王青(河北省高陽縣晉莊中學071500)

淺談如何有效改進初中美術教育教學

王青(河北省高陽縣晉莊中學071500)

初中美術相比于其他文化學科來說處于劣勢地位，這是由于長期受應試教育的影響。這導致無論是學生還是家長、教師都把文化課程的學習放在首位，對美術教學不夠重視。作為初中美術教師，我們不能夠坐以待斃，任由這種不好的現(xiàn)象發(fā)展下去，必須要想方法，在現(xiàn)有的基礎上有效地改進初中美術教學。

初中美術課堂教學審美價值活化課堂有效改進

初中美術課作為九年義務教育階段的一門必修課'是對學生進行美育的重要途徑。初中美術教育職能是多方面的'初中美術教育不僅承擔著培養(yǎng)學生的審美情趣和審美能力的職能'更承擔著對學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力等能力培養(yǎng)的職能'是初中階段培養(yǎng)初中生觀察力、想象力、創(chuàng)造力的主要場所'關系著學生的全面發(fā)展和學生的未來。如何更好地發(fā)揮初中美術教育的職能'促進學生的美術專業(yè)知識和專業(yè)技能以及各種能力成長成為我們初中美術教師必須要研究的課題。下面'我就根據(jù)多年的初中美術教學經(jīng)驗談一談我對這方面的認識和體會。

初中美術教育相比于其他文化學科來說處于劣勢地位'這是由于長期受應試教育的影響。這導致無論是學生還是家長、教師都把文化課程的學習放在首位'對美術教學不夠重視。多數(shù)家長認為美術只是學生的學習興趣方面的成長'對學生的學習成績不會起什么重要的促進作用。所以'不少家長在幼兒階段鼓勵孩子畫畫發(fā)展興趣'但到了小學和初中'面對應試教育的導向'不得不把學習的重點放在了考試成績上。這也就是造成小學和初中美術教育困境的主要原因。其實'這種認識有很大的誤區(qū)'這是因為強調(diào)文化課程的學習'不重視美術教育'忽略了孩子的身心發(fā)展和認知事物的關系'導致只要求孩子文化課成績好'忽略了對孩子各種能力、興趣的培養(yǎng)'強制其學習尚不感興趣的文化知識'這樣就扼殺了孩子豐富的想象力、創(chuàng)造力'對孩子的全面發(fā)展非常不利。另外'對于學校來說'美術教育在學校的整體評價中所占的分值微乎其微?？陀^上造成了學校對美術教育重視不夠'教育教學資源被用來給文化課程讓道的現(xiàn)象比比皆是。甚至有的學校不開設美術課或者是虛設美術課。各種美術教育需要的器材也不予購進。這使得很多美術教師在上美術課時'因缺乏資料'或圖省事'只教學生臨摹作品'課堂氣氛低沉'講課呆板'使學生失去了興趣'嚴重阻礙了美術教育在初中階段的發(fā)展。作為初中美術教師'我們不能夠坐以待斃'任由這種不好的現(xiàn)象發(fā)展下去'必須要想方法'在現(xiàn)有的基礎上有效地改進初中美術教育教學。

一、從培養(yǎng)初中生學習美術的興趣入手，點燃學生學習美術的熱情

初中階段的學生思維活躍'對周圍事物的學習和了解與自身的興趣聯(lián)系緊密。如果學生對所學的知識感興趣'就能夠激發(fā)學生的學習好奇心'點燃學生學習的熱情。所以'初中美術教學必須要從培養(yǎng)學生的學習興趣入手'點燃學生學習美術的熱情。我們知道學生學習美術需要感受美的存在'有對美的強烈追求和沖動才能夠進行美術學習和畫畫。美術教師的教學首先要做的就是激發(fā)學生的學習興趣'在課堂上引導好學生'激發(fā)其熱情'讓學生充分地感受美的存在'產(chǎn)生創(chuàng)造美的沖動。只有這樣'學生才具有學習美術的動力'才能在學習美術的道路上走得更遠。

二、積極開展觀念教育，讓學生認識審美價值

之所以美術教育在初中受到冷遇'究其原因是由于學生和家長對美術學習存在偏見'認識不到美術學習的價值。作為初中美術教師'我們要為美術教育正名。教師要多開展觀念教育'讓學生認識到社會的發(fā)展需要具有一定審美能力的高素質的全面人才'讓學生認識到學習美術的重要性'懂得審美的價值。除此之外'教師還要不斷提高自身的審美能力'這樣才能培養(yǎng)學生的美術興趣'提高學生的審美知識和意識'才能達到高效的美育的目的。

三、改變課堂教學模式，提高初中生的創(chuàng)造能力

(一)更新教育教學理念'提高課堂效率

時代在進步'科技在發(fā)展'教育教學理念也由傳統(tǒng)的教學理念向新課程教學理念發(fā)展演進。由于現(xiàn)在的美術教師長期受傳統(tǒng)教育思想的影響'教育教學理念和教育教學方式方法還沿用傳統(tǒng)的那一套'已經(jīng)很不合時宜。因為在傳統(tǒng)教學理念中'教師是課堂的主體'課堂教學是以教師為中心展開的'學生在課堂上只有被動接受的份。這樣的結果是學生的課堂感受得不到重視'學生的學習興趣受到壓制'課堂氛圍沉悶氣氛壓抑。在這樣的環(huán)境下開展教學只會扼殺學生的創(chuàng)造力和想象力'學生失去學習的興趣和動力'最終導致美術教學以失敗告終。要想改變這一現(xiàn)象'教師必須要更新教育教學觀念。新課程理念指出學生是課堂的主體'是課堂的主人'教師的教學要圍繞學生展開。教師要充分發(fā)揮學生的主體性'激發(fā)學生學習興趣'加強師生互動促進學生全面健康的成長。

(二)利用多種模式活化課堂

美術教學不能只是在課堂上講'講完了就練。這樣的模式進行的時間長了'學生會感到無趣'影響學生的學習持續(xù)性'降低教學的實際效果。搞好課堂教學'不是美術教育的全部'教師還可以根據(jù)實際情況'開展豐富多彩的課外活動。比如說'選擇合適的時機進行戶外觀察'然后再到室內(nèi)進行創(chuàng)作;或是組織學生進行野外采風'這些不僅活化了美術課堂'而且激發(fā)了學生的學習興趣'有利于學生對美的感知和美術素材的搜集'對學生美術學習有很大的幫助。

除此之外'我們還可以利用現(xiàn)有條件豐富課堂教學'如可以利用一些道具'或是利用多媒體開展教學。教師利用多種模式活化課堂'培養(yǎng)了學生興趣'鍛煉了學生的思維和想象力'有利于提高美術課堂的吸引力和學生的整體素質水平。

(責編張宇)