來了活力'讓我們看到了新一輪的課改呈現(xiàn)出的美好發(fā)展前景。教學效果是初中物理有效課堂教學的核心問題'即采取什么樣的教學策略才能更好地激發(fā)學生的學習熱情'最大限度地提高學生的學習質(zhì)量'不斷提升學生學習物理的能力和認識世界的能力'更好地豐富學生的課外生活。追求有效教學的過程'其實質(zhì)就是教師和學生建立互助、共同成長的過程。有效課堂是有效教學的重要載體'要實現(xiàn)有效教學'就必須利用好課堂上的四十五分鐘'要把課堂教學的立足點放到學生身上'使學生能夠自主學、樂于學、學會學。

一、研究初中物理有效教學的意義

(一)研究初中物理教學可以促進教師的教學水平'提高學生的學習效率

教師如果想提高課堂教學效率，必須要提高自己的專業(yè)水平和教學技能。在這個過程中'教師會不斷嘗試加強自己的教育理論學習和教學實踐的反思'讓自己各方面的能力都得到提高。教學效率的提高'自然會促進學生的學習效率。學生也可以擺脫“吃力不討好”的各種行為'如在課堂上死記硬背、課內(nèi)損失課外補、搞題海戰(zhàn)術(shù)進行訓練。效率的提高是學習方法、思維意識、動手能力等各方面都得到提高的結(jié)果'效率的提高'就是綜合能力提高的體現(xiàn)。

(二)研究初中物理教學可以順應新課改的要求'落實素質(zhì)教育

雖然我們的新課改正在穩(wěn)步推進中'但是也會顯現(xiàn)出很多問題。比如'學生的合作探究變成無效的玩耍'許多無聊的提問被當做啟發(fā)式教學等。新課改推進的主要力量就是教師'只有教師在教學過程中不斷努力'不斷探究新的教學方法'探究課程教學的有效途徑'才能真正地推進新課改。只有不斷對有效教學進行研究'將各種新的理念和新的方法引入課堂教學中'不斷為我們的中學物理教學注入新鮮的東西'才能真正將素質(zhì)教育理念落實到課堂教學中去。

二、提高初中物理教學有效性的策略

(一)建立良好的師生關(guān)系'改善課堂教學

和諧的關(guān)系'能夠做到更好的溝通'師生關(guān)系也是如此。良好的師生關(guān)系'不僅能夠讓學生獲得積極的生活態(tài)度'甚至還能影響學生的整個人生。教師對學生應該視如己出'要有耐心'認真地教育及傾聽。

初中生的思想還沒成熟'與成人有很大不同'所以教師在與他們溝通時應該耐心'不要急于否定他們的想法'多給予尊重。一旦師生的良好關(guān)系建立'學生就能夠更好地理解與執(zhí)行教師的意圖'更輕松也更快速地學習到知識'同時教師也能在這種和諧的關(guān)系中得到滿足。所以'教師要更加關(guān)注學生'給予關(guān)心與照顧'建立良好的關(guān)系'給他們創(chuàng)造良好的心理環(huán)境'從而增強課堂教學的有效性。

(二)有效利用多媒體'促進教學效率的提高

技術(shù)的進步促進了社會的發(fā)展'也為教學提供了便利與更直觀、更廣闊的可能'這就是多媒體在教學中的應用。因為多媒體的圖像、聲音、視頻的各種特點'能夠把各種枯燥、抽象的概念更直觀、更形象地展現(xiàn)在學生面前'完全為教學提升了一個臺階'所以教師應該更好地利用多媒體。加強動手能力的培養(yǎng)'也就是重視物理實驗。實驗能夠把枯燥的概念轉(zhuǎn)化為有趣的動手活動'吸引學生的興趣。物理的學科特點就是以實驗為基礎。教師可以利用實驗創(chuàng)設各種問題情境'用心實驗'不只是單純展現(xiàn)物理現(xiàn)象'還能夠讓學生通過對實驗的操作'去分析問題'研究問題'得出結(jié)論'通過實驗真正的理解物理的現(xiàn)象本質(zhì)以及規(guī)律。

(三)創(chuàng)設問題情境'提高學生的主動性

初中生的年齡特點就是處于好奇心與求知欲的爆發(fā)期'教師應該利用學生的這些特點去教學'鼓勵他們主動地參與到學習中來。讓他們充分發(fā)揮這些特點'引導他們提出問題、解決問題'鍛煉他們的邏輯思維能力、解決問題的能力。物理知識源自生活'同時又服務于生活。教師應該利用物理與生活的密切關(guān)系'從生活的點滴來創(chuàng)設物理問題'讓他們在這些熟悉而又陌生的事物中去探索學習'拉近學生與課本知識的距離'讓他們?nèi)硇牡赝度氲竭@些知識的學習中。

(四)客觀對待學生提出的問題'鼓勵學生大膽質(zhì)疑

學生有問題'能提出問題才是真正參與到學習中來的。我認為問題是知識的源泉'提出問題才能解決問題。雖然有時候?qū)W生提出的問題很幼稚'但這是個積極的信號'這表明他們在主動積極的學習。這些問題也能反映出學生對知識掌握的程度'體現(xiàn)出難點和重點。這也需要教師鼓勵他們提出問題'尊重他們的問題'引導他們善于提出問題。有的教師甚至故意講錯來讓他們提出問題'讓學生大膽的質(zhì)疑'勇敢的提出問題。在這個“找茬”的過程中激發(fā)學生的興趣'幫助他們思考'從而更全面的理解物理知識。

三、結(jié)束語

總而言之'提高初中物理教學的有效性是每一位教師都想要達到的目標'在教學過程中'教師應該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學思想'調(diào)動學生的學習積極性'提高學生在課堂上的參與度'主動地投入到學習中。教師還要運用多種教學手段進行改革課堂'不斷進行探索和實踐'只有這樣才能取得預期的效果'促進學生的全面發(fā)展。

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(責編趙建榮)