王芳　王金林　李莉(陜西省山陽(yáng)縣教研室　726400)

把握四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)激情

王芳王金林李莉(陜西省山陽(yáng)縣教研室726400)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須具有的'沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣'學(xué)生會(huì)不愿學(xué)習(xí)'甚至產(chǎn)生抵觸情緒。而學(xué)習(xí)激情就是在沒(méi)有人逼學(xué)生去學(xué)習(xí)的時(shí)候他們還發(fā)自內(nèi)心地想去學(xué)習(xí)。怎樣提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣'培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情?怎樣讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地想學(xué)習(xí)'并讓這種“激情”貫穿學(xué)生的一生'促進(jìn)學(xué)生成才?

一、做好引導(dǎo)和服務(wù)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人

作為教師'我們應(yīng)該讓學(xué)生明白:學(xué)習(xí)是他們自己的事。教師十分樂(lè)意幫助學(xué)生把知識(shí)面延長(zhǎng)拓寬'但前提是學(xué)生得自己動(dòng)起來(lái)'要張嘴問(wèn)。遇到自己搞不懂的問(wèn)題'要想方設(shè)法尋求答案。學(xué)生不能認(rèn)為完成作業(yè)就萬(wàn)事大吉'教師也不能依靠追著學(xué)生查作業(yè)了事。學(xué)生必須積極主動(dòng)地投身到學(xué)習(xí)中去'預(yù)習(xí)、研究、復(fù)習(xí)、創(chuàng)造'以主人翁的姿態(tài)應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)'對(duì)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題要找教師引領(lǐng)、協(xié)助;和同學(xué)合作、研討、交流、互助;要懂得探究'學(xué)會(huì)感悟'學(xué)會(huì)閱讀'博覽群書(shū)'吸收書(shū)中精華。教科書(shū)是最基本、最重要的課程資源'但不是唯一的資源。在教學(xué)的過(guò)程中'教師要重視引進(jìn)相關(guān)的資源'發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)資料的資源'特別是擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量'使學(xué)生能接觸更多的文本資料。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體'教師的教應(yīng)當(dāng)是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的。教師應(yīng)要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)'注重自學(xué)在先'再根據(jù)預(yù)習(xí)情況'以學(xué)定教'順學(xué)而教'加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐'實(shí)際操作。教師要改變重教輕學(xué)的做法'讓學(xué)生學(xué)'誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)'使教師的教更好地為學(xué)生的學(xué)服務(wù)'在學(xué)生自學(xué)自練的基礎(chǔ)上'找出“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的點(diǎn)'千萬(wàn)不能提細(xì)碎的問(wèn)題'而磨滅學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情'要把機(jī)會(huì)更多地留給學(xué)生'盡量讓學(xué)生自己去體會(huì)書(shū)中的內(nèi)涵。過(guò)去教師從預(yù)設(shè)到教學(xué)'習(xí)慣站在教的立場(chǎng)上思考'而不是站在學(xué)的立場(chǎng)上'其結(jié)果必然導(dǎo)致教得多'教師問(wèn)得多'講得多'包辦代替的地方多'教師的教比較強(qiáng)勢(shì)'學(xué)生的學(xué)比較弱勢(shì)的情況。這樣做的結(jié)果使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越淡化'更談不上有學(xué)習(xí)激情'也使得教師的指導(dǎo)不甚得法。教師還比較習(xí)慣對(duì)教學(xué)進(jìn)行過(guò)度的控制'這些必須引起我們足夠的重視。教師要遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的要求'引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本'珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。

二、從點(diǎn)滴入手，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣一小步'人生一大步。讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)、自主生活、自主管理的能力'得注重習(xí)慣養(yǎng)成'注重做事的細(xì)節(jié)。才進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生'剛識(shí)得幾個(gè)字'就會(huì)情不自禁地到處去識(shí)字。這是一種難得的資源'鼓勵(lì)、引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的習(xí)慣'不僅增加了學(xué)生的識(shí)字量'更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)激情。同時(shí)'要注重培養(yǎng)學(xué)生“每日必讀”“常讀不懈”的讀書(shū)習(xí)慣。我對(duì)女兒的要求就是:每天起床第一件事就是讀書(shū)'不管學(xué)校放假與否'每天必須堅(jiān)持。這樣時(shí)間一長(zhǎng)'女兒起床時(shí)很自然地就去讀書(shū)了。不僅僅是早上、中午還是下午'只要有時(shí)間'我就見(jiàn)縫插針地督促孩子讀一點(diǎn)。

時(shí)間一長(zhǎng)'學(xué)生不僅有了愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣'還能從書(shū)中找到很多樂(lè)趣'獲取很多知識(shí)。這種好習(xí)慣一旦養(yǎng)成'學(xué)生就會(huì)感到讀書(shū)很有“味”'學(xué)習(xí)的激情就來(lái)了。這時(shí)我們?cè)僖龑?dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做好讀書(shū)筆記的習(xí)慣、有序閱讀、使用工具書(shū)、捕捉信息、積極思考等等好習(xí)慣。有了好習(xí)慣'學(xué)生將受益一生。好習(xí)慣的內(nèi)涵非常豐富'有學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、鍛煉身體的習(xí)慣等等。好習(xí)慣讓每個(gè)孩子都能在自己的基礎(chǔ)上不斷地得到發(fā)展'這也實(shí)現(xiàn)了教育公平'使每個(gè)孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)、生活方式。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)學(xué)生的方式方法，讓學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)的自信心

教師要讓學(xué)生充分展示自己。記得我上小學(xué)時(shí)'遇到一位特別好的語(yǔ)文教師'對(duì)每課總結(jié)的中心思想'她并沒(méi)有按照教學(xué)參考書(shū)上的現(xiàn)成內(nèi)容'讓我們抄寫(xiě)背誦'而是讓我們自己總結(jié)'將總結(jié)得好的中心思想抄到黑板上'作為本課的標(biāo)準(zhǔn)中心思想。這種評(píng)價(jià)真是好極了。我當(dāng)時(shí)興趣非常大'積極總結(jié)'下課時(shí)小腦瓜也沒(méi)停下來(lái)'往往總結(jié)好了中心思想'追在教師身后讓她看'得到肯定'我感到心花怒放。

評(píng)價(jià)是教育細(xì)節(jié)'積極向上的評(píng)價(jià)能發(fā)揮人的無(wú)限潛能。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)無(wú)時(shí)不有'貫穿于教師與學(xué)生的所有活動(dòng)中'如考試分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)語(yǔ)的評(píng)價(jià)、集體活動(dòng)的小結(jié)、學(xué)期評(píng)語(yǔ)的評(píng)價(jià)、課堂評(píng)價(jià)、個(gè)別談話、家訪等等。用贊美的語(yǔ)言鋪就學(xué)生的成功之路'用賞識(shí)的目光給學(xué)生以成功的期望'用成功的目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生的行為'用成功的過(guò)程去激活學(xué)生的思維'用成功的體驗(yàn)讓學(xué)生樹(shù)立起人生的自信。采取多元化的評(píng)價(jià)方式'把重點(diǎn)再轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)'尋求優(yōu)秀評(píng)價(jià)的課堂案例、設(shè)計(jì)優(yōu)秀評(píng)價(jià)方案'反復(fù)體會(huì)和反思'研究出結(jié)合自己實(shí)際課堂的教學(xué)行為評(píng)價(jià)體系。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中'教師要使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有發(fā)展性'使學(xué)生的行為更有表現(xiàn)性'使學(xué)生的評(píng)價(jià)更有自主性'學(xué)習(xí)行為具有多元收獲'整體課堂更具藝術(shù)感。課堂評(píng)價(jià)要充分體現(xiàn)人文關(guān)懷'通過(guò)積極的課堂評(píng)價(jià)'承認(rèn)并提升學(xué)生的價(jià)值'使課堂評(píng)價(jià)成為一種關(guān)懷的手段'良好的課程與教學(xué)發(fā)展行為'從而促使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)。

四、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在幸福教育中增加學(xué)習(xí)激情

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“負(fù)擔(dān)過(guò)重必然導(dǎo)致膚淺。教育應(yīng)當(dāng)使所提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)領(lǐng)受'而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)?！薄敖逃嵌Y物?！苯處熞此?我們的教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是禮物嗎?我身邊的兩個(gè)孩子在小學(xué)時(shí)有一段痛苦的經(jīng)歷'我曾親眼目睹了他們的辛苦:早上六點(diǎn)左右起床'晚上十點(diǎn)以后甚至十一點(diǎn)多睡覺(jué)'中午回家吃飯的時(shí)間還有作業(yè)。周六、周日也忙著學(xué)習(xí)'結(jié)果怎樣?不但沒(méi)有學(xué)到應(yīng)學(xué)到的科學(xué)知識(shí)'反無(wú)一技之長(zhǎng)'無(wú)立足之本。他們不是精英人才'卻被逼著超負(fù)荷學(xué)習(xí)'這離現(xiàn)在的“教育均衡”發(fā)展、“教育公平”相差甚遠(yuǎn)'甚至是背道而馳的。我們希望每個(gè)學(xué)生都能夠受到良好的教育'但什么樣的教育是良好的呢?后進(jìn)生達(dá)到尖子生的水平當(dāng)然很好'但有很多不太現(xiàn)實(shí)的地方'我們不可能強(qiáng)求。但是學(xué)生和自己以前相比都在不斷地進(jìn)步'這樣才能體現(xiàn)教育公平'才能使每個(gè)孩子都能體驗(yàn)進(jìn)步成長(zhǎng)的愉悅。

實(shí)際上'每一個(gè)學(xué)生身上都有著巨大的發(fā)展?jié)撃堋Ｖ灰覀儽M最大的努力去喚醒和激活學(xué)生的主體意識(shí)'就可以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展'使每個(gè)學(xué)生都受到適合自己的教育'這樣的教育才是好的。要想讓孩子有“學(xué)習(xí)激情”'減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是非常重要的。怎樣減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?教師要因人制宜'控制好作業(yè)量'對(duì)不同智力水平的學(xué)生可提出不同的作業(yè)要求'取消無(wú)效作業(yè)。同時(shí)提高自身的素質(zhì)'提高教學(xué)水平'大力提倡高效課堂;搞好教學(xué)研究'認(rèn)真研究教材'精心備課'精選教學(xué)內(nèi)容'精心設(shè)計(jì)習(xí)題。只有學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕'教師多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間'他們才有時(shí)間去研究、去交流、去探索、去發(fā)現(xiàn)'獲得成功的驚喜'會(huì)感到學(xué)習(xí)是很幸福的事。

(責(zé)編張亞欣)